tag:blogger.com,1999:blog-47941575005274139742024-03-13T04:06:04.926-07:00Nelly's SiteThis is my personal blog, but everybody can read it...Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.comBlogger147125tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-64478751003454525712012-04-08T08:45:00.000-07:002012-04-08T09:02:07.124-07:00SUKA DUKA PEMBUATAN DAN PENGAJUAN JUDUL PROPOSALKU<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal">
Bulan lalu, kita disuruh ma LitBang dari kampus buat masukin
rancangan judul penelitian proposal, trus waktu itu aku masukin 5 yang ini:</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
RANCANGAN JUDUL PROPOSAL PENELITIAN:</div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ol>
<li>“PENGARUH PERSIAPAN PROSEDUR DIAGNOSTIK MELALUI TEKNIK
BERMAIN TERHADAP KESIAPAN ANAK MENGHADAPI TINDAKAN INVASIF DI RUANG LONTARA IV
ANAK RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR”</li>
<li>“FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN PELAKSANAAN
MOBILISASI DINI PASIEN POST OPERASI SEKSIO SESAREA DI DI RUANG LONTARA IV
NIFAS RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR”</li>
<li>“ANALISIS RESPON HEMODINAMIK PRE DAN POST KEMOTERAPI PADA
PASIEN DENGAN CA MAMMA DI LONTARA II BEDAH RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO
MAKASSAR"</li>
<li> “PENGARUH TERAPI BERMAIN TERHADAP DAMPAK HOSPITALISASI
PADA ANAK USIA PRA SEKOLAH DI RUANG LONTARA IV ANAK RSUP DR. WAHIDIN
SUDIROHUSODO MAKASSAR”</li>
<li>“FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTIVASI KERJA PERAWAT DI
RUANG LONTARA IV ANAK RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR”</li>
</ol>
<br />
<div class="MsoNormal">
Setelah masukin judul ini, keesokan harinya dibalikin,
smuanya disilang, <i>it means</i> ga ada yg disetujui. Hhhuuuffff.....dah buat judul
bagus2 tapi belum juga diacc, apalagi judul yang nomer 1, itu sudah jadi
andalanku (maklum, dapet dari maestro anak, yg beliau juga pernah jadi dosen
anak di PSIK UH). Trus besoknya buat lagi 5, yang ini:</div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ol>
<li>PENGARUH KOMUNIKASI TERAPEUTIK TERHADAP ORANG TUA PASIEN
DALAM MENGHADAPI TINDAKAN INVASIF PADA ANAK DI LONTARA IV ANAK RSUP DR. WAHIDIN
SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
<li>FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN PENINGKATAN BERAT
BADAN PADA BAYI BBLR DI RUANG NICU RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
<li>HUB. TINGKAT PENGETAHUAN REPRODUKSI DENGAN PERILAKU SEKS PRA
NIKAH REMAJA PENGHUNI KOS-KOSAN DI KEL. BANTA-BANTAENG MAKASSAR</li>
<li>FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN PENATALAKSANAAN
PATIENT SAFETY DI INSTALASI RAWAT INAP RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
<li>FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN MINAT MAHASISWA
AKADEMI KEPERAWATAN UNTUK MELANJUTKAN PENDIDIKAN DI PROGRAM STUDI ILMU
KEPERAWATAN UNIVERSITAS HASANUDDIN MAKASSAR</li>
</ol>
<br />
<div class="MsoNormal">
2 hari kemudian, rancangan judul yang udah aku masukin dikembalikan. Dan parahnya, masih belum ada yg disetujui, sedihhhh bangettttt...tapi aku ga putus aja....besoknya, aku masukin judul lagi, yang ini:</div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ol>
<li><b>PENGARUH KONSUMSI SUSU KOLOSTRUM TERHADAP PENINGKATAN CD4
PASIEN HIV/AIDS DI RUANG INFECTION CENTRE RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO
MAKASSAR.</b></li>
<li><b>PERSEPSI PENGGUNA NARKOBA SUNTIK TERHADAP TERAPI RUMATAN METADON DALAM PROGRAM HARM REDUCTION DI KLINIK VCT
RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR.</b></li>
<li><b>HUBUNGAN PEMBERIAN ARV DENGAN STATUS GIZI PASIEN HIV/AIDS DI
RUANG INFECTION CENTRE RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR</b></li>
<li><b>PENGETAHUAN PERAWAT DALAM PEMBERIAN SERUM ANTI DIFTERI PADA
PENDERITA DIFTERI YANG DI RAWAT DI LONTARA IV ANAK RSUP DR. WAHIDIN
SUDIROHUSODO MAKASSAR.</b></li>
<li><b>PENGETAHUAN ANGGOTA KSR PMI PERGURUAN TINGGI TENTANG
KEGAWATAN NAFAS DAN TINDAKAN RESUSITASI PRE HOSPITAL PADA KORBAN BENCANA ALAM
DI MAKASSAR</b></li>
<li>PERSEPSI CPNS
TERHADAP TES MINNESOTA MULTIPHASIC PERSONALITY INVENTORY DI POLI JIWA RSUP DR.
WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR.</li>
<li>PENGARUH KUALITAS PELAYANAN APOTEK PELENGKAP TERHADAP
TINGKAT KEPUASAN PASIEN ASKES DI RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR.</li>
<li>PENGARUH TEKNIK DISTRAKSI TERHADAP PENURUNAN RASA NYERI PADA
TINDAKAN SKIN TEST TERHADAP ANAK USIA TODDLER DI INSTALASI ANAK RSUP DR.
WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
<li>GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN PERAWAT TENTANG PENGGUNAAN
NEBULIZER PADA PASIEN PENUMONIA DI INSTALASI ANAK RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO
MAKASSAR</li>
<li>HUBUNGAN PEMBERIAN NUTRISI PARENTERAL TERHADAP KEJADIAN
PLEBITIS DI INSTALASI ANAK RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
<li>GAMBARAN KEPUASAN PASIEN ASKES TERHADAP MUTU PELAYANAN
APOTIK PELENGKAP RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR=</li>
<li>PENGARUH TEKNIK PEMBERIAN INJEKSI ANTIBIOTIK DENGAN CARA
DRIPS TERHADAP KELUHAN NYERI DI INSTALASI ANAK RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO
MAKASSAR</li>
<li>PENGARUH TEKNIK PEMASANGAN NASOGASTRIC TUBE DENGAN CARA
RENDAM AIR HANGAT PADA TINDAKAN BILAS LAMBUNG DI LONTARA IV ANAK RSUP DR.
WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
<li>GAMBARAN KEMAMPUAN ORANG TUA DALAM MERAWAT ANAK POST OPERASI
COLOSTOMY DI POLI BEDAH ANAK RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
<li>HUBUNGAN TEKNIK SAMPLING DENGAN KEJADIAN HEMATOMA PADA
TINDAKAN FLEBOTOMI DI INSTALASI RAWAT INAP RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO
MAKASSAR</li>
<li>FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN KEJADIAN PNEUMONIA BERULANG
USIA 0-3 TAHUN DI INSTALASI ANAK RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR.</li>
</ol>
<div>
3 hari kemudian, judul yang udah masuk keluar....trenggggg....trenggggg....dukkkk....dukk....dukkk....gubrakkk.....deg2an juga, kali aja dari 16 yg masuk ga ada lagi yg di acc, parah banget....Senengnya...pas dikasi ma temen, haaaaaaaaaahhhhhh...nomer 1-5 smuanya di acc, trus dibawahnya LitBang tulis gini "Yang diminta hanya 5", haahahahahahahaha....seandainya bisa kujawab, aku mo bilang "Bukannya mo buat Ners tersinggung, hanya saja, dah 10 judul yang udah aku ajuin tuh ga pernah ada yang di acc, takutnya kalo masukin 5, trus masih blum ada yg di acc, kan ribet lagi, masukin lagi, tunggu lagi, waktu habis di konsul judul ma LitBang"...</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Trus besok2nya konsul ma pembimbingku, yg di acc yang nomer 2 tentang pengguna narkoba suntik. Yuuupppp, sekarang aku lagi nyiapin proposal buat itu, waktu konsul pertama:</div>
<div>
Pembimbing 1: "Kalo liat judulnya ini kualitatif, karena persepsi!"</div>
<div>
Aku: "O ya??? Ners...minta bantuannya ners, saran redaksi....aku pengennya kuantitatif, ga mo kualitatif ners". </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<i>Sambil memelas minta saran redaksi yang pas, hehehehe...secara aku belum ngerti ma kualitatif ataupun kuantitatif tapi yg aku dengar dari temen2 kuantitatif katanya mudah. Jadi aku bilang gitu ma pembimbing.</i></div>
<div>
<i><br /></i></div>
<div>
<i>KONSUL PERTAMA</i></div>
<div>
<i><br /></i></div>
<div>
<div>
Pembimbing 1: "Ini ga ada Dependennya"</div>
<div>
Aku: "Trus, saran redaksinya kayak gimana ners?"</div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<i>Hahahaha....dasar...ngotot banget dibuatin judul.</i></div>
<div>
<i><br /></i></div>
<div>
<div>
Pembimbing 1: "Pasti kamu yang lebih tau!"</div>
<div>
Aku: "Baiklah ners, aku cari dulu redaksi yg pas untuk judulku yg menggunakan kuantitatif"</div>
</div>
<div>
<i>Aduuhhhh....kasian banget...sambil ngelanjutin dengan tanya jawab tentang metadon</i></div>
<div>
<i><br /></i></div>
<div>
Pulang dari kampus, jaga sore...sambil cari inspirasi judul yg pas apa ya???, trus pulang kerumah, aku siapin rancangan judul kuantitatif yg pas:</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ol>
<li>PENGARUH TERAPI RUMATAN METADON TERHADAP PERILAKU PENGGUNA
NARKOBA SUNTIK DI KLINIK VCT RSUP DR.
WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
<li>PENGARUH TERAPI RUMATAN METADON DALAM PROGRAM HARM REDUCTION
TERHADAP PERILAKU PENGGUNA NARKOBA SUNTIK DI KLINIK VCT RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
<li>PENGARUH TERAPI RUMATAN METADON TERHADAP PERILAKU PENGGUNA
NARKOBA SUNTIK DALAM PROGRAM HARM REDUCTION DI KLINIK VCT RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
<li>HUBUNGAN TERAPI RUMATAN METADON DENGAN PERUBAHAN PERILAKU
PENGGUNA NARKOBA SUNTIK DALAM PROGRAM HARM REDUCTION DI KLINIK VCT RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
<li>HUBUNGAN TERAPI RUMATAN METADON DALAM PROGRAM HARM REDUCTION
DENGAN PERUBAHAN PERILAKU PENGGUNA NARKOBA SUNTIK DI KLINIK VCT RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
<li>HUBUNGAN TERAPI RUMATAN METADON DENGAN PERUBAHAN PERILAKU
PENGGUNA NARKOBA SUNTIK DI KLINIK VCT
RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
<li>PERILAKU PENGGUNA NARKOBA SUNTIK DALAM MENGIKUTI TERAPI
RUMATAN METADON DI KLINIK VCT RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
<li>GAMBARAN PERILAKU PENGGUNA NARKOBA SUNTIK DALAM MENGIKUTI
TERAPI RUMATAN METADON DI KLINIK VCT RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
<li>PENGETAHUAN PENGGUNA NARKOBA SUNTIK TENTANG TERAPI RUMATAN
METADON DALAM PROGRAM HARM REDUCTION DI KLINIK VCT RSUP DR. WAHIDIN
SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
<li>GAMBARAN PENGETAHUAN PENGGUNA NARKOBA SUNTIK TENTANG TERAPI
RUMATAN METADON DALAM PROGRAM HARM REDUCTION DI KLINIK VCT RSUP DR. WAHIDIN
SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
</ol>
<div>
Beberapa hari kemudian, aku ke Pokja alias klinik VCTdi RS buat ngecek Penasun yg ikut terapi metadon, tapi sungguh sangat berkecil hatinya aku ketika kakak disitu bilang "Kalo kuantitatif disini ga dapet, bisanya kualitatif, bisa sih kalo di PKM Kassi-Kassi atw Jumpandang Baru"....hhhhhhuuuuuuhhhhhfffff.....Trus aku <i>stagnansi</i> disitu, udah...aku pasang tampang2 kesyan...trus dia bilang "Kualitatif aja, nanti aku bantu koq, aku akan hubungi LSMnya biar pesertanya di drop kesini selama kamu meneliti"...ahhhhaaaaaa....senangnya aku..."Penelitianku kualitatif juga koq!" lanjutnya lagi...."Terima kasih banyak k'....mohon bantuannya ya nanti!" Senangnya punya kakak2 yg bersedia membantuku....alhamdulillah ya,,,sesuatuuu bangetttt.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Besoknya, judulku aku ubah, 180 derajat berubah jadi kualitatif, aku ajuin yg ini ke pembimbing:</div>
<div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ol>
<li>PENGALAMAN PENGGUNA NAPZA SUNTIK SELAMA MENGIKUTI TERAPI
RUMATAN METADON DI KLINIK VCT RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
<li>PENGALAMAN PENGGUNA NAPZA SUNTIK PADA PERUBAHAN PERILAKU
SELAMA MENGIKUTI TERAPI RUMATAN METADON DI KLINIK VCT RSUP DR. WAHIDIN
SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
<li>PENGALAMAN PENGGUNA NAPZA SUNTIK MENGIKUTI TERAPI RUMATAN
METADON DALAM PERUBAHAN PERILAKU DI KLINIK VCT RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO
MAKASSAR</li>
<li>PENGALAMAN MENGIKUTI TERAPI RUMATAN METADON TERHADAP
PERUBAHAN PERILAKU PADA PENGGUNA NAPZA
SUNTIK DI KLINIK VCT RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
<li>PENGALAMAN MENGIKUTI TERAPI RUMATAN METADON PADA PERUBAHAN
PERILAKU PENGGUNA NAPZA SUNTIK DI KLINIK
VCT RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR</li>
</ol>
<div>
Karena pembimbingku sulit ditemui, aku sms dulu, kontrak waktu ceritanya...akhirnya dapet juga waktu beliau, sementara belajar Blok KardioRespirasi, aku tinggalin kelas....hehehehe...tidak ada jalan lain.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Pembimbing: "Lagi ada kuliah ya?"</div>
<div>
Aku: "Iyyyya ners!"</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<i>Sambil kusodorkan rancangan judul (perbaikan redaksi)</i></div>
<div>
<i><br /></i></div>
<div>
Aku: "Maaf ners, aku jadinya kualitatif"</div>
<div>
pembimbing: "Lho kenapa??"</div>
<div>
<div>
Aku: "Samplenya dikit ners di RS"</div>
</div>
<div>
Pembimbing: "Ada 10 orang?"</div>
<div>
Aku: "Ga sampai ners"</div>
<div>
Pembimbing: "Ngerti tentang kualitatif??"</div>
<div>
Aku: "Iya ngerti ners"</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<i>Deg2an juga ditanya2 tentang kualitatif, untungnya aja kemaren dah beli bukunya Sugiyono, jadi sebelum konsul, siapin dulu kira2 apa yg ditanyain, untungnya bisa aku jawab.</i></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Pembimbing: Yang mo diteliti apanya?"</div>
<div>
Aku:" Lebih spesifik ke perubahan perilaku ners"</div>
<div>
Pembimbing: "Agak sulit, dengan deep interview, gimana caranya?"</div>
<div>
Aku: "Rencananya, menggunakan wawancara terstruktur"</div>
<div>
Pembimbing: "Ya, ini saja"</div>
<div>
<i><br /></i></div>
<div>
<i>Kemudian Pembimbing menandai judul mnomer 1 yang artinya itu yg akan jadi judul penelitianku nanti.</i></div>
<div>
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: center;">
<b>PENGALAMAN PENGGUNA NAPZA SUNTIK SELAMA MENGIKUTI TERAPI RUMATAN METADON DI KLINIK VCT RSUP DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO MAKASSAR</b>
</div>
<div style="text-align: left;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: left;">
Perjuanganku belum sampai disitu, aku ke pembimbing 2 lagi,</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Pembimbing 2: "Tadi ibu yg sms?"</div>
<div style="text-align: left;">
<i>Secara memang tadi aku sms buat minta waktu</i></div>
<div style="text-align: left;">
Aku:" Iya betul ners"</div>
<div style="text-align: left;">
Pembimbing 2: "Mo konsulin apa?"</div>
<div style="text-align: left;">
Aku: "Judul ners"</div>
<div style="text-align: left;">
<div>
Pembimbing 2: "Mana?"</div>
<div>
<i>Sambil kusodorkan judul yg tadi udah aku konsul ma pembimbing 1</i></div>
<div>
Aku: "Ini ners, tadi udah konsul ma pembimbing 1"</div>
<div>
<div>
Pembimbing 2: "Metadon itu apa?"</div>
<div>
<i>Lalu kujelaskan tentang garis besar penelitianku</i></div>
<div>
<div>
Pembimbing 2: "Judulnya ga boleh ada singkatan...istilah asing di miringkan!"</div>
<div>
Aku: "Iyya ners"</div>
</div>
</div>
<div>
<div>
Pembimbing 2: "Kalo konsul BAB I, ke saya dulu ya, baru ke pembimbing 2"</div>
<div>
Aku: "Oooohhh...iya ners, jadi udah bisa buat BAB I?"</div>
</div>
<div>
<div>
Pembimbing 2: "Iyyaaaa..."</div>
<div>
Aku: "Terima kasih ners"</div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<i>Finally</i>, judul diacc juga...sekarang tinggal nyari referensi buat BAB I...dan Alhamdulillah banget...ada temen juga yg banyak membantu...kebetulan penelitiannya sama, hanya saja beliau di PKM, tentang terapi rumatan metadon juga...terima kasihhh ya Allah...Engkau telah mempermudah jalanku.<br />
<br /></div>
</div>
<div>
<i><br /></i><br />
<i>*Thanks a lot of for K' Tessy (Ns.2010 merangkap petugas di Klinik VCT ), K' Jony (FKM UH), </i><br />
<i>B' Ida Samidah, B' Uni Awal, P' Krisna Sundana RS. Hasan Sadikin Bandung, P' Abdul Kadir Ahmad, Ns. Angga, Ns. Ni'matul, K' Surianti Aiman NICU RSWS....thankkkssss atas bantuan saran redaksi dan masukannya. </i></div>
</div>
</div>Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-49809517070315782212012-03-05T01:14:00.004-08:002012-03-05T01:14:35.040-08:00SNELLEN CHART materi Tes Kesehatan Mata<br />
<div class="MsoNormal">
Snellen chart adalah poster yang berfungsi untuk
mendeteksi tajam penglihatan seseorang. Berhubung ada perbedaan antara
sistem pengukuran yang dipakai di Indonesia (juga sebagian besar negara lain di
dunia) dan Amerika Serikat, Snellen chart ini pun terdapat dalam dua
versi angka. Yang satu dalam angka metrik dan yang satu lagi dalam angka
imperial. Snellen chart metrik dinyatakan dalam pembanding 6 meter (6/6, 6/9,
6/12, dan seterusnya sampai 6/60). Sedangkan Snellen chart imperial
adalah seperti yang terdapat di gambar di bawah ini. Angkanya dinyatakan dalam
pembanding 20 kaki (20/20 sampai 20/200). Apakah 20 kaki sama dengan 6 meter?
Sebenarnya tidak: 20 kaki sama dengan 6 meter lebih 10 cm (tepatnya 609.6 cm).
Tapi tentu saja kelebihan 10 cm itu boleh diabaikan.</div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgb1Nl2rVFqYk10ZsTf_TxiG8fsdfDce39UVI3yLZ4j_1DAHCw3fY8Bu8FGNFpqJmI5tLce3NTlkk-TbCUgm9MtUFKm2mG9cCJc1YXxFPOcHQqTrrrCxafgobGJXzFnzs68JGwFm_kEwfc/s1600/821px-Snellen_chart.svg.png"><span style="color: windowtext; mso-fareast-language: IN; mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;"><!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75"
coordsize="21600,21600" o:spt="75" o:preferrelative="t" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe"
filled="f" stroked="f">
<v:stroke joinstyle="miter"/>
<v:formulas>
<v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"/>
<v:f eqn="sum @0 1 0"/>
<v:f eqn="sum 0 0 @1"/>
<v:f eqn="prod @2 1 2"/>
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"/>
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"/>
<v:f eqn="sum @0 0 1"/>
<v:f eqn="prod @6 1 2"/>
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"/>
<v:f eqn="sum @8 21600 0"/>
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"/>
<v:f eqn="sum @10 21600 0"/>
</v:formulas>
<v:path o:extrusionok="f" gradientshapeok="t" o:connecttype="rect"/>
<o:lock v:ext="edit" aspectratio="t"/>
</v:shapetype><v:shape id="Picture_x0020_1" o:spid="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75"
alt="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgb1Nl2rVFqYk10ZsTf_TxiG8fsdfDce39UVI3yLZ4j_1DAHCw3fY8Bu8FGNFpqJmI5tLce3NTlkk-TbCUgm9MtUFKm2mG9cCJc1YXxFPOcHQqTrrrCxafgobGJXzFnzs68JGwFm_kEwfc/s640/821px-Snellen_chart.svg.png"
href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgb1Nl2rVFqYk10ZsTf_TxiG8fsdfDce39UVI3yLZ4j_1DAHCw3fY8Bu8FGNFpqJmI5tLce3NTlkk-TbCUgm9MtUFKm2mG9cCJc1YXxFPOcHQqTrrrCxafgobGJXzFnzs68JGwFm_kEwfc/s1600/821px-Snellen_chart.svg.png"
style='width:384.75pt;height:480pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'
o:button="t">
<v:imagedata src="file:///C:\Users\user\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.png"
o:title="821px-Snellen_chart.svg"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--></span></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfnesuSjFu7kMkd3Vc42lMAst3H2r4L5TdHCV-R8_qHStqswu_P2imtTaxPBYmn8GXRKEg0KHJHK7WxxOt-OgwNGQnpq3g0eT_U6XbwHYIG0bq_dYYpJ_0j53OnQqmrxX3FhxK_sMc0GOi/s1600/snellen.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfnesuSjFu7kMkd3Vc42lMAst3H2r4L5TdHCV-R8_qHStqswu_P2imtTaxPBYmn8GXRKEg0KHJHK7WxxOt-OgwNGQnpq3g0eT_U6XbwHYIG0bq_dYYpJ_0j53OnQqmrxX3FhxK_sMc0GOi/s320/snellen.png" width="256" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Lalu apa fungsi angka pecahan yang ada di samping tiap
baris? Dalam pemeriksaan tajam penglihatan, angka yang berperan penting adalah
angka di sebelah baris terbawah yang bisa dibaca oleh subjek. Misalnya subjek
hanya bisa membaca sampai baris 6/9. Ini berarti orang dengan tajam penglihatan
normal sudah dapat membaca baris tersebut pada jarak 9 meter. Sementara itu
subjek baru dapat membacanya pada jarak 6 meter. Semakin tinggi letak baris
terbawah yang bisa dibaca oleh subjek, berarti semakin buruk tajam
penglihatannya.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Subjek yang tidak dapat membaca sampai dengan baris 6/6
(atau 20/20) mungkin mengalami gangguan penglihatan karena penyakit organik
pada mata, atau gangguan refraksi murni. Penyakit organik pada mata berarti ada
kelainan struktural yang mengakibatkan tajam penglihatan menurun. Misalnya ada
kerusakan pada kornea ataupun kekeruhan pada lensa (pada katarak). Namun pada
gangguan refraksi murni, tidak ada kelainan struktural yang ditemukan pada
mata. Untuk membedakan keduanya digunakan pemeriksaan pinhole. Pinhole adalah
sebuah layar hitam dengan lubang kecil di tengah yang dipasang di depan mata
yang diperiksa. Jika tajam penglihatan membaik dengan bantuan pinhole,
berarti tidak ada kelainan struktural pada mata.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Jika seseorang tidak dapat membaca Snellen chart sama
sekali bahkan dengan bantuan lensa, pemeriksaan selanjutnya adalah hitung jari
(count fingers). Orang normal dapat menghitung jari pada jarak 60 meter. Jadi
apabila subjek baru dapat menghitung jari pada jarak 2 meter, berarti tajam
penglihatannya 2/60. Pemeriksaan berikutnya adalah lambaian tangan (hand motion).
Orang normal dapat melihat lambaian pada jarak 300 meter. Sama seperti hitung
jari, apabila subjek baru dapat melihat lambaian pada jarak 1 meter, berarti
tajam penglihatannya 1/300. Pemeriksaan terakhir adalah ada atau tidaknya
persepsi sinar (light perception). (jarak antara penempatan poster snellen dengan Subyek/orang
yang diperiksa sejauh 6 m)</div>
<div class="MsoNormal">
Snellen chart dinamai menurut penemunya, yaitu seorang
dokter mata dari Belanda bernama Hermann Snellen. Oleh WHO, seseorang yang tidak dapat membaca huruf teratas
pada Snellen chart setelah dibantu dengan kacamata sudah dianggap buta secara
hukum. Di lain pihak, cukup banyak orang miopia yang tidak mampu membaca huruf
teratas pada Snellen chart tanpa bantuan kacamata. Orang-orang seperti ini
tidak termasuk di dalam kategori buta secara hukum itu, karena setelah dibantu
kacamata mereka umumnya tidak bermasalah untuk membaca huruf di baris 6/6 atau
bahkan di bawahnya.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Pada sebagian Snellen chart, ada baris 6/5, 6/4, dan
6/3 (seperti yang terlihat pada gambar). Namun jika dalam aspek peresepan
kacamata, baris-baris tersebut tidak bermakna.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Snellen chart dianggap kurang objektif dalam menilai
tajam penglihatan, karena jumlah huruf yang berbeda-beda pada tiap baris dan
jarak huruf yang semakin dekat pada baris-baris bawah.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Untuk anak yang belum dapat membaca ataupun orang buta
huruf, seluruh huruf di Snellen chart diganti dengan huruf E. Subjek diminta
mengatakan ke mana arah huruf E membuka. Chart modifikasi ini disebut
juga Tumbling-E chart. Khusus untuk anak juga kadang dipakai poster
bergambar (Allen chart) atau HOTV chart (Snellen chart yang hanya berisi
huruf H, O, T, dan V).</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-50173072402602824372012-03-04T08:52:00.003-08:002012-03-04T08:52:30.171-08:00Mengapa Menggaruk Gatal Rasanya Enak???<br />
<div class="MsoNormal">
Kulit yang gatal membuat kita merasa ingin menggaruknya
bahkan tanda sadar saat sedang tidur sekalipun. Dengan menggaruk, gatal yang
mengganggu berubah menjadi rasa nyaman tapi dampaknya kadang-kadang kulit
memerah bahkan sampai terluka.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqlAYNvBVoXrc6o2e5e_S_maDNAConRlzC9izAKW5X0ptsOAnvfhWG931mhkbyoPLFx5d64B2AjxaOlxVZ5rcoXlrdBGTdx6iBD2y3YyjCIJL21NOZoeWZG5mSAPXGhSOm-akHGbO1GEGf/s1600/garuk.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqlAYNvBVoXrc6o2e5e_S_maDNAConRlzC9izAKW5X0ptsOAnvfhWG931mhkbyoPLFx5d64B2AjxaOlxVZ5rcoXlrdBGTdx6iBD2y3YyjCIJL21NOZoeWZG5mSAPXGhSOm-akHGbO1GEGf/s320/garuk.jpg" width="214" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Salah satu yang dituduh menjadi penyebab terbesar gatal
adalah dermatitis, kondisi iritasi kulit karena deterjen atau bahan-bahan dari
emas. Berdasarkan data survai National Ambulatory Medical Care, sekitar 6,4
juta orang di AS yang terkena dermatitis bahkan harus memeriksakan diri ke
dokter setiap tahunnya.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Namun, gatal bisa terjadi karena dipicu banyak hal. Sentuhan
tanaman, hewan, dan logam bisa memicu gatal yang sangat. Selain itu, faktor
cuaca misalnya kelembaban udara, termasuk bakteri, kuman, dan parasit juga
menjadi penyebabnya. Stress juga diduga dapat memicu gatal. Berdasarkan
Asosiasi Kedokteran Amerika, sabun yang sering digunakan secara berlebihan juga
bisa memicu gatal.</div>
<div class="MsoNormal">
Saat terjadi reaksi alergi seperti ini, protein histamin dihasilkan.
Protein tersebut akan memberikan perintah kepada beberapa serabut syarap gatal
untuk mengirim informasi ke syaraf tulang belakang yang akan memproses dan
membangkitkan otak.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Bagian otak yang aktif saat gatal diketahui berada di area
yang sama saat tubuh mengalami kesakitan. Maka obat-obatan jenis antihistamin
yang biasa digunakan untuk menekan rasa sakit juga dapat bekerja untuk
mematikan sinyal protein ini.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Serabut syaraf yang sensitif terhadap gatal pertama kali
ditemukan oleh Martin Schmetz, seorang pakar fisiologi otak dari Universitas
Mannheim Jerman sekitar 10 tahun lalu. Tapi, baru-baru ini ia juga menemukan
serabut-serabut baru yang sensitif terhadap gatal namun tidak berkaitan dengan
histamin.</div>
<div class="MsoNormal">
“Nyatanya terdapat bukti lebih dari satu tipe serabut syaraf
yang terlibat dalam sensasi gatal,” kata Schmetz. Informasi yang sedang
diteliti lebih lanjut ini akan meningkatkan pemahaman para ilmuwan mengenai
sensasi gatal.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Nyaman sesaat</b><br />
Gejala gatal sebenarnya telah diteliti sejak lama. Definisi ilmiah untuk gatal
diusulkan pertama kali oleh Samuel Hafenreffer pada 1660. Gatal didefinisikan
sebagai sebuah keinginan tak enak untuk menggaruk.</div>
<div class="MsoNormal">
“Pada beberapa kondisi kulit kronis seperti dermatitis
atopik (eksim), pasien mungkin malah menggaruk saat tidur,” kata pakar otak
Earl Carstens dari Universitas California, Davis. Menurut Carsten, menggaruk
mungkin mengaktifkan sel syaraf yang merangsang bagian otak pengatur kesenangan
sehingga orang menjadi nyaman.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Pada dasarnya, menggaruk kulit hanyalah solusi singkat
mengatasi gatal atau mengurangi gangguan saja. Tapi, jika berlebihan dan
terlalu keras sebaliknya akan menyebabkan sakit pendarahan hingga infeksi.</div>
<div class="MsoNormal">
“Derajat kehidupan kita menurun karena gatal seperti halnya
karena sakit. Namun, penderita gatal belum mendapatkan empati yang cukup
seperti penderita sakit lainnya,” ujar Schmetz.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Bersama para pakar kulit lain dari seluruh <a href="http://aksesdunia.com/" title="dunia">dunia</a>, Schmetz akan
mempresentasikan temuannya pada Workshop <a href="http://aksesdunia.com/" title="Internasional">Internasional</a> <a href="http://aksesdunia.com/" title="Penelitian">Penelitian</a> mengenai Gatal Ketiga di Jerman. Makalah
yang disampaikan selama pertemuan ini akan dipublikasikan dalam Journal of
Investigative Dermatology.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Kenapa Menggaruk Bisa Redakan Gatal?</b></div>
<div class="MsoNormal">
Ilmuwan telah membuktikan bahwa menggaruk bisa meredakan
gatal karena menggaruk dapat menghalau aktifitas pada beberapa sel syaraf
tulang belakang yang mentransmit sensasi gatal ke otak.</div>
<div class="MsoNormal">
Namun, efek tersebut hanya muncul disaat diri kita merasakan
gatal. Walaupun kita mengerti bahwa menggaruk meredakan gatal, tidak banyak
yang mengerti mekanisme fisiologisnya. Studi dari Universitas Minnesota ini
muncul dalam jurnal Nature Neuroscience. Riset sebelumnya menyebutkan bahwa
bagian spesifik dari syaraf tulang belakang – sistem spinothalamic – memiliki
peran utama dalam mentransmit rasa gatal.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Aktifitas syaraf terhalang</b><br />
Hasil riset terkini pada primata menemukan bahwa di saat gatal, menggaruk kulit
menghalangi aktifitas sel syaraf pada spinothalamic untuk mengirimkan sinyal
dari area gatal ke otak. Saintis Dr Glenn Giesler berharap dengan riset ini
dapat menghasilkan cara baru untuk meredakan sensasi gatal kronis untuk yang
pertama kalinya. Namun, ia mengatakan bahwa dibutuhkan informasi yang lebih
banyak mengenai reaksi kimia yang mendalangi efek tersebut.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Profesor Gil Yosipovitch, seorang ahli kulit dari Wake
Forest University di North Carolina mengatakan bahwa penemuan ini memiliki
“potensi yang signifikan”. Ia mengatakan, “Walaupun jalan masih panjang, metode
untuk menghasilkan sensasi nyaman pada saat menggaruk dengan tidak merusak
kulit melalui stimulus obat-obatan yang bisa menghalangi aktifitas neuron
tersebut berpotensi untuk mengobati gatal kronis”. Namun ia juga menegaskan
bahwa menggaruk pada saat gatal merupakan fenomena yang kompleks yang
melibatkan faktor-faktor seperti emosi seperti halnya fisiologi.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Dr Paul Bays dari UCL Institute of Cognitive Neuroscience
juga menyetujui bahwa studi ini memiliki peranan penting untuk menjelaskan
mekanisme fisiologis mengenai bagaimana sensasi gatal dapat berkurang.</div>
<div class="MsoNormal">
“Namun, masih belum jelas bagaimana menggaruk bisa meredakan
gatal, atau bagaimana menggaruk hanya bisa efektif untuk meredakan gatal dan
tidak untuk sensasi sakit lainnya yang ditransmisikan ke otak melalui jalur
yang sama”</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Jangan meremehkan rasa gatal</b><br />
Ada begitu banyak hal yang bisa menyebabkan rasa gatal, termasuk diantaranya,
lebih dari 50 penyakit seperti Aids, masalah Gallblader dan penyakit Hodgkin.
Rasa gatal yang dihasilkan oleh bermacam penyakit dapat memberikan dampak yang
besar terhadap kualitas hidup dan tidak dapat disembuhkan hingga saat ini.
Untuk banyak jenis gatal, tidak jelas apakah setiap rasa gatal memiliki tujuan
fisiologis tertentu.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
sumber: <a href="http://aksesdunia.com/2012/01/29/mengapa-menggaruk-gatal-enak-rasanya/#ixzz1oAR0AtrH">http://aksesdunia.com/2012/01/29/mengapa-menggaruk-gatal-enak-rasanya/#ixzz1oAR0AtrH</a><br />
aksesdunia.com </div>Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-31031463186412459752012-03-02T07:16:00.001-08:002012-03-02T07:16:24.509-08:00Variabel dan data<br />
<div class="MsoNormal">
Variabel berasal dari kata “vary” dan “able” yang
berarti “berubah” dan “dapat”. Jadi, secara harfiah variabel berartidapat
berubah, sehingga setiap variabel dapat diberi nilai dan nilai itu
berubah-ubah. Nilai tersebut bisa kuntitatif (terukur dan atau terhitung, dapat
dinyatakan dengan angka) juga bisa kualitatif (jumlah dan derajat atributnya
yang dinyatakan dengan nilai mutu).</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Variabel merupakan element penting dalam masalah penelitian. Dalam
statistik, variabel didefinisikan sebagai konsep, kualitas, karakteristik,
atribut, atau sifat-sifat dari suatu objek (orang, benda, tempat, dll) yang
nilainya berbeda-beda antara satu objek dengan objek lainnya dan sudah
ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulannya. Karakteristik adalah
ciri tertentu pada obyek yang kita teliti, yang dapat membedakan objek tersebut
dari objek lainnya, sedangkan objek yang karakteristiknya sedang kita amati
dinamakan satuan pengamatan dan angka atau ketegori (nilai mutu)
tertentu dari suatu objek yang kita amati dinamakan variate(nilai).
Kumpulan nilai yang diperoleh dari hasil pengukuran atau penghitungan suatu
variabel dinamakan dengandata.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Karakteristik yang dimiliki suatu pengamatan keadaannya
berbeda-beda (berubah-ubah) atau memiliki gejala yang bervariasi dari satu
satuan pengamatan ke satu satuan pengamatan lainnya, atau, untuk satuan
pengamatan yang sama, karakteristiknya berubah menurut waktu atau tempat.
Apabila karakteristik setiap satuan pengamatan semuanya sama, tidak beragam,
maka bukan lagi merupakan variabel, melainkan konstanta.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i>Contoh:</i></div>
<div class="MsoNormal">
Apabila Anda sedang mempelajari sekelompok anak-anak,
anak-anak di sana baru sebuah konsep, bukan variabel. Apabila Anda
tertarik untuk mengukur tinggi badannya, berat, usia, menentukan jenis kelamin,
dan sebagainya, berarti Anda sudah berbicara tentang variabel, karena
nilainya bisa beragam dari anak ke anak. Untuk kepentingan penelitian, sebuah
konsep bisa diubah menjadi satu atau beberapa variabel.</div>
<div class="MsoNormal">
Misalnya saja tentang konsep anak-anak tadi, di antara
sekian karakteristik yang bisa diukur, Anda lebih tertarik untuk menimbang
beratnya, maka:</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Konsep: adalah properti/karakteristik dari
Anak-anak</div>
<div class="MsoNormal">
Karakteristik: karakteristik yang sedang Anda amati adalah berat
anak.</div>
<div class="MsoNormal">
Variabel: karena berat setiap anak bisa bervariasi, maka berat merupakan
variabel.</div>
<div class="MsoNormal">
Satuan pengamatan: satuan pengamatannya adalah masing-masing
Anak (setiap individu), dan</div>
<div class="MsoNormal">
Nilai (variate/data): berat yang terukur dari
setiap anak dinamakan variate (nilai).</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Contoh kasus lain misalnya, jika Anda sedang mempelajari
sekelompok tanaman tomat (konsep), variabel-variabel berikut mungkin menjadi
pertimbangan Anda: tinggi, lebar, jumlah daun, dan jumlah buah, dan berat
tomat. Contoh variabel lainnya adalah warna mata, IQ, tingkat
pendidikan, status sosial, metode mengajar, jenis pupuk, jenis varietas, jenis
obat, semuanya adalah variabel karena karakteristiknya berbeda-beda.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Karakteristik dari suatu variabel harus beragam atau
berubah-ubah. Sebaliknya, jika karakteristik semuanya sama, maka satuan
pengamatan tersebut bukan lagi variabel, melainkan konstanta. Konstanta
adalah angka tertentu yang nilainya selalu tetap pada semua kondisi, misalnya
kecepatan cahaya, gaya gravitasi, dsb. Namun demikian, suatu variabel bisa saja
menjadi konstanta apabila nilainya di buat sama. Misalnya, jenis kelamin adalah
variabel, namun apabila satuan pengamatan yang kita amati hanya dibatasi pada
jenis kelamin perempuan saja, maka jenis kelamin berubah menjadi konstanta,
karena nilainya sama pada semua kondisi.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Definisi Operasional</b></div>
<div class="MsoNormal">
Definisi operasional adalah aspek penelitian yang
memberikan informasi atau petunjuk kepada kita tentang bagaimana caranya mengukur
suatu variabel. Informasi ilmiah yang dijelaskan dalam definisi
operasional sangat membantu peneliti lain yang ingin melakukan penelitian
dengan menggunakan variabel yang sama, karena berdasarkan informasi itu, ia
akan mengetahui bagaimana caranya melakukan pengukuran terhadap variabel yang
dibangun berdasarkan konsep yang sama. Dengan demikian, ia dapat menentukan
apakah tetap menggunakan prosedur pengukuran yang sama atau diperlukan
pengukuran yang baru.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Konsep-konsep yang sudah diterjemahkan menjadi satuan yang
sudah kita anggap lebih operasional (variabel dan konstruk), biasanya belum
sepenuhnya siap untuk diukur. Karena variabel dan konstruk tersebut memiliki
alternatif dimensi yang bisa diukur dengan cara berlainan. Contoh tentang
variabel usia/umur. Cara pengukuran variabel tersebut bisa saja berbeda,
pertama mungkin Anda mengukur usianya langsung secara numerik, misalnya 4,
12.5, 18, 31 tahun dst, atau bisa saja Anda mengukur berdasarkan kategori,
misalnya Balita (0-5 th), Anak-anak (5 – 14), Remaja (14 – 24), Dewasa (25 –
54), Tua (55-64), dan Lansia (>65) tahun.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Pembagian Variabel</b></div>
<div class="MsoNormal">
Variabel bisa dibagi berdasarkan: Perananan, cara
pengukuran, dan bisa tidaknya diukur secara langsung.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i>Berdasarkan Fungsi/Peranannya dalam penelitian</i></div>
<div class="MsoNormal">
Dalam penelitian kuantitatif, variabel yang telah
didefinisikan secara operasional, biasanya dibagi menjadi variabel bebas (independent:
aktif atau atribut), variabel terikat (dependent), dan variabel
asing/ekstra/tambahan (extraneous) yang bukan merupakan subjek dari penelitian
yang sedang dipelajari dan berada di luar pengamatan/kajian utama
penelitian. Pemahaman tentang variabel extraneous ini sangat penting,
karena variabel ini bisa saja bersaing dengan variabel independent dan bisa mengacaukan/membingungkan dalam menjelaskan pola hubungan antara variabel
independent dan variabel dependent. Oleh karena itu, dalam menentukan hubungan
sebab akibat, kita seharusnya mengidentifikasi ada tidaknya variabel extraneous
yang terbukti dapat mempengaruhi variabel dependent. Apabila ada, maka
variabel ekstraneous tersebut disebut dengan variabel confounding.Variabel
Confounding sebaiknya di kontrol atau dimasukkan ke dalam model. Apabila
tidak, kita tidak akan yakin bahwa perubahan variabel dependent tersebut hanya
disebabkan oleh variabel independent saja.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Untuk memahami variabel-variabel dalam penelitian,
perhatikan contoh kasus berikut:</div>
<div class="MsoNormal">
Apabila kita ingin melihat pengaruh pemberian dosis pupuk
yang berbeda terhadap pertumbuhan tanaman, maka:</div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="background: white; border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 3.75pt; mso-border-alt: solid #CCCCCC 1.5pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid #CCCCCC 1.0pt; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal">
Variabel Dependent</div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid #CCCCCC 1.0pt; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal">
=></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid #CCCCCC 1.0pt; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal">
Pertumbuhan tanaman</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid #CCCCCC 1.0pt; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal">
Variabel Independent</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal">
=></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal">
Dosis Pupuk</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid #CCCCCC 1.0pt; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal">
Variabel Extraneous</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal">
=></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal">
Varietas/Kultivar</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid #CCCCCC 1.0pt; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal">
Jenis Pupuk</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid #CCCCCC 1.0pt; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal">
Tingkat Kesuburan Tanah</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid #CCCCCC 1.0pt; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal">
Jenis Tanah</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid #CCCCCC 1.0pt; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal">
Ukuran Petak/Pot</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid #CCCCCC 1.0pt; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal">
Penyinaran Matahari</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid #CCCCCC 1.0pt; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal">
Temperatur</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid #CCCCCC 1.0pt; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal">
Kelembaban</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid #CCCCCC 1.0pt; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal">
Kandungan Air Tanah</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid #CCCCCC 1.0pt; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal">
Serangan Hama/Penyakit</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid #CCCCCC 1.0pt; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top"></td>
<td style="border-bottom: solid #CCCCCC 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #CCCCCC 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-left-alt: solid #CCCCCC .75pt; mso-border-top-alt: solid #CCCCCC .75pt; padding: 2.25pt 7.5pt 2.25pt 7.5pt;" valign="top">
<div class="MsoNormal">
dsb..</div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal">
<!--[if gte vml 1]><v:shapetype
id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600" o:spt="75" o:preferrelative="t"
path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f">
<v:stroke joinstyle="miter"/>
<v:formulas>
<v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"/>
<v:f eqn="sum @0 1 0"/>
<v:f eqn="sum 0 0 @1"/>
<v:f eqn="prod @2 1 2"/>
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"/>
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"/>
<v:f eqn="sum @0 0 1"/>
<v:f eqn="prod @6 1 2"/>
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"/>
<v:f eqn="sum @8 21600 0"/>
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"/>
<v:f eqn="sum @10 21600 0"/>
</v:formulas>
<v:path o:extrusionok="f" gradientshapeok="t" o:connecttype="rect"/>
<o:lock v:ext="edit" aspectratio="t"/>
</v:shapetype><v:shape id="Picture_x0020_1" o:spid="_x0000_i1033" type="#_x0000_t75"
alt="http://www.smartstat.info/images/stories/statistik/Variabel/variable-peranan.png"
style='width:382.5pt;height:238.5pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'>
<v:imagedata src="file:///C:\Users\user\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.gif"
o:title="variable-peranan"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpLv2ylMcPHPGG6ptoQtcuovaWhIR8YTjQlx2y0jMf3dpLnfa7IZOKphb84gHhTSkQXVkutkCvdZdnDSBRd0PSxawvTn8ouOiYfpgMSefBDEWKy_muTonyhhFb5AaTkXdISjYnrqbZsgIv/s1600/variable-peranan.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpLv2ylMcPHPGG6ptoQtcuovaWhIR8YTjQlx2y0jMf3dpLnfa7IZOKphb84gHhTSkQXVkutkCvdZdnDSBRd0PSxawvTn8ouOiYfpgMSefBDEWKy_muTonyhhFb5AaTkXdISjYnrqbZsgIv/s320/variable-peranan.png" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Variabel Independent (IV).</b></div>
<div class="MsoNormal">
Variable independent adalah variabel yang merupakan
penyebab atau yang mempengaruhi variabel dependent (DV) atau yang menyebabkan
terjadinya variasi bagi variabel dependent (DV). Apabila variabel IV berubah,
maka variabel DV juga akan berubah. Variable independent merupakan variable
yang faktornya diukur, dimanipulasi, atau dipilih oleh peneliti untuk
menentukan hubungannya dengan suatu gejala yang diobservasi. Jika diterjemahkan
dalam bahasa Indonesia, variabel independent disebut juga sebagai peubah bebas
dan sering juga disebut dengan variable bebas, stimulus, faktor, treatment,
predictor, input, atau antecedent.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i>Sebagai Contoh:</i></div>
<div class="MsoNormal">
Pengaruh metode mengajar terhadap Prestasi siswa.
=>Variabel independent adalah Metode Mengajar.</div>
<div class="MsoNormal">
Pengaruh Pupuk Organik terhadap hasil tanaman tomat.
=>Variabel independent adalah Pupuk Organik.</div>
<div class="MsoNormal">
Metode mengajar dan pupuk organik bisa dimanipulasi atau
ditentukan oleh peneliti. Tidak semua variabel independent bisa dimanipulasi,
misalnya attribute yang sudah melekat pada suatu objek. Contohnya: Jenis Kelamin,
Usia, Kemiringan lereng, ketinggian tempat, dsb.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Variabel Dependent (DV).</b></div>
<div class="MsoNormal">
Variable dependent merupakan variabel yang dipengaruhi atau
yang menjadi akibat dari variabel independent. Variabel dependent, dalam
bahasa Indonesia sering disebut sebagai peubah tak bebas, variabel terikat,
tergantung, respons, variabel output, criteria, atau konsekuen.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Variabel ini merupakan fokus utama dari penelitian.
Variabel inilah yang nilainya diamati dan diukur untuk menentukan pengaruh dari
variabel independent. Nilainya bisa beragam dan tergantung pada besarnya
perubahan variabel independent. Artinya, setiap terjadi perubahan
(penambahan/pengurangan) sekian kali satuan variabel independen, diharapkan
akan menyebakan variabel dependen berubah (naik/turun) sekian satuan juga.
Secara matematis, hubungan tersebut mungkin bisa digambarkan dalam bentuk
persamaan Y = a + bX. Misalnya, Y = Hasil (ton) dan X = pupuk Urea (kg), maka
setiap pupuk urea dinaikkan/atau diturunkan sebesar b (kg), maka hasil
naik/turun sebesar b (ton) dan apabila tidak di berikan pupuk (b=0), maka
hasilnya adalah sebesar a (ton). Pola hubungan antara kedua
variabel tersebut bisanya di kaji dalam penelitian asosiasi atau prediksi,
biasanya diuji dengan menggunakan Analisis Regresi. Berbeda dengan contoh
pengaruh metode mengajar terhadap keberhasilan siswa, skala pengukuran variabel
independentnya bukan merupakan variabel interval atau rasio, sehingga untuk
melihat pengaruh dari variabel independet terhadap variabel dependent lebih
tepat dengan menggunakan Analisis Varians (ANOVA). Dengan Anova tersebut
kita bisa menentukan ada tidaknya perbedaan diantara metode mengajar, dan
apabila ada, kita bisa menentukan metode mengajar yang lebih baik atau terbaik.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Varibel Moderator</b></div>
<div class="MsoNormal">
Variabel moderator merupakan variabel khusus dari variabel
independent. Dalam analisis hubungan yang menggunakan minimal dua variabel,
yakni satu variabel dependen dan satu atau beberapa variabel independen,
adakalanya hubungan di antara kedua variabel tersebut dipengaruhi oleh variabel
ketiga, yaitu faktor-faktor lain yang tidak dimasukkan dalam model statistik
yang kita gunakan. Variabel tersebut dinamakan dengan variabel moderator.Variabel
moderator ini adalah variabel lain yang bisa memperkuat atau memperlemah
hubungan antar variabel independen (bebas) dan variabel dependen (tak bebas).
Dalam Analisis Varians (Anova), pengaruh dari variabel moderator ini bisa
direfresentasikan sebagai pengaruh interaksi antara variabel independent
(faktor) utama dengan variabel moderator (Baron and Kenny, 1986: p. 1174).
Variabel ini bisa diukur, dimanipulasi, atau dipilih oleh peneliti untuk
mengetahui apakah keberadaannya akan mempengaruhi hubungan antara variable
bebas dan variabel terikat. Secara skematis, hubungan di antara ketiga variabel
tersebut bisa diilustrasikan seperti pada gambar berikut:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUKmp6eh4hPdbhcD3MBZzj2MI0PizpfS60fQN9I0bqxjgJsvJuO8TFf1iodbnuGNxykXG9FsKZDGygYf5vTUM55X2R-L_AUtntjA-DTX9bkh8BkItqFGQb-3acwG8EJt1MNGngcKKFvMu-/s1600/var_moderator.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="189" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUKmp6eh4hPdbhcD3MBZzj2MI0PizpfS60fQN9I0bqxjgJsvJuO8TFf1iodbnuGNxykXG9FsKZDGygYf5vTUM55X2R-L_AUtntjA-DTX9bkh8BkItqFGQb-3acwG8EJt1MNGngcKKFvMu-/s320/var_moderator.png" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /><!--[endif]--></div>
<div class="MsoNormal">
<i>Contoh kasus 1:</i></div>
<div class="MsoNormal">
Perhatikan, sebuah penelitian untuk melihat perbedaan
diantara dua metode mengajar statistika, misal Metoda A dan Metode B. Jika siswa
laki-laki lebih baik dengan Metode A, sedangkan siswa perempuan lebih baik
dengan Metode B, maka jenis kelamin merupakan variabel mederator.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg09XUR6GOgNqguHd4gACbxtEl01zPfgVbS01dR8yDDdNaiueMFIyT77mxj6-ZgtheDmgVcHauLFAmpFuNnjeZvT7AQQUeobBY4WyeM400BnYvKRASRGWOUW2ta2mracCwMhkSjLiX-6buv/s1600/variabel_moderator_interaksi.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="164" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg09XUR6GOgNqguHd4gACbxtEl01zPfgVbS01dR8yDDdNaiueMFIyT77mxj6-ZgtheDmgVcHauLFAmpFuNnjeZvT7AQQUeobBY4WyeM400BnYvKRASRGWOUW2ta2mracCwMhkSjLiX-6buv/s320/variabel_moderator_interaksi.png" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /><!--[endif]--></div>
<div class="MsoNormal">
<i>Contoh Kasus 2:</i></div>
<div class="MsoNormal">
Misalnya pengaruh pupuk anorganik terhadap hasil tanaman padi.
Hasil analisis menunjukkan tidak ada pengaruh penggunaan pupuk anorganik
terhadap hasil padi, padahal secara teoritis harusnya terjadi perbedaan.
Mengapa demikian?? Setelah diselidiki, ternyata ada variabel lain (misalnya
varietas) yang tidak dimasukkan ke dalam model ataupun tidak dikontrol
(diseragamkan), sehingga ikut mempengaruhi keragaman hasil padi. Variabel
tersebut adalah variabel moderator, yang seharusnya dimasukkan juga ke dalam
model. Hal ini misalnya ditunjukkan dengan adanya perbedaan respon di antara
varietas padi. Varietas unggulan lebih responsif terhadap pupuk anorganik,
sedangkan varietas lokal tidak terlalu responsif bahkan cenderung hasilnya
cenderung menurun.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i>Contoh kasus 3:</i></div>
<div class="MsoNormal">
Pengaruh Pelatihan terhadap Prestasi kerja.</div>
<div class="MsoNormal">
Misalnya pelatihan yang diikuti staf administrasi suatu
perguruan tinggi dengan harapan bisa meningkatkan ketrampilan dalam
menyelesaikan tugas-tugas administrasi. Seluruh karyawan yang diikutsertakan
memiliki jenjang pendidikan yang sama, D3. Setelah pelatihan selesai kemudian
dilakukan tes ketrampilan. Setelah diamati, ternyata kemampuan karyawan yang
berasal dari D3 Manajemen, memiliki ketrampilan yang lebih baik dibandingkan
dengan karyawan yang berasal D3 Pertanian. Jelas disini bahwa adanya perbedaan
tersebut dikarenakan adanya perbedaan kemampuan dalam menyerap materi yang
disampaikan ketika melaksanakan pelatihan. Karyawan D3 manajemen lebih antusias
dalam mengikuti Pelatihan dibandingkan dengan D3 Pertanian karena mereka
relatif lebih mudah dalam memahami materi (sesuai dengan bidangnya). Pada
contoh kasus tersebut pelatihan adalah variabel independen, prestasi kerja
adalah variabel dependen, dan latar belakang pendidikan adalah variabel
moderator.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Dari ketiga contoh kasus tersebut, bisa disimpulkan bahwa
variabel moderator berpengaruh nyata (memiliki kontribusi yang signifikan)
terhadap kemampuan variabel independen dalam mempengaruhi variabel dependen.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Variabel Intervening/mediator.</b></div>
<div class="MsoNormal">
Variabel independent dan moderator merupakan
variable-variabel kongkrit. Variable tersebut dapat dimanipulasi oleh peneliti
dan pengaruhnya dapat dilihat atau diobservasi. Lain halnya dengan variable
intervening, variable tersebut bersifat hipotetikal artinya secara kongkrit
pengaruhnya tidak kelihatan, tetapi secara teoritis dapat mempengaruhi hubungan
antara variabel independent dan dependent yang sedang diteliti.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Penelitian yang melibatkan variabel intervening
(mediator/mediating/mediasi/pengganggu) sangat umum dalam bidang sosiologi dan
psikologi, seperti ilmu-ilmu perilaku dan penelitian non eksperimental lainnya.
Untuk peneliti di bidang eksakta (terutama dalam penelitian eksperimental),
mungkin tidak terlalu banyak yang mengenal atau melibatkan variabel ini, karena
bersifat abstrak dan tidak bisa diukur (misterius, jangan dianggap serius.. <!--[if gte vml 1]><v:shape
id="Picture_x0020_4" o:spid="_x0000_i1030" type="#_x0000_t75" alt=":-)"
style='width:11.25pt;height:11.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'>
<v:imagedata src="file:///C:\Users\user\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image004.gif"
o:title="-)"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--> ). Lihat saja
pernyataan Tuckman (1988) berikut ini:</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i>“… an intervening variable is that factor that theoretically
affect the observed phenomenon but cannot be seen, measure, or manipulate…”.</i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Banyak siswa, saya, bahkan sebagian peneliti yang masih
kesulitan dalam membedakan antara variabel moderator dengan variabel pengganggu
yang satu ini, intervening (mediator) maksudnya <!--[if gte vml 1]><v:shape id="Picture_x0020_5" o:spid="_x0000_i1029"
type="#_x0000_t75" alt=":-)" style='width:11.25pt;height:11.25pt;visibility:visible;
mso-wrap-style:square'>
<v:imagedata src="file:///C:\Users\user\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image004.gif"
o:title="-)"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img alt=":-)" border="0" height="15" src="file:///C:\Users\user\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image004.gif" v:shapes="Picture_x0020_5" width="15" /><!--[endif]--> .</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Variable intervening didefinisikan sebagai variabel
yang secara teoritis mempengaruhi hubungan antara Variabel independent dengan
Variabel dependent, tetapi tidak dapat dilihat, diukur, dan dimanipulasi;
pengaruhnya harus disimpulkan dari pengaruh-pengaruh variabel independent dan
atau variable moderat terhadap gejala yang sedang diteliti (Tuckman,
1988).<br />
Variabel ini merupakan variabel antara (penyela) yang terletak diantara
Variabel independent dan Variabel dependent. Variabel ini bisa digunakan dalam
menjelaskan proses hubungan antara variabel independent dengan variabel
dependent, misalnya X → T → Y, dimana T adalah variabel intervening yang
digunakan untuk menjelaskan pola hubungan antara IV dan DV. Terminologi
terakhir, yaitu sebagai variabel antara, konsiten dengan metodologi dan
definisi dalam Analisis Struktural Equation Modelling (SEM). Misalnya, X
adalah usia dan Y adalah kemampuan membaca, hubungan sebab akibat antara X dan
Y bisa dijelaskan oleh variabel Intervening T, misalnya Pendidikan. Dengan
demikian, Usia (X) tidak secara langsung mempengaruhi kemampuan membaca (Y),
tapi terlebih dahulu melalui variabel intervening, pendidikan (T), atau dengan
kata lain, X mempengaruhi T dan selanjutnya T mempengaruhi Y.</div>
<div class="MsoNormal">
<!--[if gte vml 1]><v:shape
id="Picture_x0020_6" o:spid="_x0000_i1028" type="#_x0000_t75" alt="http://www.smartstat.info/images/stories/statistik/Variabel/variabel_mediator.png"
style='width:337.5pt;height:225.75pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'>
<v:imagedata src="file:///C:\Users\user\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image005.gif"
o:title="variabel_mediator"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKAMBv4JjmpVT4BZZqwcu35v5RJCJnmKD7Q1spiNlN6f1e-lSdH8vzhbjdxHfAgbHDqnxV84I6OnE1EthIQaxWxBGD1QVUDJbP4mtv7XeNelIV72AancnDwoM-9pB88Z4bm71YZR-ATXPI/s1600/variabel_mediator.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKAMBv4JjmpVT4BZZqwcu35v5RJCJnmKD7Q1spiNlN6f1e-lSdH8vzhbjdxHfAgbHDqnxV84I6OnE1EthIQaxWxBGD1QVUDJbP4mtv7XeNelIV72AancnDwoM-9pB88Z4bm71YZR-ATXPI/s320/variabel_mediator.png" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i>Contoh:</i></div>
<div class="MsoNormal">
Tingkat pendidikan → jenis pekerjaan → tingkat penghasilan</div>
<div class="MsoNormal">
Metode mengajar → motivasi belajar → Prestasi siswa</div>
<div class="MsoNormal">
Teknologi baru → budaya → Respon masyarakat</div>
<div class="MsoNormal">
Usia → Pengalaman mengendarai → kelihaian mengendarai sepeda
motor (Valentinno Rossi, misalnya, <!--[if gte vml 1]><v:shape id="Picture_x0020_7" o:spid="_x0000_i1027"
type="#_x0000_t75" alt=":-)" style='width:11.25pt;height:11.25pt;visibility:visible;
mso-wrap-style:square'>
<v:imagedata src="file:///C:\Users\user\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image004.gif"
o:title="-)"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img alt=":-)" border="0" height="15" src="file:///C:\Users\user\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image004.gif" v:shapes="Picture_x0020_7" width="15" /><!--[endif]--> )</div>
<div class="MsoNormal">
Contoh di bidang pertanian:</div>
<div class="MsoNormal">
Pengaruh pemberian pupuk anorganik terhadap hasil padi.
Misalnya saja, varietas sudah dimasukkan ke dalam model atau varietasnya dibuat
sama (varietas unggulan), tetapi hasinya tetap saja tidak signifikan. Mengapa??
Setelah diteliti secara seksama, ternyata tanaman padi yang di beri pupuk
tersebut misalnya menjadi rentan terhadap serangan penyakit/hama sehingga
sebagian besar lahan terkena serangan hama/penyakit, akibatnya hasil padi tidak
meningkat. Variabel Intervening adalah Serangan Penyakit/Hama.</div>
<div class="MsoNormal">
Hubungan ke-4 Variabel:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrTFMUsnoq5a5MnQIxXSacuVsPL4CjiF5O32AP9MehOhEgnapbd4WhNcwBhE3q67G-Vlc5kOOGg_u2-VHnwEfvmHkv9CfZZGyiLdHztL6-rU6TDaLgJgyEQOmSNsRoiTgvJlmjPHwrx4qe/s1600/variable_relation.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="130" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrTFMUsnoq5a5MnQIxXSacuVsPL4CjiF5O32AP9MehOhEgnapbd4WhNcwBhE3q67G-Vlc5kOOGg_u2-VHnwEfvmHkv9CfZZGyiLdHztL6-rU6TDaLgJgyEQOmSNsRoiTgvJlmjPHwrx4qe/s320/variable_relation.png" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<!--[if gte vml 1]><v:shape
id="Picture_x0020_8" o:spid="_x0000_i1026" type="#_x0000_t75" alt="http://www.smartstat.info/images/stories/statistik/Variabel/variable_relation.png"
style='width:337.5pt;height:138pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'>
<v:imagedata src="file:///C:\Users\user\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image006.gif"
o:title="variable_relation"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--></div>
<div class="MsoNormal">
<i>Tambahan:</i></div>
<div class="MsoNormal">
Terdapat beberapa literatur yang mengatakan ada variabel
lain selain variabel yang sudah disebutkan di atas, yaituVariabel Kontrol.
Variabel kontrol adalah variabel yang dikendalikan atau dibuat konstan sehingga
pengaruh variabel independent terhadap variabel dependent tidak dikacaukan oleh
pengaruh faktor lain yang tidak kita diamati. Dengan kata lain, variabel lain
yang dapat mempengaruhi hubungan antara variabel independent dengan variabel
dependent, berusaha dihilangkan atau di netralkan atau di kontrol atau
diseragamkan! Dengan demikian, diharapkan variabel yang memberi keragaman
terhadap variabel dependent hanyalah variabel independent yang ingin dipelajari
pengaruhnya, yang dikenal dengan perlakuan atau treatment!</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Paradok:</b></div>
<div class="MsoNormal">
“Variabel kontrol adalah variabel yang dibuat konstan sehingga
tidak bervariasi atau seragam.. ” – vs – “suatu objek bisa dikatakan
variabel apabila nilainya beragam, apabila tidak, tidak lagi dinamakan variabel
tapi konstanta“</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Berarti??!! Bingung kan?? variabel kontrol apa
konstanta??</div>
<div class="MsoNormal">
Menurut saya, mungkin lebih tepat apabila variabel
kontrol ini menggunakan istilah variabel yang di kontrol (Controlled
Variable).</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Berdasarkan cara pengukuran</div>
<div class="MsoNormal">
Kuantitatif (diskrit/kontinyu)</div>
<div class="MsoNormal">
Rasio</div>
<div class="MsoNormal">
Interval</div>
<div class="MsoNormal">
Kualitatif</div>
<div class="MsoNormal">
Ordinal à ada tingkatan</div>
<div class="MsoNormal">
Nominal à tidak ada tingkatan</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi71NMTJI-j7QCgQ8nUMXDKtSJ_am2EmDDomrJMGz0gKuqnnFsOqv1DZNbqORVNUBkGqTjqsH3DUz98O15QtSn4iebakO9p53An6wPIP7ugEMSGLXIX1C5gWRrjFUScv_iB8Xo0jju-Ls4p/s1600/variabel_skala.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi71NMTJI-j7QCgQ8nUMXDKtSJ_am2EmDDomrJMGz0gKuqnnFsOqv1DZNbqORVNUBkGqTjqsH3DUz98O15QtSn4iebakO9p53An6wPIP7ugEMSGLXIX1C5gWRrjFUScv_iB8Xo0jju-Ls4p/s320/variabel_skala.png" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<!--[if gte vml 1]><v:shape
id="Picture_x0020_9" o:spid="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75" alt="http://www.smartstat.info/images/stories/statistik/Variabel/variabel_skala.png"
style='width:337.5pt;height:190.5pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'>
<v:imagedata src="file:///C:\Users\user\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image007.gif"
o:title="variabel_skala"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--></div>
<div class="MsoNormal">
Berdasarkan bisa/tidaknya diukur secara langsung</div>
<div class="MsoNormal">
Variabel teramati (observed variable)</div>
<div class="MsoNormal">
Dapat langsung diamati/diukur</div>
<div class="MsoNormal">
Contoh: umur, jenis kelamin, berat badan</div>
<div class="MsoNormal">
Variabel laten (latent variable)</div>
<div class="MsoNormal">
Tidak dapat langsung diamati/diukur</div>
<div class="MsoNormal">
Contoh: kualitas pelayanan, kepuasan pelanggan, kesehatan</div>
<div class="MsoNormal">
Umumnya diukur dengan menggunakan indikator yang berupa variabel
teramati, biasanya lebih dari dua variabel indikator.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Reff/Link:</div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://www.public.asu.edu/~davidpm/ripl/mediate.htm">Statistical
Mediation</a></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://davidakenny.net/cm/mediate.htm">Mediation</a></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://davidakenny.net/cm/moderation.htm">Moderator</a></div>
<div class="MsoNormal">
GORDON MARSHALL. “intervening variable.” A Dictionary of
Sociology. 1998. Encyclopedia.com. 23 Feb. 2010
<http: www.encyclopedia.com="">.</http:></div>
<div class="MsoNormal">
Tuckman, B. W. (1988). Conducting educational research .
(3rd ed.) New York: Harcourt Brace Jovanovich</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-22579076121973384202012-03-02T06:41:00.005-08:002012-03-02T06:41:49.549-08:00Perbedaan Metode Pengumpulan, Analisa Data Kualitatif dan Kuantittif<br />
<div class="MsoNormal">
<b>Metode Pengumpulan Data Kualitatif</b></div>
<div class="MsoNormal">
Metode pegumpulan data kualitatif dilakukan dengan berbagai
cara, diantaranya; (1) Catatan Lapangan (Fieldnotes), (2) Observasi partisipan
(Participant Observations), (3) Wawancara (Dept Interview) (4) Dokumentasi.
Selain teknik atau cara tersebut, dalam penelitian kualitatif juga dapat
menggunakan kuesioner untuk pengumpulan datanya, namun kuesioner tersebut hanya
dijadikan sebagai pelengkap data jika dibutuhkan dan bukan merupakan sumber
data asli yang dijadikan pijakan analisis.<br />
</div>
<div class="MsoNormal">
Catatan lapangan atau Fieldnotes adalah kegiatan yang
mencatat apa saja yang dilihat, didengar, dirasakan, difikirkan dan dipelajari
dari obyek penelitian yang selanjutnya peneliti menyusunnya secara
sistematis. Karena keberhasilan suatu penelitian tergantung pada bagaimana rincian,
ketepatan, dan luasnya catatan lapangan. (Bogdan dan Biklen, 1982)<br />
</div>
<div class="MsoNormal">
Observasi Partisipan, dalam observasi ini, peneliti terlibat
langsung dengan kegiatan sehari-hari dari obyek yang diamatai. Disamping itu
peneliti melakukan pengamatan dan melakukan kegiatan serta merasakan suka dan
duka dari obyek penelitian. Dengan cara observasi partisipan ini, data yang
diperoleh akan lebih tajam dan sampai pada makna dari perilaku yang nampak dari
obyek penelitian.<br />
</div>
<div class="MsoNormal">
Wawancara mendalam atau Dept Interview menuntut peneliti
untuk menjadi pembicara yang akrab pada sumber data (Informan), karena dengan
demikian akan memungkinkan peneliti untukmenggali informasi secara luas
berkaitan dengan penelitiannya. Wawancara dapat dilakukan secara formal dengan
menggunakan pedoman wawancara (Guide) atau nonformal (Bebas tanpa pedoman).<br />
</div>
<div class="MsoNormal">
Dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu.
Dokumen dapat berupa gambar, tulisan, atau karya monumental. Pengambilan data
dengan teknik dokumentasi disebut dengan studi dokumen. Artinya, peneliti
mempelajari berbagai sumber dokumen yang berkaitan dengan pokok penelitian
sebagai pelengkap hasil observasi dan wawancara. Alasannya, hasil penelitian
dari observasi atau wawancara akan lebih kredibel/ dapat dipercaya jika
didukung oleh sejarah masa kecil, di sekolah, di tempat kerja, di masyarakat,
dan autobiografi.<br />
</div>
<div class="MsoNormal">
<b>Metode Pengumpulan Data Kuantitatif</b></div>
<div class="MsoNormal">
Metode pengumpulan data kuantitatif dilakukan dengan teknik
statistik dengan cara tes atau kuesioner (angket). Kuesioner merupakan teknik pengumpulan
data yang dilakukan dengan cara menyajikan berbagai pertanyaan tertulis pada
responden atau obyek penelitian untuk dijawab sebagai fakta dalam penelitian.
Setelah itu peneliti membuat skor dari hasil jawaban yang telah diperoleh untuk
dilanjutkan pada analisa data.<br />
Instrument atau daftar pertanyaan yang diberikan pada responden merupakan hasil
pengembangan dari variabel-variabel penelitian. Oleh karena itu, berbagai
pertanyaan yang diberikan harus mengarah pada inti masalah yang dikaji dalam
penelitian tersebut, karena satu instrumen salah akan menjadikan data tidak
valid dan berakibat pada kekacauan dalam analisis serta penarikan kesimpulan.<br />
</div>
<div class="MsoNormal">
Wawancara (interview) serta observasi pada dasarnya dapat
digunakan dalam penelitian ini tetapi tidak merupakan hal yang wajib. Artinya
dalam pendekatan kuantitatif prosedur pengambilan data melalui teknik tersebut
hanya dilakukan sebagai pelengkap data. Artinya, bila harus dilakukan wawancara
harus dengan menggunakan Guide atau pedoman wawancara agar bahasan tidak
melebar pada masalah yang lebih dalam. Jadi, inti teknik pengambilan data
kuantitaif hanya pada tes atau kuesioner.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Metode Analisa Data Kualitatif</b></div>
<div class="MsoNormal">
Metode analisa data kualitatif mempunyai dua model,
diantaranya; penelitian kualitatif Etnographic (Model Spradley), dan penelitian
kualitatif Grounded (Model Miles dan Huberman). Masing- masing tekniknya
seperti di bawah ini: </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i><b>Etnographic. </b></i></div>
<div class="MsoNormal">
Analisis Domain (Domain Analysis). Merupakan proses untuk
menemukan bagian-bagian, unsur-unsur, atau domain pengelompokan makna budaya
yang terkandung dalam kategori yang lebih kecil.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Analisis Taksonomi (Taxonomic Analysis). Menyoroti pusat
perhatian dengan satu langkah lebih dalam untuk mengungkap hubungan
antaraunsur-unsur dari setiap domain.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Analisis Komponensial (Componential Analysis). Mencari
kontras, memilah-milah, mengelompokkan, dan memasukkan semua informasi yang
diperoleh ke dalam peta informasi.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Analisis Tema Kultural (). Kegiatan menganalisis data yang
dimulai dari analisis domain, taksonomi dan komponensial untuk memperoleh
pemahaman lebih lauas terhadap domain yang dipilih dalam situasisosial yang
diteliti. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><i>Grounded </i></b></div>
<div class="MsoNormal">
Reduksi Data (Reduction). Merangkum, memilih hal yang pokok,
fokus pada hal penting, dicari tema dan polanya. Dalam reduksi ini memungkinkan
peneliti untuk membuang dan memasukkan data yang dianggap perlu. Dengan
demikian data yang direduksi akan memberikan gambaran yang lebih jelas, dan
memudahkan peneliti untuk mengumpulkan data berikutnya.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Penyajian Data (Display). Menyajikan data atau narasi data
secara sederhana dalam bentuk kata-kata, dapat dilakukan dengan membentuk
tabel, grafik, dan sejenisnya. Melalui penyajian data tersebut, maka data akan
terorganisir dan tersusun dalam pola hubungan, sehingga akan semakin mudah
dipahami. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Verifikasi dan Simpulan (Verification and Conclussion).
Dalam tahap pengumpulan data sebelumnya, peneliti sudah membuat
simpulan-simpulan sementara. Pada tahap verifikasi ini, peneliti mengecek hasil
simpulan-simpulan tersebut untuk dijadikan sebuah kesimpulan pasti dari hasil
penelitiannya.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Metode Analisa Data Kuantitatif</b></div>
<div class="MsoNormal">
Analisis data kuantitatif adalah bagian dari kegiatan
penelitian yang dilakukan setelah data dari seluruh responden yang dilakukan
melalui kuesioner terkumpul. Adapun metode analisa data kuantitatif dibagi
menjadi dua, yakni statistik deskriptif dan statistik inferensial.<br />
</div>
<div class="MsoNormal">
Satatistik deskriptif digunakan untuk menganalisis data
dengan cara menggambarkan kondisi obyek penelitian sebagaimana aslinya tanpa
memberikan kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi. Model ini
digunakan pada penelitian populasi tanpa pengambilan sampel. Misalnya, untuk
meneliti minat siswa pada pelajaran IPA kelas 8 SMP NUSA BANGSA dengan jumlah
30 siswa/i. Setelah dilakukan tes atau kuesioner, hasil analisisnya menunjukkan
90% siswa/i kurang meminati pelajaran IPA tersebut. Hasil dari 90% siswa/i yang
kurang minat pada pelajaran IPA hanya berlaku pada kelas 8 SMP NUSA BANGSA dan
tidak berlaku pada penarikan kesimpulan pada siswa/i lain diluar kelas 8 SMP
NUSA BANGSA. Termasuk contoh lain statistik deskriptif adalah penyajian
data melalui Tabel, Grafik, Diagram, dll.<br />
</div>
<div class="MsoNormal">
Statistik inferensial seringkali disebut dengan statistik
induktif atau statistik propabilitas. Teknik statistik ini dilakukan untuk
menganalisis data dan hasil dari kesimpulan tersebut diberlakukan pada
populasi. Karena bersifat propabiliyt, maka pemberlakuan kesimpulan pada
populasi tersebut mempunyai peluang kesalahan dan kebenaran (kepercayaan) dan
dinyatakan dalam bentuk prosentase. Bila peluang kesalahan 5% maka taraf
kepercayaan 95%, dan bila peluang kesalahan 1%maka taraf kepercayaan 99%.
Inilah yang dimaksud signifikansi dalam statistik inferensial yang dapat
diperoleh dari tabel signifikansi yang sudah ada sesuai dengan teknik analisis
yang digunakan. Teknik analisis untuk menguji korelasi atau hubungan antar
variabel menggunakan Product Moment Correlation, Partial Correlation, Multiple
Correlations, dll. Sedangkan untuk menguji perbedaan antar variabel menggunakan
t-tes, Anova, dll.<br />
</div>
<div class="MsoNormal">
Statistik inferensial dibagi menjadi dua macam, yakni
parametris dan nonparametris. Perbedaannya adalah, parametris digunakan untuk
menguji parameter populasi, sedangkan nonparametris digunakan untuk menguji
distribusi. Penggunaan statistik parametris dan nonparametris tergantung pada
asumsi dan jenis data yang akan dianalisis. Statistik parametris biasanya
digunakan untuk data interval atau rasio, sedangkan statistik nonparametris
digunakan untuk analisis data nominal dan ordinal.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-31686040990627928392012-03-02T06:14:00.000-08:002012-03-02T06:14:35.803-08:00DATA NOMINAL, ORDINAL, INTERVAL DAN DATA RATIO<br />
<div class="MsoNormal">
A. Pendahuluan</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Beberapa ahli berpendapat bahwa pelaksanaan penelitian dengan menggunakan metode
ilmiah diantaranya adalah melakukan langkah-langkah sistematis. Metode ilmiah
adalah merupakan pengejaran terhadap kebenaran relatif yang diatur oleh
pertimbangan-pertimbangan logis. Karena keberadaan dari ilmu itu adalah untuk
memperoleh interelasi yang sistematis dari fakta-fakta, maka metode ilmiah
berkehendak untuk mencari jawaban tentang fakta-fakta dengan menggunakan
pendekatan kesangsian sistematis. Karenanya, penelitian dan metode ilmiah, jika
tidak dikatakan sama, mempunyai hubungan yang relatif dekat. Karena dengan
adanya metode ilmiah, pertanyaan-pertanyaan dalam mencari dalil umum, akan
mudah dijawab.<br />
<br />
Menuruti Schluter (Moh Nazir, 2006), langkah penting sebelum sampai tahapan
analisis data dan penentuan model adalah ketika kita melakukan pengumpulan dan
manipulasi data sehingga bisa digunakan bagi keperluan pengujian hipotesis.
Mengadakan manipulasi data berarti mengubah data mentah dari awal menjadi suatu
bentuk yang dapat dengan mudah memperlihatkan hubungan-hubungan antar fenomena.
Kelaziman kuantifikasi sebaiknya dilakukan kecuali bagi atribut-atribut yang
tidak dapat dilakukan. Dan dari kuantifikasi data itu, penentuan mana yang
dikatakan data nominal, ordinal, interval dan ratio bisa dilakukan demi
memasuki wilayah penentuan model.<br />
<br />
Pada ilmu-ilmu sosial yang telah lebih berkembang, melakukan analisis
berdasarkan pada kerangka hipotesis dilakukan dengan membuat model matematis
untuk membangun refleksi hubungan antar fenomena yang secara implisit sudah
dilakukan dalam rumusan hipotesis. Analisis data merupakan bagian yang amat
penting dalam metode ilmiah. Data bisa memiliki makna setelah dilakukan
analisis dengan menggunakan model yang lazim digunakan dan sudah diuji secara
ilmiah meskipun memiliki peluang menggunakan alat analisis lain. Akan tetapi
masing-masing model, jika ditelaah satu demi satu, sebenarnya hanya sebagian
saja yang bisa digunakan untuk kondisi dan data tertentu. Ia tidak bisa
digunakan untuk menganalisis data jika model yang digunakan kurang sesuai
dengan bagaimana kita memperoleh data jika menggunakan instrumen. Timbangan
tidak bisa digunakan untuk mengukur tinggi badan seseorang. Sebaliknya meteran
tidak bisa digunakan untuk mengukur berat badan seseorang. Karena masing-masing
instrumen memiliki kegunaan masing-masing.<br />
<br />
Dalam hal ini, tentu saja kita tidak ingin menggunakan model analisis hanya
semata-mata karena menuruti selera dan kepentingan. Suatu model hanya lazim
digunakan setelah kita mempertimbangkan kondisi bagaimana data dikumpulkan.
Karena dalam teori, alat analisis model adalah alat yang tidak bisa digunakan
dalam kondisi yang tidak sesuai dengan pertimbangan-pertimbangan logis. Ia
memang bisa digunakan untuk menghitung secara matematis, akan tetapi tidak
dalam teori. Banyaknya konsumsi makanan tentu memiliki hubungan dengan berat
badan seseorang. Akan tetapi banyaknya konsumsi makanan penduduk pulau Nias,
tidak akan pernah memiliki hubungan dengan berat badan penduduk Kalimantan.
Motivasi kerja sebuah perusahaan makanan ringan, tidak akan memiliki hubungan dengan
produktivitas petani Sawit. Model analisis statistik hanya bisa digunakan jika
data yang diperoleh memiliki syarat-syarat tertentu. Salah satu diantaranya
adalah masing-masing variabel tidak memiliki hubungan linier yang eksak. Data
yang kita peroleh melalui instrumen pengumpul data itu bisa dianalisis dengan
menggunakan model tanpa melanggar kelaziman.<br />
<br />
Bagi keperluan analisis penelitian ilmu-ilmu sosial, teknik mengurutkan sesuatu
ke dalam skala itu artinya begitu penting mengingat sebagian data dalam
ilmu-ilmu sosial mempunyai sifat kualitatif. Atribut saja sebagai objek
penelitian selain kurang representatif bagi peneliti, juga sebagian orang saat
ini menginginkan gradasi yang lebih baik bagi objek penelitian. Orang selain
kurang begitu puas dengan atribut baik atau buruk, setuju atau tidak setuju,
tetapi juga menginginkan sesuatu yang berada diantara baik dan buruk atau
diantara setuju dan tidak setuju. Karena gradasi, merupakan kelaziman yang
diminta bagi sebagian orang bisa menguak secara detail objek penelitian.
Semakin banyak gradasi yang dibuat dalam instrumen penelitian, hasilnya akan
makin representatif.<br />
<br />
Menuruti Moh. Nazir (2006), teknik membuat skala adalah cara mengubah
fakta-fakta kualitatif (atribut) menjadi suatu urutan kuantitatif (variabel).
Mengubah fakta-fakta kualitatif menjadi urutan kuantitatif itu telah menjadi
satu kelaziman paling tidak bagi sebagian besar orang, karena berbagai alasan.
Pertama, eksistensi matematika sebagai alat yang lebih cenderung digunakan oleh
ilmu-ilmu pengetahuan sehingga bisa mengundang kuantitatif variabel. Kedua,
ilmu pengetahuan, disamping akurasi data, semakin meminta presisi yang lebih
baik, lebih-lebih dalam mengukur gradasi. Karena perlunya presisi, maka kita
belum tentu puas dengan atribut baik atau buruk saja. Sebagian peneliti ingin
mengukur sifat-sifat yang ada antara baik dan buruk tersebut, sehingga diperoleh
suatu skala gradasi yang jelas.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
B. Pembahasan<br />
<br />
a. Data nominal</div>
<div class="MsoNormal">
Sebelum kita membicarakan bagaimana alat analisis data digunakan, berikut ini
akan diberikan ulasan tentang bagaimana sebenarnya data nominal yang sering
digunakan dalam statistik nonparametrik bagi mahasiswa. Menuruti Moh. Nazir,
data nominal adalah ukuran yang paling sederhana, dimana angka yang diberikan
kepada objek mempunyai arti sebagai label saja, dan tidak menunjukkan tingkatan
apapun. Ciri-ciri data nominal adalah hanya memiliki atribut, atau nama, atau
diskrit. Data nominal merupakan data kontinum dan tidak memiliki urutan. Bila
objek dikelompokkan ke dalam set-set, dan kepada semua anggota set diberikan
angka, set-set tersebut tidak boleh tumpang tindih dan bersisa. Misalnya tentang
jenis olah raga yakni tenis, basket dan renang. Kemudian masing-masing anggota
set di atas kita berikan angka, misalnya tenis (1), basket (2) dan renang (3).
Jelas kelihatan bahwa angka yang diberikan tidak menunjukkan bahwa tingkat olah
raga basket lebih tinggi dari tenis ataupun tingkat renang lebih tinggi dari
tenis. Angka tersebut tidak memberikan arti apa-apa jika ditambahkan. Angka
yang diberikan hanya berfungsi sebagai label saja. Begitu juga tentang suku,
yakni Dayak, Bugis dan Badui. Tentang partai, misalnya Partai Bulan, Partai
Bintang dan Partai Matahari. Masing-masing kategori tidak dinyatakan lebih
tinggi dari atribut (nama) yang lain. Seseorang yang pergi ke Jakarta, tidak
akan pernah mengatakan dua setengah kali, atau tiga seperempat kali. Tetapi
akan mengatakan dua kali, lima kali, atau tujuh kali. Begitu juga tentang
ukuran jumlah anak dalam suatu keluarga. Numerik yang dihasilkan akan selalu
berbentuk bilangan bulat, demikian seterusnya. Tidak akan pernah ada bilangan
pecahan. Data nominal ini diperoleh dari hasil pengukuran dengan skala nominal.
Menuruti Sugiono, alat analisis (uji hipotesis asosiatif) statistik
nonparametrik yang digunakan untuk data nominal adalah Coefisien Contingensi.
Akan tetapi karena pengujian hipotesis Coefisien Contingensi memerlukan rumus
Chi Square (χ2), perhitungannya dilakukan setelah kita menghitung Chi Square.
Penggunaan model statistik nonparametrik selain Coefisien Contingensi tidak
lazim dilakukan.<br />
<br />
b. Data ordinal<br />
Bagian lain dari data kontinum adalah data ordinal. Data ini, selain memiliki
nama (atribut), juga memiliki peringkat atau urutan. Angka yang diberikan
mengandung tingkatan. Ia digunakan untuk mengurutkan objek dari yang paling
rendah sampai yang paling tinggi, atau sebaliknya. Ukuran ini tidak memberikan
nilai absolut terhadap objek, tetapi hanya memberikan peringkat saja. Jika kita
memiliki sebuah set objek yang dinomori, dari 1 sampai n, misalnya peringkat 1,
2, 3, 4, 5 dan seterusnya, bila dinyatakan dalam skala, maka jarak antara data
yang satu dengan lainnya tidak sama. Ia akan memiliki urutan mulai dari yang
paling tinggi sampai paling rendah. Atau paling baik sampai ke yang paling
buruk. Misalnya dalam skala Likert (Moh Nazir), mulai dari sangat setuju,
setuju, ragu-ragu, tidak setuju sampai sangat tidak setuju. Atau jawaban
pertanyaan tentang kecenderungan masyarakat untuk menghadiri rapat umum
pemilihan kepala daerah, mulai dari tidak pernah absen menghadiri, dengan kode
5, kadang-kadang saja menghadiri, dengan kode 4, kurang menghadiri, dengan kode
3, tidak pernah menghadiri, dengan kode 2 sampai tidak ingin menghadiri sama
sekali, dengan kode 1. Dari hasil pengukuran dengan menggunakan skala ordinal
ini akan diperoleh data ordinal. Alat analisis (uji hipotesis asosiatif)
statistik nonparametrik yang lazim digunakan untuk data ordinal adalah Spearman
Rank Correlation dan Kendall Tau.<br />
<br />
c. Data interval<br />
Pemberian angka kepada set dari objek yang mempunyai sifat-sifat ukuran ordinal
dan ditambah satu sifat lain, yakni jarak yang sama pada pengukuran dinamakan
data interval. Data ini memperlihatkan jarak yang sama dari ciri atau sifat
objek yang diukur. Akan tetapi ukuran interval tidak memberikan jumlah absolut
dari objek yang diukur. Data yang diperoleh dari hasil pengukuran menggunakan skala
interval dinamakan data interval. Misalnya tentang nilai ujian 6 orang
mahasiswa, yakni A, B, C, D, E dan F diukur dengan ukuran interval pada skala
prestasi dengan ukuran 1, 2, 3, 4, 5 dan 6, maka dapat dikatakan bahwa beda
prestasi antara mahasiswa C dan A adalah 3 – 1 = 2. Beda prestasi antara
mahasiswa C dan F adalah 6 – 3 = 3. Akan tetapi tidak bisa dikatakan bahwa
prestasi mahasiswa E adalah 5 kali prestasi mahasiswa A ataupun prestasi
mahasiswa F adalah 3 kali lebih baik dari prestasi mahasiswa B. Dari hasil
pengukuran dengan menggunakan skala interval ini akan diperoleh data interval.
Alat analisis (uji hipotesis asosiatif) statistik parametrik yang lazim
digunakan untuk data interval ini adalah Pearson Korelasi Product Moment,
Partial Correlation, Multiple Correlation, Partial Regression, dan Multiple
Regression.<br />
<br />
d. Data ratio<br />
Ukuran yang meliputi semua ukuran di atas ditambah dengan satu sifat yang lain,
yakni ukuran yang memberikan keterangan tentang nilai absolut dari objek yang
diukur dinamakan ukuran ratio (data rasio). Data ratio, yang diperoleh melalui
mengukuran dengan skala rasio memiliki titik nol. Karenanya, interval jarak
tidak dinyatakan dengan beda angka rata-rata satu kelompok dibandingkan dengan
titik nol di atas. Oleh karena ada titik nol, maka data ratio dapat dibuat
perkalian ataupun pembagian. Angka pada data ratio dapat menunjukkan nilai
sebenarnya dari objek yang diukur. Jika ada 4 orang pengemudi, A, B, C dan D
mempunyai pendapatan masing-masing perhari Rp. 10.000, Rp.30.000, Rp. 40.000
dan Rp. 50.000. Bila dilihat dengan ukuran rasio maka pendapatan pengemudi C
adalah 4 kali pendapatan pengemudi A. Pendapatan pengemudi D adalah 5 kali
pendapatan pengemudi A. Pendapatan pengemudi C adalah 4/3 kali pendapatan
pengemudi B. Dengan kata lain, rasio antara pengemudi C dan A adalah 4 : 1,
rasio antara pengemudi D dan A adalah 5 : 1, sedangkan rasio antara pengemudi C
dan B adalah 4 : 3. Interval pendapatan pengemudi A dan C adalah 30.000, dan
pendapatan pengemudi C adalah 4 kali pendapatan pengemudi A. Contoh data rasio
lainnya adalah berat badan bayi yang diukur dengan skala rasio. Bayi A memiliki
berat 3 Kg. Bayi B memiliki berat 2 Kg dan bayi C memiliki berat 1 Kg. Jika
diukur dengan skala rasio, maka bayi A memiliki rasio berat badan 3 kali dari
berat badan bayi C. Bayi B memiliki rasio berat badan dua kali dari berat badan
bayi C, dan bayi C memiliki rasio berat badan sepertiga kali berat badan bayi
A, dst. Dari hasil pengukuran dengan menggunakan skala rasio ini akan diperoleh
data rasio. Alat analisis (uji hipotesis asosiatif) yang digunakan adalah
statistik parametrik dan yang lazim digunakan untuk data ratio ini adalah
Pearson Korelasi Product Moment, Partial Correlation, Multiple Correlation,
Partial Regression, dan Multiple Regression.<br />
<br />
Sesuai dengan ulasan jenis pengukuran yang digunakan, maka variabel penelitian
lazimnya bisa di bagi menjadi 4 jenis variabel, yakni variabel nominal,
variabel ordinal, variabel interval, dan variabel ratio. Variabel nominal,
yaitu variabel yang dikategorikan secara diskrit dan saling terpisah satu sama
lain, misalnya status perkawinan, jenis kelamin, suku bangsa, profesi pekerjaan
seseorang dan sebagainya. Variabel ordinal adalah variabel yang disusun atas
dasar peringkat, seperti motivasi seseorang untuk bekerja, peringkat perlombaan
catur, peringkat tingkat kesukaran suatu pekerjaan dan lain-lain. Variabel
interval adalah variabel yang diukur dengan ukuran interval seperti indek
prestasi mahasiswa, skala termometer dan sebagainya, sedangkan variabel rasio
adalah variabel yang disusun dengan ukuran ratio seperti tingkat penganggguran,
penghasilan, berat badan, dan sebagainya.<br />
<br />
e. Konversi variabel ordinal<br />
Adakalanya kita tidak ingin menguji hipotesis dengan alat uji hipotesis
statistik nonparametrik dengan berbagai pertimbangan, baik dari segi biaya,
waktu maupun dasar teori. Misalnya kita ingin melakukan uji statistik
parametrik Pearson Korelasi Product Moment, Partial Correlation, Multiple
Correlation, Partial Regresion dan Multiple Regression, padahal data yang kita
miliki adalah hasil pengukuran dengan skala ordinal, sedangkan persyaratan
penggunaan statistik parametrik adalah selain data harus berbentuk interval
atau ratio, data harus memiliki distribusi normal. Jika kita tidak ingin melakukan
uji normalitas karena data yang kita miliki adalah data ordinal, hal itu bisa
saja kita lakukan dengan cara menaikkan data dari pengukuran skala ordinal
menjadi data dalam skala interval dengan metode Suksesive Interval..<br />
<br />
Menuruti Al-Rasyid, menaikkan data dari skala ordinal menjadi skala interval
dinamakan transformasi data. Transformasi data itu dilakukan diantaranya adalah
dengan menggunakan Metode Suksesive Interval (MSI). Tujuan dari dilakukannya
transformasi data adalah untuk menaikkan data dari skala pengukuran ordinal
menjadi skala dengan pengukuran interval yang lazim digunakan bagi kepentingan
analisis statistik parametrik. Transformasi data ordinal menjadi interval itu,
selain merupakan suatu kelaziman, juga untuk mengubah data agar memiliki sebaran
normal. Artinya, setelah dilakukan transformasi data dari ordinal menjadi
interval, penggunaan model dalam suatu penelitian tidak perlu melakukan uji
normalitas. Karena salah satu syarat penggunaan statistik parametrik, selain
data harus memiliki skala interval (dan ratio), data juga harus memiliki
distribusi (sebaran) normal. Dengan dilakukannya transformasi data, diharapkan
data ordinal sudah menjadi data interval dan memiliki sebaran normal yang
langsung bisa dilakukan analisis dengan statistik parametrik. Berbeda dengan
ststistik nonparametrik, ia hanya digunakan untuk mengukur distribusi. (Ronald
E. Walpole).<br />
<br />
<br />
<br />
DAFTAR PUSTAKA</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Al-Rasyid, H. Teknik Penarikan Sampel dan Penyusunan Skala.
Pascasarjana UNPAD, Bandung, 1994.</div>
<div class="MsoNormal">
Anita Kesumahati, Skripsi, PS Matematika, Unila, Penggunaan
Korelasi Polikhorik dan Pearson untuk Variabel Ordinal Dalam Model Persamaan
Struktural, 2005.</div>
<div class="MsoNormal">
Hays, W. L., 1976. Quantification in Psychology, Prentice Hall.New Delhi.</div>
<div class="MsoNormal">
J.T. Roscoe, Fundamental Research Statistic for the Behavioral
Sciences, Hol, Rinehart and Winston, Inc., New York, 1969</div>
<div class="MsoNormal">
J Supranto, Statistik, Teori Dan Aplikasi, Edisi Kelima,
Penerbit Erlangga, Jakarta, 1987</div>
<div class="MsoNormal">
Moh. Nazir, Ph.D. Metode Penelitian, Penerbit Ghalia
Indonesia, Jakarta, 2003.</div>
<div class="MsoNormal">
Ronald E<span style="font-family: "Mangal","serif";">।</span>
Walpole, 1992. Pengantar Statistika, Edisi ke-3, Penerbit PT Gramedia Pustaka
Utama, Jakarta.</div>
<div class="MsoNormal">
Riduan, Dasar-dasar Statistika, 2005. Penerbit ALFABETA
Bandung.</div>
<div class="MsoNormal">
Sugiono, Prof. Dr. 2004. Statistika Nonparametrik Untuk
Penelitian, Penerbit CV ALFABETA, Bandung.</div>
<div class="MsoNormal">
Wijayanto, 2003. Structural Equation Modeling dengan LISREL
8.5. Pascasarjana FE-UI, Jakarta.</div>
<div class="MsoNormal">
Zaenal Mustafa El Qodri, 1985. Pengantar Statistika, Bagian
Penerbitan Fakultas Ekokomi Universitas Islam Indonesia, Yogyakarta.</div>Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-59538440989871058712012-02-22T07:45:00.001-08:002012-02-22T07:45:41.249-08:00KONSEP DASAR PENELITIAN<br />
<div class="MsoNormal">
JENIS-JENIS PENELITIAN</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Jenis penelitian dapat dikelompokkan menurut: Tujuan, pendekatan, tingkat
eksplanasi, dan analisis & jenis data.<br />
1. Penelitian Menurut Tujuan</div>
<ul>
<li>Penelitian Terapan adalah penelitian yang diarahkan untuk mendapatkan
informasi yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah.</li>
</ul>
<ul>
<li>Penelitian Murni/Dasar adalah penelitian yang dilakukan diarahkan sekedar
untuk memahami masalah dalam organisasi secara mendalam (tanpa ingin menerapkan
hasilnya). Penelitian dasar bertujuan untuk mengembangkan teori dan tidak
memperhatikan kegunaan yang langsung bersifat praktis. Jadi penelitian
murni/dasar berkenaan dengan penemuan dan pengembangan ilmu.</li>
</ul>
2. Penelitian Menurut Metode.<br /><ul>
<li>Penelitian Survey</li>
<li>Penelitian yang dilakukan pada popolasi besar maupun kecil, tetapi data
yangdipelajari adalah data dari sampel yang diambil dari populasi tersebut,
sehingga ditemukan kejadian-kejadian relatif, distribusi dan hubungan-hubungan
antar variabel sosilogis maupun psikologis.</li>
</ul>
<ul>
<li>Penelitian Ex Post Facto</li>
<li>Yaitu penelitian yang dilakukan untuk meneliti peristiwa yang telah terjadi
yang kemudian merunut ke belakang untuk mengetahui faktor-faktor yang dapat
menimbulkan kejadian tersebut.</li>
</ul>
<ul>
<li>Penelitian Eksperimen</li>
<li>Yaitu suatu penelitian yang berusaha mencari pengaruh
variabel tertentu terhadap variabel yang lain dalam kondisi yang terkontrol
secara ketat. Variabel independennya dimanipulasi oleh peneliti.</li>
</ul>
<ul>
<li>Penelitian Naturalistic</li>
<li>Metode penelitian ini sering disebut dengan metode kualitatif, yaitu metode
penelitian yang digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek alami (sebagai
lawannya) dimana peneliti adalah sebagai instrumen kunci. Contoh : Sesaji
terhadap keberhasilan bisnis.</li>
</ul>
<ul>
<li>Policy Reserach</li>
<li>Yaitu suatu proses penelitian yang dilakukan pada, atau analisis terhadap
masalah-masalah sosial yang mendasar, sehingga temuannya dapat direkomendasikan
kepada pembuat keputusan untuk bertinak secara praktis dalam menyelesaikan
masalah.</li>
</ul>
<ul>
<li>Action Research</li>
<li>Merupakan penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan metode kerja yang
paling efisien, sehingga biaya produksi dapat ditekan dan produktifitas lembaga
dapat meningkat. Tujuan utama penelitian ini adalah mengubah: 1) situasi, 2)
perilaku, 3) organisasi termasuk struktur mekanisme kerja, iklim kerja, dan
pranata.</li>
</ul>
<ul>
<li>Penelitian Evaluasi</li>
<li>Merupakan bagian dari proses pembuatan keputusan, yaitu untuk membandingkan
suatu kejadian, kegiatan dan produk dengan standar dan program yang telah
ditetapkan.</li>
</ul>
<ul>
<li>Penelitian Sejarah</li>
<li>Berkenaan dengan analisis yang logis terhadap kejadian-kejadian yang
berlangsung di masa lalu. Sumber datanya bisa primer, yaitu orang yang terlibat
langsung dalam kejadian itu, atau sumber-sumber dokumentasi yang berkenaan
dengan kejadian itu. Tujuan penelitian sejarah adalah untuk merekonstruksi
kejadian-kejadian masa lampau secara sistematis dan obyektif, melalui
pengumpulan, evaluasi, verifikasi, dan sintesa data diperoleh, sehingga
ditetapkan fakta-fakta untuk membuat suatu kesimpulan.</li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal">
3. Penelitian Menurut Tingkat Eksplanasi<br />
Tingkat eksplanasi adalah tingkat penjelasan. Jadi penelitian menurut tingkat
eksplanasi adalah penelitian yang bermaksud menjelaskan kedudukan
variabel-variabel yang diteliti serta hubungan antara satu variabel dengan
variabel yang lain.</div>
<ul>
<li>Penelitian Deskriptif</li>
<li>Adalah penelitian yang dilakukan untuk mengetahui nilai variabel mandiri, baik
satu variabel atau lebih (independen) tanpa membuat perbandingan, atau
penghubungan dengan variabel yang lain.</li>
</ul>
<ul>
<li>Penelitian Komparatif</li>
<li>Adalah suatu penelitian yang bersifat membandingkan. Variabelnya masih sama
dengan penelitian varabel mandiri tetapi untuk sample yang lebih dari satu,
atau dalam waktu yang berbeda.</li>
</ul>
<ul>
<li>Penelitian Asosiatif/Hubungan</li>
<li>Merupakan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui
hubungan antara dua variable atau lebih. Dengan penelitian ini maka akan dapat
dibangun suatu teori yang dapat berfungsi untuk menjelaskan, meramalkan dan
mengontrol suatu gejala</li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-23023652338227631422012-02-17T07:17:00.000-08:002012-02-17T07:22:39.686-08:00Menulis Proposal Skripsi<b>Apa itu proposal?</b><br />
<div class="MsoNormal">
</div>
<ol>
<li>Proposal merupakan pernyataan atas urgensi penelitian
(isunya menarik, mengikutikebutuhan perkembangan ilmu, belum pernah diteliti orang,
mempunyai implikasiteoritik dan atau praktis)</li>
<li>Proposal menggambarkan organisasi penelitian yang tepat,
sistematis dan logis</li>
<li>Bisa memproyeksikan apa saja yang akan dilakukan dan
hasilnya di lapangan</li>
<li>Proposal merupakan kunci bagi keberhasilan proses
penelitian di “lapangan”.</li>
</ol>
<div class="MsoNormal">
<b><u>Kelengkapan dan sitematika penulisan proposal</u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Latar belakang</b></div>
<div class="MsoNormal">
Latar belakang berisi uraian mengenai penting dan perlu
dilakukannya penelitian.Alasah harus diarahkan pada sifat dan implikasi dari gejala
itu sendiri, akan lebih baik lagi bila mendapat justifikasi teori atau konsep.
Karenanya, dalam latar belakang perlu dikemukakan pula berbagai fakta untuk memperkuat
alasan perlunya dilakukan penelitian tersebut.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Perumusan masalah</b></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ol>
<li>Perumusan masalah adalah kunci dalam setiap penelitian,
tidak ada masalah maka tidak ada penelitian.</li>
<li>Masalah penelitian hendaknya dirumuskan dengan tajam,
jelas, terarah, dan harus mengikuti logika berfikir yang benar. </li>
<li>Perumusan masalah didasarkan pada kreatifitas dan imaginasi peneliti, yang dapat bersumber dari minat personal atau bersumber dari
teori.</li>
<li>Masalah itu harus bersifat problematis, artinya mempunyai
kesenjangan antara yang nyata dengan yang ideal, sehingga membutuhkan
penjelasan karena kesenjangan itu akan mempunyai implikasi yang luas baik
secara teoritis mapun praktis.Karenanya, masalah itu cukup satu. </li>
<li>Kemudian, masalah
tersebut dielaborasi (diturunkan) menjadi pertanyaan-pertanyaan penelitian, tapi
jangan terlalu banyak (maksimal tiga pertanyaan), agar pertanyaan menjadi
fokus, tidak melebar kemana-mana.</li>
</ol>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal">
<b>Tujuan penelitian</b></div>
<div class="MsoNormal">
Tujuan tentunya sangat ditentukan oleh masalah yang diajukan, dan intinya berisi tentang kontribusi hasil penelitian bagi kepentingan keilmuan atau kepentingankepentingan yang bersifat praktis. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Tinjauan pustaka</b></div>
<div class="MsoNormal">
Tinjauan pustaka bersi paparan riwayat penelitian yang pernah dilakukan, baik terkait dengan tema yang diangkat maupun dengan lokasi/kawasan yang akan diteliti. Paparan itu tidak hanya berisi tentang penemuan-penemuan penting dari peneliian yang sudah dilakukan, tapi juga mengenai pendekatan dan metode yang mereka gunakan. Karenanya, tinjauan pustaka juga berfungsi untuk menunjukkan orisinalitas penelitian, bahwa penelitian ini beda dengan penelitian yang sudah dilakukan, atau bisa juga bersifat melengkapi dan memperbaiki penelitian yang sudah dilakukan. </div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Kerangka teori</b></div>
<div class="MsoNormal">
Kerangka teori merupakan kerangka untuk menjawab pertanyaan penelitian. Istilah “teori” di sini menunjuk pada sumber penyusunan kerangka, yang bisa berupa teori yang ada, definisi konsep, atau malah dapat pula dari logika. Orang biasanya ragu menggunakan kata “teori”, karena dianggapnya hanya untuk penelitian yang </div>
<div class="MsoNormal">
bernalar deduktif. Padahal tidak demikian. Sekali lagi, kerangka untuk menjawab pertanyaan penelitian tetap diperlukan dalam penelitian bernalar induktif. Jika konsep yang dijadikan sumber menyusun kerangka tersebut, maka sub judul ini bisa diganti menjadi “kerangka konseptual”. Jika logika yang digunakan, maka sub judul ini menjadi “kerangka pemikiran”. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Metode penelitian</b></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ol>
<li>Pengertian metode, pendekatan, dan penalaran dalam skripsi kita sering bercampur aduk dan salah pakai. </li>
<li>Metode penelitian merupakan cara atau langkah-langkah konkrit dari penelitian: alasan pemilihan lokasi, dengan cara apat data dikumpulkan, diolah dan dianalisis. Metode yang dipakai sangat ditentukan oleh masalah yang diajukan. </li>
<li>Pendekatan adalah alat atau cara pandang yang digunakan untuk “mendekati” masalah </li>
<li>Penalaran adalah cara atau alur berfikir (induktif, deduktif) </li>
</ol>
<div class="MsoNormal">
<b>Konteks menulis proposal </b></div>
<div class="MsoNormal">
1. Topik menarik </div>
<div class="MsoNormal">
2. Memikirkan kemudahan dalam mengumpulkan dan menganalisis data </div>
<div class="MsoNormal">
3. Penguasaan mater</div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
-J. A. Sonjaya-</div>Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-18953377966881457842012-02-15T08:06:00.000-08:002012-02-15T08:06:20.126-08:00DAFTAR JUDUL SKRIPSI Part 2<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikmll01/" target="_blank">1.FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN TINDAKAN AKSEPTOR KB DALAM
MEMILIH ALAT KONTRASEPSI DALAM RAHIM (AKDR) DI RSU PANDAN ARANG BOYOLALI TAHUN
2007</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikmll02/" target="_blank">2.FAKTOR-FAKTOR YANG BERPENGARUH DALAM PEMBERIAN ASI PADA IBU
PRIMIGRAVIDA DI RSU PANDAN ARANG BOYOLALI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikmll03/" target="_blank"><span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">3.FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEPUASAAN PELANGGAN DI LABORATORIUM
BALAI BESAR TEKNIK KESEHATAN LINGKUNGAN DAN PEMBERANTASAN PENYAKIT MENULAR
YOGYAKARTA</span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikmll04/" target="_blank">4.PENGARUH KEPUASAN KERJA TERHADAPPRESTASI KERJA KARYAWAN PADA RSD
PANEMBAHAN SENOPATI BANTUL YOGYAKARTA (STUDI KASUS PADA KARYAWAN TETAP DI RSD
PANEMBAHAN SENOPATI BANTUL)</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikmll05/" target="_blank">5.PENGARUH PELAYANAN PENDAFTARAN PASIEN RAWAT JALAN TERHADAP KEPUASAN
PASIEN DI RUMAH SAKIT UMUM DAERAH WATES</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/04/27/hubungan-antara-stres-kerja-dengan-gangguan-kesehatan-perawat-di-ird-rsup-drsoeradji-tirtonegoro-klaten/" target="_blank">6.HUBUNGAN ANTARA STRES KERJA DENGAN GANGGUAN
KESEHATAN PERAWAT DI IRD RSUP DR.SOERADJI TIRTONEGORO KLATEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/hubungan-antara-pengetahuan-orang-tua-tentang-diare-dengan-perilaku-orang-tua-dalam-pencegahan-diare-di-wilayah-kerja-puskesmas-kismantoro-kabupaten-wonogiri/" target="_blank">7.HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN ORANG TUA TENTANG DIARE
DENGAN PERILAKU ORANG TUA DALAM PENCEGAHAN DIARE di WILAYAHKERJA PUSKESMAS
KISMANTOROKABUPATEN WONOGIRI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/04/27/tingkat-kepatuhan-pasien-diabetes-mellitus-dalam-mengendalikan-kadar-gula-darah-di-wilayah-sorosutan-umbulharjo-yogyakarta/" target="_blank">8.TINGKAT KEPATUHAN PASIEN DIABETES MELLITUS DALAM
MENGENDALIKAN KADAR GULA DARAH DI WILAYAH SOROSUTAN UMBULHARJO YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/04/27/hubungan-komunikasi-perawat-dengan-kepuasan-pasien-di-instalasi-rawat-inap-rsu-pandan-arang-kabupaten-boyolali-tahun-2007/" target="_blank">9.HUBUNGAN KOMUNIKASI PERAWAT DENGAN KEPUASAN
PASIEN DI INSTALASI RAWAT INAP RSU PANDAN ARANG KABUPATEN BOYOLALI TAHUN 2007</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/hubungan-antara-sikap-tentang-tuberkulosis-dengan-perilaku-pencegahan-tuberkulosis-pada-masyarakat-di-wilayah-kerja-puskesmas-puhpelem-kabupaten-wonogiri/" target="_blank">10.HUBUNGAN ANTARA SIKAP TENTANG TUBERKULOSIS DENGAN
PERILAKU PENCEGAHAN TUBERKULOSIS PADA MASYARAKAT DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS
PUHPELEM KABUPATEN WONOGIRI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/10/ikptt/" target="_blank">11.HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA DENGAN KEPATUHAN MINUM OBAT PADA
FASE INTENSIF PADA PENDERITA TB DI PUSKESMAS PRACIMANTORO WONOGIRI JAWA TENGAH</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii47/" target="_blank">12.PENGARUH MUTU PELAYANAN KEPERAWATAN DENGAN KEPUASAN PASIEN RAWAT INAP
KELAS III RUMAH SAKIT BETHESDA YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii9/" target="_blank">13.HUBUNGAN KUALITAS PELAYANAN DENGAN KEPUASAN PASIEN RAWAT INAP DI
RSUD PANEMBAHAN SENOPATI BANTUL YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii48/" target="_blank">14.<!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600"
o:spt="75" o:preferrelative="t" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f"
stroked="f">
<v:stroke joinstyle="miter"/>
<v:formulas>
<v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"/>
<v:f eqn="sum @0 1 0"/>
<v:f eqn="sum 0 0 @1"/>
<v:f eqn="prod @2 1 2"/>
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"/>
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"/>
<v:f eqn="sum @0 0 1"/>
<v:f eqn="prod @6 1 2"/>
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"/>
<v:f eqn="sum @8 21600 0"/>
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"/>
<v:f eqn="sum @10 21600 0"/>
</v:formulas>
<v:path o:extrusionok="f" gradientshapeok="t" o:connecttype="rect"/>
<o:lock v:ext="edit" aspectratio="t"/>
</v:shapetype><v:shape id="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75" alt="" style='width:28.5pt;
height:28.5pt'/><![endif]--><!--[if !vml]--><img border="0" height="38" src="file:///C:\Users\user\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.gif" v:shapes="_x0000_i1025" width="38" /><!--[endif]-->PENGARUH MUTU PELAYANAN KEPERAWATAN PASIEN
RAWAT INAP KELAS III OBSTETRI GINEKOLOGI TERHADAP MINAT PEMANFAATAN ULANG JASA
PELAYANAN KESEHATAN RSUD KOTA YOGYAKARTA TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii18/" target="_blank">15.HUBUNGAN PEMANFAATAN SUMBER INFORMASI DENGAN SIKAP REMAJA TENTANG
KESEHATAN REPRODUKSI DI SMA PATRIA BANTUL KABUPATEN BANTUL2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii3/" target="_blank">16.FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI AKSEPTOR KELUARGA BERENCANA DALAM
MEMILIH PENGGUNAAN JENIS KONTRASEPSI IUD (Intra Uterine Device) DI KELURAHAN
PRENGGAN KECAMATAN KOTAGEDE YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii63/" target="_blank">17.ANALISIS TINGKAT KEPUASAN PASIEN TERHADAP PELAYANAN ANTENATAL DI
POLIKLINIK KANDUNGAN RSUD WONOSARI GUNUNGKIDUL TAHUN 2007</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii28/" target="_blank">18.PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN TERHADAP MOTIVASI KERJA PEGAWAI DI RUMAH
SAKIT ISLAM YAYASAN AMAL SHOLEH IKATAN PERSAUDARAAN HAJI INDONESIA (IPHI)
JOMBANG</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii25/" target="_blank">19.PENGARUH INSENTIF DAN HUBUNGAN ANTAR MANUSIA (HAM) TERHADAP MOTIVASI
KERJA KARYAWAN DI RSUD DJOJONEGORO TEMANGGUNG TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii41/" target="_blank">20.PENGARUH KUALITAS PELAYANAN PADA BAGIAN PENDAFTARAN TERHADAP KEPUASAN
PASIEN RAWAT JALAN RSIY PDHI</a></span><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii41/" target="_blank"><span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">TAHUN 2008</span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii34/" target="_blank">21.PENGARUH KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA TERHADAP KINERJA PERAWAT DI
RUMAH SAKIT JASA KARTINI TASIKMALAYA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii37/" target="_blank">22.PENGARUH KONSEP MANAJERIAL TERHADAP MOTIVASI KERJA KARYAWAN NON MEDIS
DI BP (BADAN PENGELOLA) RSUD DJOJONEGORO KABUPATEN TEMANGGUNG JAWA TENGAH</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii2/" target="_blank">23.ANALISIS TINGKAT KEPUASAN TERHADAP PELAYANAN JASA KESEHATAN RAWAT
JALAN POLIKLINIK KIMIA FARMA CABANG PEKALONGAN TAHUN 2007</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii10/" target="_blank">24.HUBUNGAN KUALITAS PELAYANAN DENGAN KEPUASAN PASIEN RAWAT INAP YANG
MENGGUNAKAN ASKESKINDI RSU PKU MUHAMMADIYAH BANTUL2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii50/" target="_blank">25.PENGARUH MUTU PELAYANAN PERAWAT TERHADAP KEPUASAN PASIEN RAWAT INAP
KELAS III DI RSUP Dr. SOERADJI TIRTONEGORO KLATEN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii7/" target="_blank">26.HUBUNGAN KEPATUHAN IBU HAMIL DALAM MENGKONSUMSI TABLET BESI DENGAN
KADAR HEMOGLOBIN DI PUSKESMAS DEPOK I MAGUWOHARJO SLEMAN YOGYAKARTA TAHUN 2007</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii17/" target="_blank">27.HUBUNGAN ANTARA PELAYANAN KESEHATAN DENGAN KEPUASAN PASIEN PESERTA
ASKES RAWAT INAP DI RUMAH SAKIT PKU MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikmiiill21/" target="_blank">28.PENGARUH FASILITAS DAN PELAYANAN RUMAH SAKIT JASA KARTINI TERHADAP
KEPUASAN PASIEN RAWAT INAP</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii5/" target="_blank">29.HUBUNGAN ANTARA KUALITAS PELAYANAN FARMASI DENGAN KEPUASAN PASIEN DI
RUMAH SAKIT JASA KARTINI TASIKMALAYA-JAWA BARAT</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii12/" target="_blank">30.HUBUNGAN KUALITAS PELAYANAN PENDAFTARAN RAWAT JALAN POLI UMUM DENGAN
KEPUASAN PASIEN DI RUMAH SAKIT JIWA Prof. dr. SOEROYO MAGELANG TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii52/" target="_blank">31.PENGARUH PELATIHAN SUMBER DAYA MANUSIA (SDM) TERHADAP PRODUKTIVITAS
KERJA PERAWATDI RSUD KOTA YOGYAKARTA TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii58/" target="_blank">32.PENGARUH TINGKAT PENGETAHUAN KESEHATAN REPRODUKSI DAN LINGKUNGAN
PERGAULAN TERHADAP SIKAP REMAJA TENTANG SEKS BEBAS DI SMK NEGERI 6 YOGYAKARTA
2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii22/" target="_blank">33.FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN PENGETAHUAN PASIEN DALAM
MELAKUKAN TINDAKAN CABUT GIGI DI PUSKESMAS SALAMAN I KABUPATEN MAGELANG JAWA
TENGAH TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii31/" target="_blank">34.PENGARUH KEPUASAN KERJA DAN PRESTASI KERJA TERHADAP PRODUKTIVITAS
KERJA PERAWAT DI RSUD KOTA YOGYAKARTA TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii57/" target="_blank">35.PENGARUH STRESS KERJA TERHADAP KINERJA PERAWAT DI RUMAH SAKIT JIWA
PROF. DR. SOEROYO MAGELANG</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii43/" target="_blank">36.PENGARUH KUALITAS PELAYANAN TERHADAP KEPUASAN DAN MINAT PERILAKU
PASIEN DI INSTALASI RAWAT INAP RSU SURYA HUSADHA DENPASAR-BALI TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii4/" target="_blank">37.HUBUNGAN ANTARA KUALITAS PELAYANAN DENGAN KEPUASAN PASIEN DI INSTALASI
FARMASI BADAN PENGELOLAAN RSUD KABUPATEN KEBUMEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii16/" target="_blank">38.HUBUNGAN MUTU PELAYANAN PERAWAT DENGAN TINGKAT KEPUASAN PASIEN RAWAT
INAP KELAS III RUMAH SAKIT PEMBINA KESEJAHTERAAN UMAT (PKU) MUHAMMADIYAH
YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii21/" target="_blank">39.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU DENGAN KETEPATAN WAKTU PEMBERIAN
MAKANAN PENDAMPING ASI DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS TAWANGMANGU KABUPATEN
KARANGANYAR</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii1/" target="_blank">40.ANALISIS KEBUTUHAN TENAGA KERJA DI URUSAN REKAM MEDIS RUMAH SAKIT MATA
DR. YAP YOGYAKARTA DENGAN PENDEKATAN TEORI ANTRIAN ( QUEUEING THEORY )
PADA TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii46/" target="_blank">41.PENGARUH MARKETING MIX TERHADAP KEINGINAN BERKUNJUNG ULANG PASIEN DI
UNIT RAWAT INAP RUMAH SAKIT TNI AU Dr. SUHARDI HARDJOLUKITO YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii53/" target="_blank">42.PENGARUH PENGETAHUAN DAN SIKAP REMAJA TENTANG KESEHATAN REPRODUKSI
DALAM PROGRAM PIK-KRR (PUSAT INFORMASI DAN KONSELING KESEHATAN REPRODUKSI
REMAJA) TERHADAP PERILAKU KESEHATAN REPRODUKSI REMAJA DI SMA N 1 SRANDAKAN
BANTUL TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii55/" target="_blank">43.PENGARUH PERILAKU KEPEMIMPINAN TERHADAP MOTIVASI KERJA DI RUMAH SAKIT
JASA KARTINI TASIKMALAYA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii39/" target="_blank">44.PENGARUH KUALITAS PELAYANAN APOTEK TERHADAP TINGKAT KEPUASAN PASIEN DI
RUMAH SAKIT UMUM DAERAH KOTA YOGYAKARTA TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii23/" target="_blank">45.FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN KINERJA PETUGAS PELAKSANA
FARMASI PUSKESMAS DI KABUPATEN KEBUMEN TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii44/" target="_blank">46.PENGARUH KUALITAS PELAYANAN TERHADAP MINAT PASIEN DALAM MENGGUNAKAN
ULANG JASA PELAYANAN DI INSTALASI RAWAT INAP RUMAH SAKIT </a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii44/" target="_blank">ISLAM YOGYAKARTA
PERSAUDARAAN DJAMA’AH HAJI INDONESIA (RSIY PDHI) YOGYAKARTA TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii32/" target="_blank">47.PENGARUH KEPUASAN KERJA PERAWAT TERHADAP KOMITMEN PERAWAT RUMAH SAKIT
UMUM MULYA TANGERANG BANTEN TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii36/" target="_blank">48.PENGARUH KOMUNIKASI DAN PERSEPSI KONDISI LINGKUNGAN KERJA TERHADAP
PRODUKTIVITAS KERJA PERAWAT DI RSD PANEMBAHAN SENOPATI BANTUL TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii33/" target="_blank">49.PENGARUH KEPUASAN PASIEN TERHADAP PEMANFAATAN KEMBALI JASA PELAYANAN
KESEHATAN DI INSTALASI RAWAT INAP BANGSAL PENYAKIT DALAM RUMAH SAKIT UMUM SURYA
HUSADHA DENPASAR – BALI TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii29/" target="_blank">50.PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI KERJA PEGAWAI
NON MEDIS BADAN RUMAH SAKIT UMUM DAERAH ”45” KUNINGAN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii51/" target="_blank">51.PENGARUH PELATIHAN SDM PERAWAT RAWAT INAP TERHADAP KUALITAS PELAYANAN
KESEHATAN DI RSJD. Dr. RM. SOEDJARWADI KLATEN TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii11/" target="_blank">52.HUBUNGAN KUALITAS PELAYANAN JASA DENGAN KEPUASAN PASIEN PADA BANGSAL
UMUM RUMAH SAKIT JIWA Prof. dr SOEROYO MAGELANG TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii45/" target="_blank">53.PENGARUH LINGKUNGAN DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP PRODUKTIVITAS PERAWAT
RAWAT INAP DI BADAN PENGELOLAAN RSUD KABUPATEN KEBUMEN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii42/" target="_blank">54.PENGARUH KUALITAS PELAYANAN TERHADAP KEPUASAN DAN MINAT PERILAKU
PASIEN RAWAT INAP DI POLI OBSGYN RSU AISYIYAH DIPONEGORO PONOROGO</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii26/" target="_blank">55.PENGARUH FAKTOR-FAKTOR MOTIVASI TERHADAPPRODUKTIVITAS KERJA
PERAWAT DI RUMAH SAKIT ISLAMYOGYAKARTA PERSAUDARAAN DJAMA’AH HAJI
INDONESIA (RSIY PDHI) YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii8/" target="_blank">56.HUBUNGAN KEPATUHAN MINUM OBAT DENGAN TINGKAT KESEMBUHAN PENYAKIT PADA
BALITA YANG DIDIAGNOSE ISPA DI PUSKESMAS CEPER KLATEN JAWA TENGAH TAHUN
2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii20/" target="_blank">57.HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN SIKAP IBU TENTANG KEGIATAN POSYANDU DENGAN FREKUENSI
PENIMBANGAN BALITA KE POSYANDU DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS TULUNG KLATEN TAHUN
2007</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii24/" target="_blank">58.PENGARUH BINROH (BIMBINGAN ROHANI) TERHADAP MOTIVASI KESEMBUHAN PASIEN
RAWAT INAP DI RUMAH SAKIT ISLAM SITI AISYAH MADIUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii19/" target="_blank">59.HUBUNGAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN DENGAN PENINGKATAN KINERJA PERAWAT
DI RUANG RAWAT INAP RSI SITI AISYAH MADIUN TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii59/" target="_blank">60.FAKTOR-FAKTOR KUALITAS PELAYANAN YANG MEMPENGARUHI KEPUASAN PASIEN
RAWAT INAP KELAS II DI RUMAH SAKIT BETHESDA YOGYAKARTA TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii60/" target="_blank">61.PENGARUH FAKTOR-FAKTOR KUALITAS PELAYANAN KESEHATAN TERHADAP LOYALITAS
PASIEN RAWAT INAP RUMAH SAKIT PKU MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii61/" target="_blank">62.PENGARUH FAKTOR-FAKTOR MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA PERAWAT RAWAT
INAP DI RSUD PANEMBAHAN SENOPATI BANTUL</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii30/" target="_blank">63.PENGARUH KEMAMPUAN KERJA, PROMOSI JABATAN DAN KOMPENSASI TERHADAP
SEMANGAT KERJA KARYAWAN BPRSUD KEBUMEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii15/" target="_blank">64.HUBUNGAN MOTIVASI INTERNAL DAN EKSTERNAL DENGAN PRODUKTIVITAS KERJA DI
PELAYANAN REKAM MEDISRSU KOTA BANJAR-JAWA BARATTAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii38/" target="_blank">65.PENGARUH KUALITAS PELAYANAN JAMKESMAS TERHADAP KEPUASAN PASIEN RAWAT
JALAN DI RSUD KOTA YOGYAKARTA TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii54/" target="_blank">66.PENGARUH PENYULUHAN POSYANDU TERHADAP PENGETAHUAN DAN SIKAP IBU BALITA
DI DESA PURWOHARJO SAMIGALUH KULON PROGO TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii62/" target="_blank">67.STRATEGI HUMAS DAN PEMASARAN DI RUMAH SAKIT KRISTEN NGESTI WALUYO
PARAKAN TEMANGGUNG</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii64/" target="_blank">68.FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN KEPUTUSAN UNTUK MELAKUKAN
PERSALINAN DI HAPPY LAND MEDICAL CENTRE YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii6/" target="_blank">69.HUBUNGAN BAURAN PEMASARAN DENGAN PENINGKATAN JUMLAH PASIEN RAWAT INAP
DI RUMAH SAKIT ORTOPEDIPROF. DR. R. SOEHARSO SURAKARTA TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii65/" target="_blank">70.FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT PASIEN<!--[if gte vml 1]><v:shape
id="_x0000_i1026" type="#_x0000_t75" alt="" style='width:36pt;height:36pt'/><![endif]--><!--[if !vml]--><img border="0" height="48" src="file:///C:\Users\user\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.gif" v:shapes="_x0000_i1026" width="48" /><!--[endif]-->UNTUK MENGGUNAKAN ULANG JASA PELAYANAN RAWAT
JALAN RUMAH SAKIT ISLAM SITI AISYAH MADIUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii49/" target="_blank">71.PENGARUH MUTU PELAYANAN PENDAFTARAN PASIEN RAWAT JALAN TERHADAP
KEPUASAN PASIEN DI RSD PANEMBAHAN SENOPATI BANTUL YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii40/" target="_blank">72.PENGARUH KUALITAS PELAYANAN KEBERSIHAN TERHADAP TINGKAT KEPUASAN
PASIEN RAWAT INAP KELAS I DI RUMAH SAKIT UMUM DAERAH UMUM GUNUNG JATI CIREBON</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii35/" target="_blank">73.PENGARUH KOMITMEN KERJA KARYAWAN TERHADAPORGANIZATIONAL CITIZENSHIP
BEHAVIOR (OCB) KARYAWAN PADA RUMAH SAKIT UMUM PKU MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii66/" target="_blank">74.ANALISIS FAKTOR-FAKTOR KEPATUHAN BIDAN DALAM PELAYANAN PERSALINAN DI
RUMAH SAKIT KHUSUS IBU DAN ANAK PKU MUHAMMADIYAH KOTAGEDE YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii56/" target="_blank">75.PENGARUH PERSEPSI PASIEN TENTANG KUALITAS PELAYANAN PERAWAT TERHADAP
KEPUASAN RAWAT INAP KELAS III BANGSAL ANGGREK DI RSUD KOTA YOGYAKARTA TAHUN
2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii14/" target="_blank">76.HUBUNGAN LINGKUNGAN KERJA DENGAN KINERJA PEGAWAI JAJARAN DIREKTORAT
UMUM, SUMBER DAYA MANUSIA DAN PENDIDIKAN DI RUMAH SAKIT ORTOPEDI PROF. DR.
R. SOEHARSO SURAKARTA TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii27/" target="_blank">77.PENGARUH FAKTOR MOTIVASI KERJA TERHADAP PRODUKTIVITAS KERJA KARYAWAN
PADA RUMAH SAKIT PANTI NUGROHO SLEMAN TAHUN 2007</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii67/" target="_blank">78.FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEPUTUSAN MASYARAKAT DALAM MEMILIH
BALAI PENGOBATAN KESEHATAN MASYARAKAT BOYOLALI ( B P K M }</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii64/" target="_blank">79.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU HAMIL TENTANG KEHAMILAN DENGAN
KETERATURAN PEMERIKSAAN KEHAMILAN DI PUSKESMAS MASARAN I SRAGEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii88/" target="_blank">80.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG TUBERKULOSIS PARU DENGAN
KETERATURAN MINUM OBAT PADA PENDERITA TUBERKULOSIS PARU DI PUSKESMAS
PRACIMANTORO I TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii6/" target="_blank">81.GAMBARAN HARAPAN PENDERITA TUBERKULOSIS PARU TERHADAP PENGAWAS MINUM
OBAT DI DAERAH PEDESAAN KABUPATEN SLEMAN DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii1/" target="_blank">82.FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN CAKUPAN IMUNISASI TETANUS
TOKSOID PADA WANITA USIA SUBUR DI PUSKESMAS BONOROWO KECAMATAN BONOROWO
KABUPATEN KEBUMEN TAHUN 2007</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2012/01/05/hubungan-antara-dukungan-kelurga-dengan-tingkat-kepatuhan-lanjut-usia-dalam-melaksanakan-senam-lansia-di-rw-04-giwangan-umbulharjo-vii-yogyakarta/" target="_blank" title="Dukuangan Keluarga Dengan Tingkat Kepatuhan">83. HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN KELUARGA DENGAN TINGKAT KEPATUHAN LANJUT
USIA DALAM MELAKSANAKAN SENAM LANSIA DI RW 04 GIWANGAN UMBULHARJO VII
YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii10/" target="_blank">84.HUBUNGAN ANTARA PERILAKU HIDUP SEHAT PADA REMAJA DENGAN PRESTASI
BELAJAR SISWA DI SMP MUHAMMADIYAH PANGGANG KABUPATEN GUNUNGKIDUL</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii65/" target="_blank">85.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU TENTANGKEBUTUHAN GIZI DENGAN STATUS
GIZI BALITA DI DESA BANCONG KECAMATAN WONOASRI KABUPATEN MADIUN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii97/" target="_blank">86.PENGARUH PEMBERIAN TEHNIK RELAKSASI TERHADAP PENURUNAN HIPERTENSI DI
DESA TULANGAN KECAMATAN PRACIMANTORO KABUPATEN WONOGIRI JAWA TENGAH</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii11/" target="_blank">87.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN DAN SIKAP PASIEN TENTANG TUBERKULOSIS
PARU DENGAN KEPATUHAN BEROBAT PENDERITA TUBERKULOSIS PARU DI RUMAH SAKIT UMUM
DAERAH KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikmiiill5/" target="_blank">88.HUBUNGAN PELAYANAN PERAWATAN DENGAN TINGKAT KEPUASAN PASIEN DI BANGSAL
ANGGREK RSUD KARANGANYAR JAWA TENGAH</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii9/" target="_blank">89.GAMBARAN TINGKAT DEPRESI PADA PASIEN HEMODIALISIS DI RSUP Dr. SOERADJI
TIRTONEGORO KABUPATEN KLATEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii43/" target="_blank">90.HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH ORANG TUA DENGAN KECERDASAN EMOSI (EQ) PADA
ANAK USIA PRA SEKOLAH (3-5 TAHUN) DI TAMAN KANAK-KANAKAISYIYAH BUSTANUL
ATHFAL (ABA) MUSHOLLA KOTAGEDEKOTA YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii24/" target="_blank">91.HUBUNGAN ANTARA KARAKTERISTIK DEMOGRAFI DENGAN TINGKAT KECEMASAN PASIEN
PRA OPERASI DI RUMAH SAKIT ISLAM AMAL SEHAT SRAGENTAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill23/" target="_blank">92.HUBUNGAN TINGKAT KEMAMPUAN DALAM AKTIVITAS DASAR SEHARI-HARI DENGAN
TINGKAT DEPRESI PADA LANJUT USIA DI PANTI SOSIAL TRESNA WERDHA BANTUL
YOGYAKARTA UNIT BUDI LUHUR</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii69/" target="_blank">93.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU TENTANG IMUNISASIDASAR DENGAN KEPATUHAN
PEMBERIAN IMUNISASIPADA BAYI DI POSYANDU DESA TONJONG BREBESJAWA TENGAH2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii119/" target="_blank">94.PENGARUH TERAPI TERTAWA TERHADAP STRES PSIKOSOSIAL PADA USIA LANJUT DI
KARANG WERDA “NGUDI MUKTI” KELURAHAN KARTOHARJO KECAMATAN NGANJUK KABUPATEN
NGANJUK JAWA TIMUR 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii18/" target="_blank">95.HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN KELUARGA DENGAN TINGKAT KECEMASAN PASIEN PRE
OPERASI DI BANGSAL MELATI RSD PANEMBAHAN SENOPATI BANTUL YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii54/" target="_blank">96.HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENGETAHUAN IBU TENTANG KONTRASEPSI DENGAN
PEMILIHAN METODE KONTRASEPSI DI DESA KEMBARAN BANYUMAS</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2012/01/05/pengaruh-terapi-bekam-kering-terhadap-perubahan-tingkat-nyeri-pada-lansia-di-panti-wrheda-budi-dharma-yogyakarta/" target="_blank" title="Pengaruh Terapi Bekam Kering">97. PENGARUH
TERAPI BEKAM KERING TERHADAP PERUBAHAN TINGKAT NYERI PADA LANSIA DI PANTI
WRHEDA BUDI DHARMA YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii61/" target="_blank">98.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG POSTPARTUM DENGAN PERILAKU DALAM
PERAWATAN POSTPARTUM PADA IBU DI RSUPDr. SOERADJI TIRTONEGORO KLATEN JAWA
TENGAH</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii73/" target="_blank">99.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN ORANG TUA TENTANG RESIKO KECELAKAAN
DENGAN PENCEGAHAN KECELAKAAN PADA ANAK TODDLER DI DESA GANDOK NGAGLIK SLEMAN
YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii26/" target="_blank">100.HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRI DENGAN AKTUALISASI DIRI PADA REMAJA
DI DESA POHRUBOH CONDONG-CATUR DEPOK SLEMAN YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii55/" target="_blank">101.HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENGETAHUAN IBU TENTANG ISPA DENGAN PERAWATAN
IBU PADA BALITA PENDERITA ISPA NON PNEUMONIA DI PUSKESMAS KLATEN TENGAH TAHUN
2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii82/" target="_blank">102.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG INFEKSI DENGAN KEPATUHAN PERAWAT
DALAM MELAKSANAKAN PROSEDUR TETAP MENJAHIT LUKA DI INSTALASI RAWAT DARURAT
RUMAH SAKIT UMUM PUSAT DR. SOERADJI TIRTONEGORO </a></span><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii82/" target="_blank"><span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">KLATEN </span></a></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii82/" target="_blank"><span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">TAHUN 2008</span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikmll2/" target="_blank">103.HUBUNGAN KEPUASAN KERJA DENGAN KINERJA PERAWAT DI RUMAH SAKIT JIWA
DAERAH SURAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii77/" target="_blank">104.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA TENTANG HIV/AIDS DENGAN PERILAKU
SEKSUAL REMAJA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 GONDANG KABUPATEN SRAGEN JAWA
TENGAH</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii222/" target="_blank">105.PERSEPSI MASYARAKAT PENGGUNA PELAYANAN KESEHATAN TERHADAP PERAN
PERAWAT DI POLI UMUM PUSKESMAS GARUNG KECAMATAN GARUNG KABUPATEN WONOSOBO JAWA
TENGAH</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii15/" target="_blank">106.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN PERAWAT TENTANG ASUHAN KEPERAWATAN
DENGAN PELAKSANAAN ASUHAN KEPERAWATAN DI RUANG RAWAT INAP BPK RSU KABUPATEN
MAGELANG</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii114/" target="_blank">107.PENGARUH TERAPI BERMAIN DENGAN TEHNIK BERCERITA TERHADAP KECEMASAN
AKIBAT HOSPITALISASI PADA ANAK PRA SEKOLAH DI RUANG PERAWATAN ANAK RSUD KOTA
YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii4/" target="_blank">108.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG PENYAKIT ASMA BRONKIAL DENGAN
KEPATUHAN PENDERITA ASMA BRONKIAL DI WILAYAH KERJA UPT PUSKESMAS BONOROWO KABUPATEN
KEBUMEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii62/" target="_blank">109.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU TENTANG ALAT PERMAINAN EDUKATIF
DENGAN TINGKAT PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS PADA ANAK PRASEKOLAH DI KELURAHAN
KWARASAN JUWIRING KLATEN JAWA TENGAH 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii30/" target="_blank">110.HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN DAN SIKAP IBU TENTANG KEGIATAN POSYANDU
DENGAN PARTISIPASI IBU BALITA DI POSYANDU WILAYAH PUSKESMAS PATUK I,
GUNUNGKIDUL 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii67/" target="_blank">111.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU TENTANG GIZI DENGAN STATUS GIZI
BALITA DI POSYANDU MANGKUYUDAN KECAMATAN MANTRIJERON YOGYAKARTA TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii7/" target="_blank">112.GAMBARAN KETIDAKSEIMBANGAN CAIRAN PADA PASIEN PASCA BEDAH DI RUANG
RAWAT INAP ( BANGSAL CEMPAKA DAN DAHLIA ) RSUD WONOSARI GUNUNG KIDUL YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii72/" target="_blank">113.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU TENTANG MENYUSUI DENGAN KETEPATAN
POSISI MENYUSUI DALAM PEMBERIAN ASI DI DESA WUKIRSARI IMOGIRI BANTUL</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikmiiill17/" target="_blank">114.HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DENGAN PERKEMBANGAN ANAK USIA PRA
SEKOLAH (2,5 – 5 TAHUN) DI PLAY GROUP ’AISYIYAH PANDES WEDI KLATEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii42/" target="_blank">115.HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH ORANG TUA DENGAN STATUS PERSONAL HYGIENE
PADA ANAK RETARDASI MENTAL (RM) DI SLB N I WONOSARI GUNUNGKIDUL</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill20/" target="_blank">116.HUBUNGAN STRATA POSYANDU DENGAN STATUS GIZI BALITA DI PUSKESMAS II
JATEN KABUPATEN KARANG ANYAR JAWA TENGAH TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii2/" target="_blank">117.ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KETIDAKPATUHAN MINUM OBAT
PADA KLIEN SKIZOFRENIA DI RUANG RAWAT INAP RUMAH SAKIT JIWA DAERAH Dr. RM
SOEJARWADI KLATEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill5/" target="_blank">118. HUBUNGAN BEBAN KERJA DENGAN PELAKSANAAN ASUHAN KEPERAWATAN
GAWAT DARURAT DI IGD RSU PANDAN ARANG BOYOLALI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii221/" target="_blank">119.PERBEDAAN MOTIVASI PENDERITA TUBERKULOSIS DENGAN KETAATAN
MENGKONSUMSI OBAT DI PUSKESMAS BATURETNO WONOGIRI JAWA TENGAH 2007</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill7/" target="_blank">120.HUBUNGAN KARAKTERISTIK PENDERITA TBC DENGAN SUSPEC TBC PARU BTA
POSITIF DI PUSKESMAS GONDANG KABUPATEN SRAGEN TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii22/" target="_blank">121. HUBUNGAN ANTARA FREKUENSI PERAWATAN PAYUDARA SAAT IBU ANTENATAL
DENGAN INISIASI LAKTASI PADA IBU POSTPARTUM DI RUMAH BERSALIN DJUWAENI DI DESA
PANDES KECAMATAN WEDI KABUPATEN KLATEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill15/" target="_blank">122.HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN SIKAP IBU DENGAN KEJADIAN DIARE PADA ANAK
BALITA DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS I MOJOLABAN KABUPATEN SUKOHARJO2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii78/" target="_blank">123.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA TENTANG NAPZA DENGAN
KECENDERUNGAN PENYALAHGUNAAN NAPZA PADAREMAJA KELAS II DI SMA </a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii78/" target="_blank">BERBUDIYOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill19/" target="_blank">124.HUBUNGAN PERUBAHAN FISIK WANITA DENGAN KECEMASAN WANITA DALAM
MENGHADAPI MENOPAUSE DI DUSUN SINANGOH KECAMATAN KAJEN PEKALONGAN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii105/" target="_blank">125.PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG MENSTRUASI TERHADAP KECEMASAN
MENGHADAPI MENARCHE PADA SISWI KELAS V DI SD N GIWANGAN </a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii105/" target="_blank">YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii16/" target="_blank">126.HUBUNGAN ANTARA BENTUK DUKUNGAN KELUARGA DENGAN PERIODE KEKAMBUHAN
PENDERITA GANGGUAN JIWA DI RUMAH SAKIT JIWA PROF. DR. SOEROYO MAGELANG</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii58/" target="_blank">127.HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA PUTRI TENTANG ABORSI
DENGAN SIKAP REMAJA DALAM PENCEGAHAN ABORSI DI SMK N I GODEAN YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill6/" target="_blank">128.HUBUNGAN KARAKTERISTIK PASIEN TB PARU DENGAN PERILAKU PENCEGAHAN
PENULARAN KEPADA ANGGOTA KELUARGA DI PUSKESMAS NGADIREJO KABUPATEN TEMANGGUNG</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill14/" target="_blank">129.</a></span><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill14/" target="_blank"><span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">HUBUNGAN LAMA PEMASANGAN KATETER INTRAVENA DENGAN KEJADIAN PLEBITIS PADA
PASIEN DEWASA DI RSUD WONOSARI.</span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill1/" target="_blank">130.HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRI DENGAN AKTUALISASI DIRI PADA </a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill1/" target="_blank"><span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">REMAJA
DI DESA POHRUBOH CONDONG-CATUR DEPOK SLEMAN YOGYAKARTA</span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii80/" target="_blank">131.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG HIPERTENSI DENGAN KETAATAN
BEROBAT PENDERITA HIPERTENSI DI RS PKU MUHAMMADIYAH SRAGEN TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii91/" target="_blank">132.FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HIPERTENSI DI PUSKESMAS MUSUK
II KABUPATEN BOYOLALI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii109/" target="_blank">133.PENGARUH PENYULUHAN KESEHATAN TENTANG ASI EKSKLUSIF TERHADAP
PENGETAHUAN DAN KESIAPAN IBUMENYUSUI DALAM MEMBERIKAN ASI EKSKLUSIF </a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii109/" target="_blank">DI DESA MEGATI TABANAN-BALI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii21/" target="_blank">134.HUBUNGAN ANTARA FAKTOR IBU DENGAN KEJADIAN ASFIKSIA NEONATORUM DI RSU
PANDAN ARANG KABUPATEN BOYOLALI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill3/" target="_blank">135.HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG DIABETES MELITUS DENGAN
GAYA HIDUP PENDERITA DM TIPE II DI DESA SUMBERAGUNG MOYODAN SLEMAN YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii71/" target="_blank">136.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU TENTANG MAKANAN PENDAMPING ASI
DENGAN PERUBAHAN BERAT BADAN BALITA USIA 6 – 24 BULAN DI POSYANDU CEMPAKA
TANJUNGRASA KIDUL PATOK BEUSI SUBANG JAWA BARAT</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikp100/" target="_blank">137.PENGARUH PEMBERIAN TERAPI AKTIFITAS KELOMPOK SOSIALISASI TERHADAP
PERUBAHAN PERILAKU PASIEN MENARIK DIRI DI RUMAH SAKIT JIWA DAERAH SURAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikmiiill6/" target="_blank">138.HUBUNGAN PEMAKAIAN KOMPUTER DENGAN PENURUNAN KETAJAMAN PENGLIHATAN
PADA SISWA TEKNIK INFORMATIKA KOMPUTER SMK NEGERI I PONOROGO</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii63/" target="_blank">139.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU HAMIL TENTANG ANEMIA DENGAN STATUS
ANEMIA DALAM KEHAMILAN DI PUSKESMAS KALIBAWANG</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii79/" target="_blank">140.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG HIPERTENSI DENGAN GAYA HIDUP
PADA WANITA PENDERITA HIPERTENSI DI DUSUN KENTENG KEMBANG NANGGULAN KULON PROGO
YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii50/" target="_blank">141.HUBUNGAN ANTARA TINGKAT DEPRESI REMAJA DENGAN SIKLUS MENSTRUASI SISWA
KELAS SATU JURUSAN TATA BUSANA SMK NEGERI 4 YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii48/" target="_blank">142.HUBUNGAN ANTARA TINGKAT DEPRESI DENGAN KEJADIAN INSOMNIA PADA LANSIA
DI PANTI WREDHA BUDHI DHARMA YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2012/01/05/pengaruh-terapi-musik-langgam-jawa-terhadap-tingkat-kecemasan-pada-pasien-psikogeriatri-di-rsj-prof-dr-soeroyo-magelang-tahun-2008/" target="_blank" title="Musik Langgam Jawa dengan Kecemasan">143. PENGARUH TERAPI MUSIK LANGGAM JAWA TERHADAP TINGKAT KECEMASAN
PADA PASIEN PSIKOGERIATRI DI RSJ Prof. Dr. SOEROYO MAGELANG TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii32/" target="_blank">144.HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN DAN SIKAP KADER KESEHATAN DENGAN PRAKTEK
PENEMUAN SUSPECTPENDERITA TB PARU DI PUSKESMAS PLUPUH I KABUPATEN SRAGEN
PROPINSI JAWA TENGAH</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii17/" target="_blank">145.HUBUNGAN ANTARA DIMENSI MUTU PELAYANAN KESEHATAN DENGAN TINGKAT
KEPUASAN IBU BALITA PENGGUNA POSYANDU DI POSYANDU PUSKESMAS PEMBANTU GIRIMULYO
PANGGANG GUNUNGKIDUL YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii49/" target="_blank">146.</a></span><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii49/" target="_blank"><span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">HUBUNGAN ANTARA TINGKAT DEPRESI DENGAN KEMAMPUAN AKTIVITAS DASAR
SEHARI-HARI PADA LANSIA DI PANTI SOSIAL TRESNA WERDHA UNIT BUDHI LUHUR
YOGYAKARTA</span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii92/" target="_blank">147.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU TENTANG PERKEMBANGAN DENGAN
PERKEMBANGAN ANAK USIA 1-5 TAHUN DI DUSUN JETIS SAPTOSARI GUNUNGKIDUL
YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii68/" target="_blank">148.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU TENTANG GIZI DENGAN STATUS GIZI
BALITA DI POSYANDU MARGI RAHAYU DESA SODITAN RT 09 KECAMATAN LASEM KABUPATEN
REMBANG JAWA TENGAH</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill2/" target="_blank">149.HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENGETAHUAN IBU TENTANG GIZI DENGAN
STATUS GIZI BALITA DI POSYANDU BUNGA LELY BANGUNJIWO KASIHAN BANTUL 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii98/" target="_blank">150.PENGARUH PEMBERIAN TEKNIK RELAKSASI NAFAS DALAMTERHADAP TINGKAT NYERI
PASCA OPERASIDI RSUP Dr. SOERADJI TIRTONEGORO KLATEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii90/" target="_blank">151.HUBUNGAN TIPE KEPRIBADIAN EKSTROVERT DAN INTROVERT TERHADAP DEPRESI
PADA LANJUT USIA DIPANTI SOSIAL TRESNA WREDHA BUDHI DHARMA YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii41/" target="_blank">152.HUBUNGAN ANTARA PERILAKU IBU DALAM PEMBERIAN SUSU PENDAMPING ASI DENGAN
KEJADIAN KARIES BOTOL PADA ANAK USIA 1-3 TAHUN DI RW 10 KELURAHAN PANDEYAN
KECAMATAN UMBULHARJO YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii34/" target="_blank">153.HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN IBU HAMIL TENTANG PROSES PERSALINAN
DENGAN TINGKAT KECEMASAN MENGHADAPI PERSALINAN DI WILAYAH PUSKESMAS KERAMBITAN
II TABANAN BALI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii39/" target="_blank">154.HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN TENTANG KESEHATAN REPRODUKSI DAN MOTIVASI
TERHADAP PERILAKU SEKSUAL PRANIKAH PADA REMAJA DI DUSUN POLENGAN KELURAHAN
BOKOHARJO KECAMATAN PRAMBANAN YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii99/" target="_blank">155.PENGARUH PEMBERIAN TEKNIK RELAKSASI NAFAS DALAM TERHADAP PENURUNAN
NYERI DISMENORE PADA REMAJA PUTRI DI PANTI ASUHAN YATIM PUTRI ISLAM YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii115/" target="_blank">156.PENGARUH TERAPI BERMAIN TERHADAP TINGKAT KOOPERATIF SELAMA MENJALANI
PERAWATAN PADA ANAK USIA PRA SEKOLAH (3 – 5 TAHUN) DI RUMAH SAKIT PANTI RAPIH
YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii116/" target="_blank">157.PENGARUH TERAPI MUSIK KLASIK TERHADAP TINGKAT KECEMASAN PADA PASIEN
PRE OPERASI DI RSUP DR SOERADJI TIRTONEGORO KLATEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii75/" target="_blank">158.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN PERAWAT TENTANG MODEL PRAKTEK
KEPERAWATAN PROFESIONAL (MPKP)DENGAN MOTIVASI PELAKSANAAN MPKP DI RUMAH SAKIT
JIWA PUSAT BANGLI BALI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii44/" target="_blank">159.HUBUNGAN ANTARA POLA MAKAN DENGAN STATUS GIZI ANAK PADA BALA
VIKAS DI SAI STUDY GROUP DENPASAR BALI 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii76/" target="_blank">160.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN PERAWAT TENTANG PEMASANGAN INFUS DENGAN
KEPATUHAN MELAKSANAKAN PROTAP PEMASANGAN INFUS DI INSTALASI GAWAT DARURAT RSD
PANEMBAHAN SENOPATI BANTULYOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii106/" target="_blank">161.PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG PERAWATAN USIA LANJUT TERHADAP
TINGKAT PENGETAHUAN DAN SIKAP KELUARGA DI RUMAH DI RW IX DAN RW X KELURAHAN
PANDEYAN KECAMATAN UMBULHARJO YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii93/" target="_blank">162.PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA TERHADAP TINGKAT DEPRESI PADA
LANSIA DI DESA NGADIROJO KEC. NGADIROJO KAB. PACITAN JAWA TIMUR</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill13/" target="_blank">163.HUBUNGAN LAMA PEMAKAIAN KONTRASEPSI SUNTIK DMPA DENGAN PENINGKATAN
BERAT BADAN AKSEPTOR KB SUNTIK DI PUSKESMAS KOTA GEDE II YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/10/ikpiiit/" target="_blank">164. HUBUNGAN KUALITAS PELAYANAN PERAWAT DENGAN KEPUASAN PASIEN
RAWAT JALAN DI RUMAH SAKIT KHUSUS AFILIASI BEDAH N 21 GEMILANG MAGELANG</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii45/" target="_blank">165.HUBUNGAN ANTARA SENAM LANSIA DENGAN KEMANDIRIAN MELAKUKAN
AKTIVITAS DASAR SEHARI-HARI DI PSTW UNIT BUDHI LIHIR KASONGAN BANTUL YOGYAKARTATAHUN
2007</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii103/" target="_blank">166.PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG HIV/AIDS TERHADAP SIKAP REMAJA
DALAM MENCEGAH TERINFEKSI HIV/AIDS DI PONDOK PESANTREN AL-KHOERIYAH CIHERANG
CIBEUREUM TASIKMALAYA JAWABARAT</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii14/" target="_blank">167.HUBUNGAN ANTARA STATUS GIZI DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA SEKOLAH
DASAR NEGERI 2 BUYUT UDIK KECAMATAN GUNUNG SUGIH LAMPUNG TENGAH</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii23/" target="_blank">168.HUBUNGAN ANTARA HARAPAN PEMENUHAN KEBUTUHAN SEKSUAL DENGAN MOTIVASI
UNTUK MENIKAH PADA LANJUT USIA DI DUSUN SUKAHURIP SUKASARI BANJARSARI CIAMIS
JAWA BARAT 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii27/" target="_blank">169.HUBUNGAN ANTARA KONSUMSI MAKANAN KARIOGENIK DENGAN KARIES GIGI PADA
ANAK SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SUKAMUKTI CIAMIS JAWA BARAT</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii8/" target="_blank">170.GAMBARAN PERILAKU CUCI TANGAN PERAWAT SELAMA PELAKSANAAN TINDAKAN
KEPERAWATAN DI RUANG ASY-SYFA BANGSAL PENYAKIT DALAM RSI AMAL SEHAT SRAGEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii59/" target="_blank">171.HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG KANKER PAYUDARA DENGAN
PERILAKU PEMERIKSAAN PAYUDARA SENDIRI PADA IBU-IBU KELOMPOK WANITA TANI HARAPAN
MULYA DI CIAMIS JAWA BARAT</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikmiiill4/" target="_blank">172.HUBUNGAN PELAKSANAAN KOMUNIKASI TERAPEUTIK DENGAN TINGKAT KEPUASAN
PASIEN DI BP & RB CITRA PARAMEDIKA WATES KULONPROGO</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii40/" target="_blank">173.HUBUNGAN ANTARA PERAN KELUARGA SEBAGAI PENGAWAS MINUM OBAT DENGAN
KEPATUHAN MINUM OBAT ANTI TUBERKULOSIS DI PUSKESMAS GRABAG PURWOREJO</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill21/" target="_blank">174.HUBUNGAN SUPPORT SYSTEM (DUKUNGAN) SOSIAL DENGAN TINGKAT KECEMASAN
PASIEN PRE OPERASI SECTIO CESAREA DI RUANG ANGGREK BRSD “ RAA
SOEWONDO ” PATI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill4/" target="_blank">175.HUBUNGAN BEBAN KERJA PERAWAT IGD DENGAN WAKTU TANGGAP PELAYANAN
KEPERAWATAN GAWAT DARURAT MENURUT PERSEPSI PASIEN DI INSTALASI GAWAT DARURAT
BADAN PELAYANAN KESEHATAN RSU KABUPATEN MAGELANG</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii57/" target="_blank">176.HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENGETAHUAN PASANGAN USIA SUBUR TENTANG
KONTRASEPSI DENGAN PEMILIHAN METODE KONTRASEPSI SUNTIK DMPA DI DESA DENGOK
PADANGAN BOJONEGORO</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii52/" target="_blank">177.HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENDIDIKAN DENGAN KETEKUNAN MENGIKUTI PROGRAM
DOTS PENDERITA TB PARU DI PUSKESMAS KEMUSU II BOYOLALI JAWA TENGAH</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii37/" target="_blank">178.HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN LANSIA TENTANG POSYANDU LANSIA DENGAN
FREKUENSI KUNJUNGAN LANSIA KE POSYANDU LANSIA DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS KEMUSU
II KABUPATEN BOYOLALI TAHUN 2007</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii35/" target="_blank">179.HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN IBU TENTANG KESEHATAN GIGI DENGAN
KEJADIAN KARIES PADA ANAK KELAS 1 – 3 SD NEGERI 3 SUMBER KECAMATAN TRUCUK
KABUPATEN KLATEN JAWA TENGAH 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill25/" target="_blank">180.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN DAN PERILAKU IBU TENTANG NUTRISI SELAMA
KEHAMILAN DENGAN BERAT BADAN BAYI LAHIR DI RUMAH SAKIT UMUM BANGLI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill24/" target="_blank">181.HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN KEPALA KELUARGA DENGAN STRATA PERILAKU
HIDUP BERSIH SEHAT PADA TATANAN INSTITUSI KELUARGA DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS
TAWANGMANGU KABUPATEN KARANGANYAR 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii33/" target="_blank">182.HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN DAN SIKAP PASIEN TB PARU DENGAN PERILAKU
PENCEGAHAN PENULARAN TB PARU DI WILAYAH PUSKESMAS PRINGSURAT KABUPATEN
TEMANGGUNG</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii46/" target="_blank">183.HUBUNGAN ANTARA SIKAP DAN KEAKTIFAN IBU DALAM STIMULASI PERKEMBANGAN
ANAK DENGAN PERKEMBANGAN ANAK BALITA (USIA 1-5 TAHUN) DI DUSUN MANUKAN
CONDONGCATUR, SLEMAN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii36/" target="_blank">184.HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN KELUARGA TENTANG PERAWATAN HIPERTENSI
DENGAN KEJADIAN HIPERTENSI PADA USILA DIDESA BENDO WILAYAH KERJA PUSKESMAS
BENDO MAGETAN JAWA TIMUR TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii108/" target="_blank">185.PENGARUH PENYULUHAN KESEHATAN REPRODUKSI TERHADAP PENGETAHUAN DAN
SIKAP REMAJA TENTANG SEKSUAL PRANIKAH DI PEDUKUHAN GUNUNG MUJIL KELURAHAN
BUMIREJO KEBUMEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii38/" target="_blank">186.HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN TENTANG KEGIATAN POSYANDU LANSIA DENGAN
PARTISIPASI LANSIA DI POSYANDU WILAYAH PUSKESMAS PATUK I KABUPATEN GUNUNG KIDUL
2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii96/" target="_blank">187.PENGARUH PEMBERIAN KOMPRES HANGAT TERHADAP WAKTU FLATUS PADA PASIEN
POST OPERASI SECTIO CAESAREA DI RSUP Dr. SOERADJI TIRTONEGORO KLATEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii112/" target="_blank">188.PENGARUH TERAPI AKTIVITAS KELOMPOK ORIENTASI REALITAS TERHADAP
FREKUENSI TERJADINYA HALUSINASI PADA KLIEN PSIKOSIS DI RUMAH SAKIT JIWA
PROPINSI BALI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii110/" target="_blank">189.PENGARUH PENYULUHAN KESEHATAN TERHADAP PENGETAHUAN DAN SIKAP REMAJA
TENTANG HIV/AIDS DI WILAYAH PEDUKUHAN DALEMAN GILANGHARJO PANDAK BANTUL
YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill8/" target="_blank">190.HUBUNGAN KARAKTERISTIK PERAWAT DENGAN MOTIVASI KERJA PERAWAT DI RUMAH
SAKIT UMUM DAERAH SRAGEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii101/" target="_blank">191.PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN PADA IBU TENTANG PENCEGAHAN DIARE
TERHADAP KEJADIAN DIARE PADA ANAK BALITA DI DESA SUMBERAGUNG WILAYAH KERJA
PUSKESMAS PRACIMANTORO I 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii66/" target="_blank">192.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU TENTANG ASI EKSKLUSIF DENGAN
PEMBERIAN ASI EKSKLUSIF PADA BAYI DI DESA GONILAN KECAMATAN KARTASURA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii86/" target="_blank">193.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG TB PARU DENGAN MOTIVASI PASIEN
DALAM MENJALANI TERAPI PENGOBATAN DI BALAI PENGOBATAN PENYAKIT PARU-PARU (BP4)
KOTAGEDE YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii104/" target="_blank">194.PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG KEMUNDURAN FISIK LANSIA
TERHADAP TINGKAT DEPRESI PADA LANSIA DI DUSUN KALITEKUK SEMIN WONOSARI
GUNUNGKIDUL YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii85/" target="_blank">195.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG PERAWATAN TB PARU DAN SIKAP
PENGAWAS MINUM OBAT DENGAN PENCEGAHAN PENYAKIT TB DI PUSKESMAS BATURETNO I
KABUPATEN WONOGIRI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii87/" target="_blank">196.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG TBC DENGAN FREKUENSI KUNJUNGAN
DI PUSKESMAS SEMANU I GUNUNG KIDUL YOGYAKARTA 2007</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii123/" target="_blank">197.PERUBAHAN GEJALA HALUSINASI PASIEN JIWA SEBELUM DAN SETELAH TERAPI
AKTIVITAS KELOMPOK STIMULASI PERSEPSI HALUSINASI DI RUMAH SAKIT GRHASIA </a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii123/" target="_blank">PROVINSI DIY</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii74/" target="_blank">198.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN PENGAWAS MINUM OBAT TENTANG PENYAKIT TB
PARU DENGAN KEPATUHAN MENELAN OBAT DI PUSKESMAS COLOMADU KABUPATEN KARANG ANYAR</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill10/" target="_blank">199.</a></span><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill10/" target="_blank"><span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">HUBUNGAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL PETUGAS KESEHATANANTARA PMO DAN
PENDERITA TB PARU DENGAN KETAATAN MINUM OBAT TB PARU DI PUSKESMAS GIRIWOYO
KABUPATEN WONOGIRI TAHUN 2007</span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii95/" target="_blank">200.PENGARUH MENYUSUI DINI TERHADAP WAKTU PENGELUARAN KOLOSTRUM IBU POST
PARTUM DI WILAYAH PUSKESMAS BONOROWO KABUPATEN KEBUMEN TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii56/" target="_blank">201.HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENGETAHUAN LANSIA TENTANG HIPERTENSI DENGAN
UPAYA MENGENDALIKAN HIPERTENSI DI POSYANDU LANSIA PUSKESMAS SEMIN I GUNUNGKIDUL
YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii25/" target="_blank">202.HUBUNGAN ANTARA KEPATUHAN KLIEN DIABETES MELLITUS DALAM MENJALANKAN
TERAPI DIET DENGAN KADAR GULA DARAH DI BALAI PENGOBATAN GADING 24 JAM
YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/09/ikpkt/" target="_blank">203.HUBUNGAN SIKAP DAN PERILAKU PERAWAT PUSKESMAS DENGAN PELAKSANAAN
KEGIATAN PERAWATAN KESEHATAN MASYARAKAT (PERKESMAS) DI KABUPATEN KEBUMEN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill16/" target="_blank">204.HUBUNGAN PENGETAHUAN TENTANG PERAWATAN ISPA DENGAN PELAKSANAAN
KONTROL ULANG DI PUSKESMAS PONJONG II GUNUNG KIDUL YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii29/" target="_blank">205.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN DAN SIKAP IBU DENGAN KETEPATAN
WAKTU PEMBERIAN IMUNISASI HEPATITIS B-1 DI DESA BLEBERAN, KECAMATAN PLAYEN,
KABUPATEN GUNUNGKIDUL</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii13/" target="_blank">206.HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENGETAHUAN IBU TENTANG MAKANAN PENDAMPING
ASI DENGAN KETEPATAN WAKTU PEMBERIAN MAKANAN PENDAMPING ASI DI PUSKESMAS
KEBAKKRAMAT KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii84/" target="_blank">207.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG PERAWATAN GIGI DENGAN KEJADIAN
KARIES GIGI PADA SISWA KELAS V DAN VI SDN KEDUNGBULUS KECAMATAN PREMBUN
KABUPATEN KEBUMEN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii83/" target="_blank">208.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG KANKER PAYUDARA DENGAN SIKAP
ANGGOTA BHAYANGKARI DALAM DETEKSI DINI KANKER PAYUDARA DI POLRES BOYOLALI TAHUN
2008.</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii94/" target="_blank">209.PENGARUH KOMUNIKASI TERAPEUTIK TERHADAP PERUBAHAN PERILAKU PASIEN
MENARIK DIRI DI RUMAH SAKIT JIWA DAERAH SURAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill9/" target="_blank">210.HUBUNGAN KEPATUHAN PENDERITA TBC PARU DALAM MINUM OBAT DENGAN HASIL
PEMERIKSAAN DAHAK DI PUSKESMAS PARANGGUPITO WONOGIRI JAWA TENGAH 2007</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii5/" target="_blank">211.FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT PARA LULUSAN PERAWAT UNTUK
MELANJUTKAN STUDI SARJANA KEPERAWATAN DI PUSKESMAS KABUPATEN KARANGANYAR</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii102/" target="_blank">212.PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG DIARE TERHADAP PENGETAHUAN DAN
SIKAP MURID DALAM PENCEGAHAN DIARE DI SD NEGERI GLINGGANG I PRACIMANTORO
KABUPATEN WONOGIRI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii124/" target="_blank">213.</a></span><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii124/" target="_blank"><span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">TINGKAT DEPRESI PASCA SATU TAHUN GEMPA BUMI YOGYAKARTA 27 MEI 2006 PADA
LANSIA DI PANTI SOSIAL TRESNA WERDHA UNIT BUDI LUHUR KASONGAN BANTUL YOGYAKARTA</span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill17/" target="_blank">214.HUBUNGAN PENGETAHUAN TENTANG PIJAT BAYI DENGAN SIKAP PERAWAT DALAM
TINDAKAN PIJAT BAYI DI RSU PANDAN ARANG KABUPATEN BOYOLALI TAHUN </a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill17/" target="_blank">2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii81/" target="_blank">215.HUBUNGAN PENGETAHUAN TENTANG IMUNISASI TETANUS DENGAN KEPATUHAN
MELAKUKAN IMUNISASI TETANUS PADA WANITA USIA SUBUR (WUS) DI PUSKESMAS WONOSARI
II GUNUNGKIDUL YOGYAKARTA TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii70/" target="_blank">216.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU TENTANG KEGIATAN POSYANDU DENGAN
KETAATAN KUNJUNGAN KE POSYANDU DI DESA TEGALARUM BOROBUDUR MAGELANG</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2012/01/05/hubungan-antara-tingkat-kecemasan-dengan-pola-pemenuhan-kebutuhan-tidur-pasien-pre-operasi-di-bangsal-melati-rsd-panembahan-senopati-bantul-yogyakarta/" target="_blank" title="Tingkat Kecemasan dengan Kebutuhan Tidur">217. HUBUNGAN ANTARA TINGKAT KECEMASAN DENGAN POLA PEMENUHAN KEBUTUHAN
TIDUR PASIEN PRE OPERASI DI BANGSAL MELATI RSD PANEMBAHAN SENOPATI BANTUL
YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii118/" target="_blank">218.PENGARUH TERAPI MUSIK LANGGAM JAWA TERHADAP TINGKAT NYERI DI BALAI
PENGOBATAN DAN RUMAH BERSALIN BHAKTI ASIH TAWARSARI WONOSARI KABUPATEN GUNUNG
KIDUL YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill26/" target="_blank">219.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN DAN SIKAP IBU DENGAN PRAKTIK PEMBERIAN
ASI EKSKLUSIF DI DESA KRADENAN WILAYAH KERJA PUSKESMAS SRUMBUNG KABUPATEN
MAGELANG</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii120/" target="_blank">220.PERBEDAAN METODE DEMONTRASI MODEL TERHADAP STATUS KEBERSIHAN GIGI DAN
MULUT SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 CANGKREPLOR PURWOREJO</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii47/" target="_blank">221.HUBUNGAN ANTARA SUPPORT KELUARGA DENGAN KEPATUHAN MINUM OBAT PADA
PENDERITA TB PARU DI PUSKESMAS PANGGANG II GUNUNG KIDUL.</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii12/" target="_blank">222.HUBUNGAN ANTARA KADAR HEMOGLOBIN RENDAH PADA IBU HAMIL TRIMESTER TIGA
DENGAN BERAT BAYI LAHIR RENDAH DI BANGSAL GLADIOL BPK RUMAH SAKIT UMUM
KABUPATEN MAGELANG TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/11/hubungan-tingkat-pengetahuan-tentang-pola-makan-diabetus-militus-dengan-kadar-gula-darah-penderita-diabetus-militus-tipe-ii-di-bpkm-dinas-kesehatan-dan-sosial-kabupaten-boyolali/" target="_blank">223.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG POLA MAKAN
DIABETUS MILITUS DENGAN KADAR GULA DARAH PENDERITA DIABETUS MILITUS TIPE
II DI BPKM DINAS KESEHATAN DAN SOSIAL KABUPATEN BOYOLALI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii3/" target="_blank">224.EFEKTIFITAS METODE KONSELING DALAM PENINGKATAN PENGETAHUAN IMUNISASI
CAMPAK DI PUSKESMAS KARANGMOJO II GUNUNGKIDUL YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiii11/" target="_blank">225.HUBUNGAN KOMUNIKASI VERBAL DAN NON VERBAL PERAWAT DENGAN TINGKAT
KEPUASAN PASIEN DI BANGSAL PENYAKIT DALAM (TERATAI) RSUD KABUPATEN WONOGIRI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii20/" target="_blank">226.HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL TEMAN DENGAN TINGKAT DEPRESI PADA
LANJUT USIA DI PANTI WREDHA BUDHI DHARMA YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii28/" target="_blank">227.HUBUNGAN ANTARA PELAKSANAAN PEMBERIAN KEBUTUHAN NUTRISI DENGAN
TINGKAT KEPUASAN LANSIA DALAM PEMENUHAN NUTRISI DI PANTI WREDHA BUDHI
DHARMA YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii107/" target="_blank">228.PENGARUH PENYULUHAN KESEHATAN GIGI DAN MULUT (METODE DEMONSTRASI)
TERHADAP SIKAP ANAK DALAM MEMELIHARA KESEHATAN GIGI DAN MULUT PADA SISWA KELAS
IV DAN V DI SDK SANTA MARIA PONOROGO</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii53/" target="_blank">229.HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENGETAHUAN IBU POSTPARTUM DENGAN SIKAP IBU
DALAM PERAWATAN PAYUDARA DI RUMAH SAKIT KHUSUS IBU DAN ANAK BHAKTI IBU
YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill22/" target="_blank">230.HUBUNGAN TINGKAT KECEMASAN DENGAN TEKANAN DARAH PADA PASIEN PRE
OPERASI DI BANGSAL MELATI RSD PANEMBAHAN SENOPATI BANTUL YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv39/" target="_blank">231.PENGARUH MOTIVASI TERHADAP KEPUASAN KERJA KARYAWAN DI RUMAH
SAKIT DAERAH PANEMBAHAN SENOPATI BANTUL TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv7/" target="_blank">232.FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT PASIEN UNTUK RAWAT INAP DI
PAVILIUN AMARILYS RSUD TUGUREJO SEMARANG TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv14/" target="_blank">233.HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN DAN SIKAP REMAJA PUTRI TENTANG MENSTRUASI
DENGAN PERILAKU MENGHADAPI DISMENORRHOEA DI MAN 2 GARUT JAWA BARAT
TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv47/" target="_blank">234.PERBEDAAN PERILAKU SEKSUAL PRANIKAH PADA REMAJAPRIA YANG TINGGAL DI
KOS DAN YANG TINGGAL DENGAN ORANG TUA DI SMKN 2 DEPOK YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikmivll1/" target="_blank">235.HUBUNGAN ANTARA BAURAN PEMASARAN DENGAN KEPUTUSAN PASIEN UNTUK
MEMBELI ULANG JASA RAWAT INAP DI RUMAH SAKIT DAERAH PANEMBAHAN </a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikmivll1/" target="_blank">SENOPATI BANTUL
2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv22/" target="_blank">236.HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN DENGAN KETERAMPILAN
PERAWAT RAWAT INAP DI RUMAH SAKIT UMUM PKU MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv13/" target="_blank">237.HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA KARYAWAN DI RUMAH
SAKIT ISLAM (PDHI) YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv20/" target="_blank">238.HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN SIKAP TENTANG SADARI DENGAN PERILAKU SADARI
(PEMERIKSAAN PAYUDARA SENDIRI) PADA ANGGOTA APSARI (AKSEPTOR SATUHU
LESTARI) DI RW VIII KELURAHAN WARUNGBOTO KECAMATAN UMBULHARJO </a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv20/" target="_blank">D.I.YOGYAKARTA TAHUN
2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv15/" target="_blank">239.HUBUNGAN ANTARA SHIFT KERJA DENGAN STRES KERJA PADA TENAGA KERJA
BAGIAN FARMASI DI RSUPKU MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA TAHUN : 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv44/" target="_blank">240.PENGARUH SIKAP KARYAWAN TERHADAP PELAKSANAAN PELATIHAN ACHIEVEMENT
MOTIVATION TRAINING DI RUMAH SAKIT ISLAM YOGYAKARTA PDHI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv36/" target="_blank">241.PENGARUH KUALITAS PELAYANAN BAGIAN PENDAFTARAN TERHADAP KEPUASAN
PASIEN RAWAT JALAN DI RSUP Dr. SOERADJI TIRTONEGORO KLATEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv17/" target="_blank">242.HUBUNGAN MUTU PELAYANAN GIZI DENGAN KEPUASAN PASIEN DI BANGSAL KELAS
III RAWAT INAP RUMAH SAKIT UMUM DAERAH WATES</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv34/" target="_blank">243.PENGARUH KOMPENSASI TERHADAP PRODUKTIVITAS KARYAWAN DI RUMAH </a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv34/" target="_blank"><span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">SAKIT
ISLAM WONOSOBO TAHUN 2008</span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv8/" target="_blank">244.FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEPUASAN PASIEN JAMKESMAS RAWAT INAP
KELAS III DI BRSUD “45” KUNINGAN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2012/01/05/hubungan-antara-frekuensi-antenatal-care-dengan-kejadian-berat-bayi-lahir-rendah-di-pondok-bersalin-an-nisaa-karangjati-kalijambe-sragen-2008-2/" target="_blank" title="Antenatal Care Dengan BBLR">245. HUBUNGAN
ANTARA FREKUENSI ANTENATAL CARE DENGAN KEJADIAN BERAT BAYI LAHIR RENDAH DI
PONDOK BERSALIN AN NISAA KARANGJATI KALIJAMBE SRAGEN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv46/" target="_blank">246.PERBEDAAN KEPUASAN PENGGUNA ASKES DAN NON ASKES TERHADAP MUTU
PELAYANAN DI BAGIAN PENDAFTARAN DI RUMAH SAKIT PKU MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA
TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv2/" target="_blank">247.ANALISIS HUBUNGAN PELAYANAN LINGKUNGAN FISIK RAWAT INAP TERHADAP
KEPUASAN DAN MINAT PASIEN RUMAH SAKIT UMUM DAERAH WIROSABAN, YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv25/" target="_blank">248.PENGARUH BIAYA PROMOSI DENGAN TINGKAT KUNJUNGAN PASIEN DI RUMAH SAKIT
CAKRA HUSADA KLATEN TAHUN 2003-2007</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv32/" target="_blank">249.PENGARUH KEPEMIMPINAN DAN KOMPENSASI TERHADAP KINERJA PERAWAT DI RSU
AISYIYAH DIPONEGORO PONOROGO TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv41/" target="_blank">250.PENGARUH PELAYANAN TERHADAP MINAT PASIEN DALAM MEMILIH RAWAT INAP
KELAS III DI RUMAH SAKIT CAKRA HUSADA KLATEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv28/" target="_blank">251.PENGARUH DISIPLIN KERJA TERHADAP PRODUKTIVITAS KERJA PERAWAT DI RUMAH
SAKIT ISLAM YOGYAKARTA PDHI TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv6/" target="_blank">252.ANALISIS PELAYANAN JASA KESEHATAN TERHADAP KEPUASAN PASIEN RAWAT INAP
KELAS III DI RSD PANEMBAHAN SENOPATI BANTUL</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv40/" target="_blank">253.PENGARUH PELAKSANAAN PROGRAM KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA TERHADAP
PRESTASI KERJA PERAWAT DI RUMAH SAKIT UMUM DAERAH WATES TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv11/" target="_blank">254.HUBUNGAN DISIPLIN KERJA DENGAN PRODUKTIVITAS KERJA KARYAWAN DI BAGIAN
ADMINISTRASI DI RUMAH SAKIT MUHAMMADIYAH LAMONGAN TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv5/" target="_blank">255.ANALISIS MINAT KONSUMEN DALAM RANGKA MENYUSUN STRATEGI PEMASARAN DI
RUMAH SAKIT DAERAH PANEMBAHAN SENOPATI BANTUL YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv18/" target="_blank">256.HUBUNGAN MUTU PELAYANAN KESEHATAN DENGAN KEPUASAN PASIEN DI PUSKESMAS
PANGGANG I KABUPATEN GUNUNGKIDUL</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv31/" target="_blank">257.PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN TERHADAP MOTIVASI KERJA KARYAWAN NON MEDIS
DI RUMAH SAKIT UMUM PKU MUHAMMADIYAH BANTUL TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv42/" target="_blank">258.PENGARUH PERSEPSI PASIEN TENTANG PROSEDUR RAWAT INAP PENGGUNA
ASKESKIN TERHADAP TINGKAT KEPUASAN PASIEN RAWAT INAP KELAS III BANGSAL
BOUGENVILLE DI RSUD KOTA YOGYAKARTA TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv23/" target="_blank">259.FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEPUTUSAN PASIEN MEMILIH JASA
PELAYANAN DI RUMAH SAKIT UMUM DAERAH KOTA YOGYAKARTA TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv38/" target="_blank">260.PENGARUH MOTIVASI KERJA TERHADAP PRODUKTIVITAS KERJA KARYAWAN DI RSD
PANEMBAHAN SENOPATI BANTULTAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv35/" target="_blank">261.PENGARUH KONFLIK PERAN PERAWAT WANITA YANG TELAH BERUMAH TANGGA
TERHADAP PRESTASI KERJA DI RUMAH SAKIT ISLAM WONOSOBO TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv27/" target="_blank">262.PENGARUH DESAIN INTERIOR TERHADAP KENYAMANAN BANGSAL ANAK (RUANG
SERUNI) BADAN PELAYANAN KESEHATAN RUMAH SAKIT UMUM KABUPATEN MAGELANG</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv21/" target="_blank">263.HUBUNGAN PERSEPSI PERILAKU EMPATI PERAWAT DENGAN KEPUASAN PASIEN
RAWAT INAP KELAS I DI RSUD WIROSABAN KOTA YOGYAKARTA TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikpiiill18/" target="_blank">264.HUBUNGAN PERSEPSI PERILAKU EMPATI PERAWAT DENGAN KEPUASAN PASIEN
RAWAT INAP KELAS I DI RSUD WIROSABAN KOTA YOGYAKARTA TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv24/" target="_blank">265.PENGARUH ANTARA HARAPAN DAN KENYATAAN YANG DITERIMA PASIEN RAWAT INAP
KELAS III TERHADAP KEPUASAN PASIEN BERDASARKAN MUTU PELAYANAN KEPERAWATAN DI
RSUD DR. SOEROTO NGAWI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv30/" target="_blank">266.PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN TERHADAP PRODUKTIVITAS KERJA KARYAWAN NON
MEDIS RSUD WATES, KULON PROGO YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv3/" target="_blank">267.ANALISIS KEBUTUHAN TENAGA KERJA BERDASARKAN BEBAN KERJA DI INSTALASI FARMASI
BADAN PENGELOLA RUMAH SAKIT UMUM DAERAH DJOJONEGORO TEMANGGUNG</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv37/" target="_blank">268.PENGARUH MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA PEGAWAI SUBBAGIAN TATA USAHA
DAN REKAM MEDIK DI RSUD DJOJONEGORO TEMANGGUNG 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv19/" target="_blank">269.HUBUNGAN PELAYANAN PENGAMBILAN RESEP OBAT DENGAN KEPUASAN PASIEN
RAWAT JALAN DI BAGIAN FARMASI DI RUMAH SAKIT CAKRA HUSADA KLATEN TAHUN </a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv19/" target="_blank">2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv9/" target="_blank">270.HUBUNGAN ANTARA BAURAN PEMASARAN DENGAN MINAT PASIEN BERKUNJUNG DI
INSTALASI RAWAT JALAN RUMAH SAKIT ORTOPEDI PROF.DR.R.SOEHARSO SURAKARTA TAHUN
2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/08/ikmiiill20/" target="_blank">271.PENGARUH DEMOGRAFI KOTA KLATEN TERHADAP TINGKAT KUNJUNGAN PASIEN DI
RUMAH SAKIT CAKRA HUSADA KLATEN TAHUN 2007</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv26/" target="_blank">272.PENGARUH DEMOGRAFI KOTA KLATEN TERHADAP TINGKAT KUNJUNGAN PASIEN
RAWAT INAP RUMAH SAKIT CAKRA HUSADA KLATEN TAHUN 2007</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv1/" target="_blank">273.ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRODUKTIVITAS KERJA PERAWAT
DI BAGIAN RAWAT INAP RSUD GUNUNG JATI CIREBON</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv16/" target="_blank">274.HUBUNGAN BAURAN PEMASARAN TERHADAP MINAT PASIEN RAWAT INAP KELAS II
DI RSUD KOTA YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv33/" target="_blank">275.PENGARUH KOMPENSASI TERHADAP KEPUASAN KERJA PERAWAT DI RUMAH SAKIT
UMUM DAERAH DJOJONEGORO KABUPATEN TEMANGGUNG</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv43/" target="_blank">276.PENGARUH PROMOSI TERHADAP PENGAMBILAN KEPUTUSAN KONSUMEN RAWAT INAP
DI RUMAH SAKIT PKU MUHAMMADIYAH CEPU TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/faktor-faktor-yang-mempengaruhi-kecemasan-ibu-hamil-trimester-iii-menjelang-persalinan-di-rsud-rembang-jawa-tengah-2008/" target="_blank">277.FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KECEMASAN IBU
HAMIL TRIMESTER III MENJELANG PERSALINAN DI RSUD REMBANG JAWA TENGAH</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/10/hubungan-penurunan-produktifitas-kerja-pada-usia-lanjut-dengan-tingkat-kecemasan-usia-lanjut-di-rt-01-dan-rt-02-dusun-kepek-desa-timbulharjo-kecamatan-sewon-kabupaten-bantul-yogyakarta-2008-2/" target="_blank">278.HUBUNGAN PENURUNAN PRODUKTIFITAS KERJA PADA USIA
LANJUT DENGAN TINGKAT KECEMASAN USIA LANJUT DI RT 01 DAN RT 02 DUSUN KEPEK DESA
TIMBULHARJO KECAMATAN SEWON KABUPATEN BANTUL YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/10/hubungan-pendampingan-suami-dengan-kelancaran-proses-persalinan-kala-i-di-bidan-delima-geneng-2/" target="_blank">279.HUBUNGAN PENDAMPINGAN SUAMI DENGAN KELANCARAN
PROSES PERSALINAN KALA I DI BIDAN DELIMA GENENG</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/10/hubungan-tingkat-pengetahuan-tentang-gizi-seimbang-dengan-status-gizi-remaja-pada-siswa-siswi-madrasah-tsanawiyah-negeri-langgudu-kabupaten-bima-propinsi-nusa-tenggara-barat-2/" target="_blank">280.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG GIZI
SEIMBANG DENGAN STATUS GIZI REMAJA PADA SISWA-SISWI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI
LANGGUDU KABUPATEN BIMA PROPINSI NUSA TENGGARA BARAT</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/hubungan-antara-pengetahuan-tentang-dbd-dan-3m-dengan-sikap-penghuni-asrama-ntb-bumi-gora-dalam-mencegah-terjangkitnya-demam-berdarah-dengue-di-yogyakarta-2008/" target="_blank">281.HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN TENTANG DBD DAN 3M
DENGAN SIKAP PENGHUNI ASRAMA NTB BUMI GORA DALAM MENCEGAH TERJANGKITNYA DEMAM
BERDARAH DENGUE DI YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/hubungan-antara-tingkat-pengetahuan-wanita-usia-suburtentang-kontrasepsi-suntik-dengan-sikap-dalam-pemilihan-kontrasepsi-suntik-di-desa-tumpukan-kecamatan-karang-dowo-kabupaten-klaten/" target="_blank">282.HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENGETAHUAN WANITA USIA
SUBUR TENTANG KONTRASEPSI SUNTIK DENGAN SIKAP DALAM PEMILIHAN KONTRASEPSI
SUNTIK DI DESA TUMPUKAN KECAMATAN KARANG DOWO KABUPATEN KLATEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/hubungan-antara-tingkat-pengetahuan-ibu-tentang-antenatal-care-dengan-kesiapan-mental-ibu-hamil-trimester-iii-menghadapi-persalinan-di-wilayah-kerja-puskesmas-kediri-i-tabanan-bali/" target="_blank">283.HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENGETAHUAN IBU TENTANG
ANTENATAL CARE DENGAN KESIAPAN MENTAL IBU HAMIL TRIMESTER III MENGHADAPI
PERSALINAN DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS KEDIRI I TABANAN, BALI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/pengaruh-yoga-%E2%80%9Dpranayama%E2%80%9D-terhadap-tingkat-kecemasan-pada-klien-gangguan-jiwa-di-badan-pelayanan-khusus-rumah-sakit-jiwa-propinsi-bali/" target="_blank">284.PENGARUHYOGA ”PRANAYAMA” TERHADAP
TINGKATKECEMASAN PADA KLIEN GANGGUAN JIWA DI BADAN PELAYANAN KHUSUS RUMAH
SAKIT JIWA PROPINSI BALI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/hubungan-antara-tingkat-stres-lansia-dengan-kejadian-hipertensi-pada-lansia-di-panti-sosial-tresna-werdha-%E2%80%9Cwaluyo-husodo%E2%80%9D-tulungagung/" target="_blank">285.HUBUNGAN ANTARA TINGKAT STRES LANSIA DENGAN
KEJADIAN HIPERTENSI PADA LANSIA DI PANTI SOSIAL TRESNA WERDHA “WALUYO HUSODO”
TULUNGAGUNG 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/hubungan-antara-persepsi-dan-sikap-suami-tentang-asuhan-kehamilan-dengan-dukungan-sosial-suami-dalam-asuhan-kehamilan-di-puskesmas-jetis-i-bantul-yogyakarta-2008/" target="_blank">286.HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI DAN SIKAP SUAMI TENTANG
ASUHAN KEHAMILAN DENGAN DUKUNGAN SOSIAL SUAMI DALAM ASUHAN KEHAMILAN DI
PUSKESMAS JETIS I BANTUL YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/09/ikpivss01/" target="_blank">287.HUBUNGAN KOMUNIKASI TERAPEUTIK PERAWAT DALAM TINDAKAN KEPERAWATAN
DENGAN TINGKAT KEPUASAN KLIEN DI RUANG RAWAT INAP RUMAH SAKIT UMUM DAERAH WATES
KULON-PROGO YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/hubungan-antara-dukungan-sosial-keluarga-sebagai-pmo-dengan-kepatuhan-berobat-penderita-tuberkulosis-paru-di-bp4-klaten-tahun-2008/" target="_blank">288.HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA SEBAGAI
PENGAWAS MINUM OBAT DENGAN KEPATUHAN BEROBAT PENDERITA TUBERKULOSIS PARU DI BP4
KLATEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/hubungan-beban-kerja-dengan-pelaksanaan-asuhan-keperawatan-gawat-darurat-di-ird-rumah-sakit-umum-negara-bali/" target="_blank">289.HUBUNGAN BEBAN KERJA DENGAN PELAKSANAAN ASUHAN
KEPERAWATAN GAWAT DARURAT DI IRD RUMAH SAKIT UMUM NEGARA BALI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/hubungan-tingkat-pengetahuan-tentang-infeksi-dan-penolong-persalinan-dengan-sikap-ibu-dalam-pemilihan-penolong-persalinan-di-desa-kebon-gulo-boyolali-tahun-2008/" target="_blank">290.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG INFEKSI DAN
PENOLONG PERSALINAN DENGAN SIKAP IBU DALAM PEMILIHAN PENOLONG PERSALINAN
DI DESA KEBON GULO BOYOLALI TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/hubungan-antara-kesiapan-mental-dengan-perubahan-aspek-psikososial-lansia-pasca-gempa-di-rt-03-dan-rt-04-dusun-kepek-desa-timbulharjo-kecamatan-sewon-kabupaten-bantul-yogyakarta-2008/" target="_blank">291.HUBUNGAN ANTARA KESIAPAN MENTAL DENGAN PERUBAHAN
ASPEK PSIKOSOSIAL LANSIA PASCA GEMPA DI RT 03 DAN RT 04 DUSUN KEPEK DESA
TIMBULHARJO KECAMATAN SEWON KABUPATEN BANTUL YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/pengaruh-komunikasi-terapeutik-terhadap-perilaku-kooperatif-anak-usia-sekolah-dalam-pencabutan-gigi-di-puskesmas-selemadeg-tabanan-bali/" target="_blank">292.PENGARUH KOMUNIKASI TERAPEUTIK TERHADAP PERILAKU
KOOPERATIF ANAK USIA SEKOLAH DALAM PENCABUTAN GIGI DI PUSKESMAS SELEMADEG
TABANAN BALI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/pengaruh-penyuluhan-tentang-pijat-bayi-terhadap-perilaku-ibu-dalam-melakukan-pijat-bayi-secara-mandiri-di-posyandu-jembowati-desa-purwomartani-kec-kalasan-kab-sleman-yogyakarta/" target="_blank">293.PENGARUH PENYULUHAN TENTANG PIJAT BAYI TERHADAP
PERILAKU IBU DALAM MELAKUKAN PIJAT BAYI SECARA MENDIRI DI POSYANDU JEMBOWATI
DESA PURWOMARTANI KEC. KALASAN KAB. SLEMAN YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/hubungan-antara-pelayanan-anc-pada-ibu-hamil-dengan-tingkat-kepuasan-pelayanan-anc-di-puskesmas-tabanan-ii-kabupaten-tabanan-bali/" target="_blank">294.HUBUNGAN ANTARA PELAYANAN ANC PADA IBU HAMIL
DENGAN TINGKAT KEPUASAN PELAYANAN ANC DI PUSKESMAS TABANAN II KABUPATEN TABANAN
BALI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/hubungan-tingkat-pengetahuan-ibu-hamil-tentang-senam-hamil-dengan-frekuensi-senam-hamil-pada-ibu-hamil-di-rumah-sakit-khusus-ibu-dan-anak-bhakti-ibu-yogyakarta/" target="_blank">295.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU HAMIL TENTANG
SENAM HAMIL DENGAN FREKUENSI SENAM HAMIL PADA IBU HAMIL DI RUMAH SAKIT KHUSUS
IBU DAN ANAK BHAKTI IBU YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/hubungan-tingkat-pengetahuan-tentang-kanker-payudara-dengan-perilaku-pemeriksaan-payudara-sendiri-pada-wanita-umur-30-66-tahun-di-desa-perean-kangin-baturiti-tabanan-bali/" target="_blank">296.HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG KANKER
PAYUDARA DENGAN PERILAKU PEMERIKSAAN PAYUDARA SENDIRI PADA WANITA UMUR 30-66
TAHUN DI DESA PEREAN KANGIN BATURITI TABANAN BALI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/pengaruh-pelaksanaan-senam-lansia-terhadap-penurunan-tingkat-kecemasan-pada-lansia-di-rw-11-kelurahan-muja-muju-yogyakarta/" target="_blank">297.PENGARUH PELAKSANAAN SENAM LANSIA TERHADAP
PENURUNAN TINGKAT KECEMASAN PADA LANSIA DI RW 11 KELURAHAN MUJA MUJU YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/analisis-faktor-yang-mempengaruhi-kekambuhan-relapse-pada-resident-napza-di-panti-sosial-pamardi-putra-pspp-%E2%80%9Csehat-mandiri%E2%80%9D-purwomartani-kalasan-sleman-yogyakarta/" target="_blank">298.ANALISIS FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEKAMBUHAN (RELAPSE)
PADA RESIDENT NAPZA DI PANTI SOSIAL PAMARDI PUTRA (PSPP) “SEHAT MANDIRI”
PURWOMARTANI, KALASAN, SLEMAN, YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/01/hubungan-antara-tingkat-pengetahuan-suami-dengan-dukungan-sosial-suami-pada-istri-dalam-melakukan-pelayanan-antenatal-di-wilayah-kerja-puskesmas-labuapi-kabupaten-lombok-barat-2008/" target="_blank">299.HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENGETAHUAN SUAMI DENGAN
DUKUNGAN SOSIAL SUAMI PADA ISTRI DALAM MELAKUKAN PELAYANAN ANTENATAL DI WILAYAH
KERJA PUSKESMAS LABUAPI KABUPATEN LOMBOK BARAT 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii31/" target="_blank">300.HUBUNGANANTARA PENGETAHUAN DAN SIKAP IBU TENTANG PERSIAPAN SIBLING DENGAN
KEJADIAN SIBLING RIVALRYPADA ANAK USIA PRASEKOLAH DI PUSKESMAS KASIHAN I
BANTUL YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv4/" target="_blank">301.ANALISIS KINERJA PERAWAT DITINJAU DARI BEBAN KERJA DAN KARAKTERISTIK
INDIVIDU PADA INSTALASI RAWAT INAP DI RUMAH SAKIT dr. SOEROTO NGAWI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/03/ikpiii60/" target="_blank">302.HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENGETAHUAN WANITA USIA SUBUR TENTANG
KONSELING KB DENGAN PEMILIHAN ALAT KONTRASEPSI IUD DI KELURAHAN KARTOHARJO
KECAMATAN NGANJUK KABUPATEN NGANJUK JAWA TIMUR</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv10/" target="_blank">303. HUBUNGAN ANTARA BAURAN PEMASARAN DENGAN KEPUTUSAN PASIEN UNTUK
MEMBELI ULANG JASA RAWAT INAP DI RUMAH SAKIT DAERAH PANEMBAHAN SENOPATI BANTUL
2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv29/" target="_blank">304. PENGARUH FAKTOR-FAKTOR MOTIVASI TERHADAP KINERJA KARYAWAN DI
RUMAH SAKIT CAKRA HUSADA KLATEN TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/05/ikmiv45/" target="_blank">305. PENGARUH STRES KERJA TERHADAP PRESTASI KERJA KARYAWAN RUMAH SAKIT
CAKRA HUSADA KLATEN TAHUN 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/05/04/ikmiii13/" target="_blank">306. HUBUNGAN LATAR BELAKANG PENDIDIKAN DENGAN KINERJA PERAWAT DI RUMAH
SAKIT MATA “Dr.YAP” YOGYAKARTA 2008</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new1110000kp/" target="_blank">307. HUBUNGAN PEMBERIAN IMUNISASI BCG DENGAN KEJADIAN
TUBERKULOSIS PARU PADA ANAK BALITA DI BALAI PENGOBATAN PENYAKIT PARU-PARU
AMBARAWA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new000022kp/" target="_blank">308. HUBUNGAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN TINGKAT
KECEMASAN AKIBAT HOSPITALISASI PADA ANAK USIA PRA SEKOLAH DI BANGSAL “L” RSUP
Dr.SOERADJI TIRTONEGORO KLATEN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2012/01/05/pengaruh-konseling-keluarga-terhadap-perbaikan-peran-keluarga-dalam-pengelolaan-anggota-keluarga-dengan-dm-di-wilayah-kerja-puskesmas-kokap-i-kulon-progo/" target="_blank" title="Pengaruh Konseling Keluarga">309. PENGARUH
KONSELING KELUARGA TERHADAP PERBAIKAN PERAN KELUARGA DALAM PENGELOLAAN ANGGOTA
KELUARGA DENGAN DM DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS KOKAP I KULON PROGO</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new000040444kp/" target="_blank">310. HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU TENTANG
IMUNISASI POLIO DENGAN TINGKAT KECEMASAN IBU PASCA IMUNISASI POLIO ULANG PADA
BALITA DI POSYANDU MARGASARI TASIKMALAYA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new00005550055/" target="_blank">311. HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENGETAHUAN SUAMI
TENTANG MENOPAUSE DENGAN DUKUNGAN SOSIAL SUAMI SAAT ISTRI MENGHADAPI MENOPAUSE
DI DESA SOROGENEN SOROSUTAN KECAMATAN UMBULHARJO YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new00000660066kp/" target="_blank">312. HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENGETAHUAN ORANG TUA
TENTANG IMUNISASI DENGAN KETEPATAN WAKTU PEMBERIAN HEPATITIS B-1 PADA BAYI 0-7
HARI </a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new00000660066kp/" target="_blank">PUSKESMAS SAMBI I KABUPATEN BOYOLALI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/newoooo777kp/" target="_blank">313. HUBUNGAN POLA HIDUP SEHARI – HARI DENGAN ANGKA
KEJADIAN HIPERTENSI DI PUSKESMAS KECAMATAN ANDONG KABUPATEN BOYOLALI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/neww00000888080kp/" target="_blank">314. HUBUNGAN POLA MAKAN DENGAN PERTUMBUHAN
ANAK USIA 1 – 5 TAHUN DI POSYANDU SIDIKAN RW VI PANDEYAN UMBULHARJO
YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new0000999900kp/" target="_blank">315. PENGARUH PERAN SERTA SUAMI TERHADAP TINGKAT
KECEMASAN IBU HAMIL DALAM MENGHADAPI PROSES PERSALINAN DI DESA JEPAT LOR KEC.
TAYU KAB. PATI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/neww0000010110100kp/" target="_blank">316. HUBUNGAN RIWAYAT PEMBERIAN ASI EKSKLUSIF DENGAN
FREKUENSI KEJADIAN PENYAKIT ISPA PADA ANAK USIA 1-2 TAHUN DI WILAYAH KERJA
PUSKESMAS PURWODADI KABUPATEN PURWOREJO</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new0000011110111kp/" target="_blank">317. HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH ORANG TUA DENGAN
PERSEPSI DAN PERILAKU REMAJA TENTANG MEROKOK DI SMP NEGERI 2 TODANAN
BLORA JAWA TENGAH</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new00001212121212kp/" target="_blank">318. PENGARUH SENAM NIFAS TERHADAP INVOLUSI UTERI
PADA IBU POST PARTUM HARI I-III DI RSKIA PKU MUHAMMADIYAH KOTAGEDE</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/newoooo13111311313kp/" target="_blank">319. PERBEDAAN SIKLUS MENSTRUASI ANTARA IBU YANG
MENGGUNAKAN ALAT KONTRASEPSI IUD DENGAN KONTRASEPSI PIL DI DUSUN GERGUNUNG
GERGUNUNG KLATEN UTARA KLATEN JAWA TENGAH</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new0001414140014kp/" target="_blank">320. MOTIVASI BELAJAR DAN SUMBER-SUMBER INFORMASI
TENTANG KESEHATAN REPRODUKSI DENGAN PERILAKU SEKSUAL REMAJA DI SMUN 2
BANGUNTAPAN BANTUL</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new00001515151115kp/" target="_blank">321. HUBUNGAN ANTARA PERIODE PEMELIHARAAN DAN
PRODUKTIVITAS ALAT RONTGEN DI INSTALASI RADIOLOGI RUMAH SAKIT UMUM PKU
MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new0000016111116kp/" target="_blank">322. PERBEDAAN SIKLUS MENSTRUASI ANTARA IBU YANG
MENGGUNAKAN ALAT KONTRASEPSI IUD DENGAN KONTRASEPSI SUNTIK DI DUSUN
GENENG SENTUL SIDOAGUNG GODEAN SLEMAN YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new00001117170017kp/" target="_blank">323. PERBEDAAN TINGKAT DEPRESI MASA MENOPAUSE ANTARA
IBU BEKERJA DAN IBU RUMAH TANGGA, DI DUSUN KEMUNING, KELURAHAN SEMANDING,
KECAMATAN SEMANDING, KABUPATEN TUBAN-JAWA TIMUR</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new0000018kp/" target="_blank">324. TINGKAT KEPATUHAN PASIEN DIABETES MELLITUS DALAM
MENGENDALIKAN KADAR GULA DARAH DI WILAYAH SOROSUTAN UMBULHARJO YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new00019101119kp/" target="_blank">325. HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG ALAT
KONTRASEPSI DALAM RAHIM DENGAN SIKAP PASANGAN USIA SUBUR TENTANG PEMILIHAN ALAT
KONTRASEPSI DALAM RAHIM DI DESA CITAMBA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new00002022022220kp/" target="_blank">326. HUBUNGAN ANTARA PERAN KELUARGA DENGAN TINGKAT
KEPATUHAN MINUM OBAT PENDERITA TB PARU DI PUSKESMAS TLOGOSADANG PACIRAN
LAMONGAN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/newww0002122221kp/" target="_blank">327. FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN SIKAP
AKSEPTOR KB SUNTIK DI KELURAHAN GIWANGAN, KECAMATAN UMBULHARJO, YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new000222kp/" target="_blank">328. HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU TENTANG
KEBUTUHAN GIZI DENGAN STATUS GIZI BALITA DI DESA BANCONG KECAMATAN
WONOASRI KABUPATEN MADIUN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new000023kpkp23kp/" target="_blank">329. PENGARUH PEMBERIAN IMUNISASI DPT TERHADAP
PERUBAHAN SUHU TUBUH PADA BAYI USIA 2-11 BULAN DI PUSKESMAS KOTA
GEDE II YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new0000024kp24kp/" target="_blank">330. HUBUNGAN TINGKAT STRESS DENGAN PERILAKU
MEROKOK PADA REMAJA DI PONDOK PESANTREN NURUL UMMAH KOTAGEDE
YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new0000025kp/" target="_blank">331. HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN TENTANG PENYAKIT
TBC DENGAN PERILAKU PMO PADA KELUARGA PENDERITA TBC DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS
GEDANG SARI GUNUNG KIDUL</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new000262626kp/" target="_blank">332. HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENGETAHUAN AKSEPTOR
TENTANG KB SUNTIK DENGAN KETEPATAN WAKTU SUNTIK KEMBALI DI BPS ANISA JETIS
SAPTOSARI GUNUNGKIDUL</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new0000270027kp/" target="_blank">333. PERBEDAAN PENINGKATAN BERAT BADAN IBU USIA SUBUR
ANTARA PENGGUNA KONTRASEPSI HORMONAL SUNTIK DENGAN PIL DI DESA WONOSARI TUBAN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new28000028282kp/" target="_blank">334. HUBUNGAN PENGETAHUAN ORANG TUA TENTANG BERMAIN
DENGAN SIKAP DALAM PEMILIHAN ALAT PERMAINAN ANAK PRA SEKOLAH DI PAUD CERIA
KELURAHAN BANJAREJO MADIUN</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new292900029kp/" target="_blank">335. PENGARUH TERAPI BERMAIN TERHADAP TINGKAT
KECEMASAN PADA ANAK USIA PRA SEKOLAH (3-5TAHUN) DI BANGSAL ANGGREK RSUD SARAS
HUSADA PURWOREJO</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new00003030300030kp/" target="_blank">336. HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN PENDERITA
HIPERTENSI DENGAN SIKAP MENJALANI DIET HIPERTENSI DI PUSKESMAS NGAWEN I
KABUPATEN GUNUNG KIDUL PROPINSI D.I.Y</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new00003100310031kp/" target="_blank">337. HUBUNGAN POLA PERAWATAN PADA ANAK TUBERKULOSIS
PARU PRIMER DENGAN LAMA PENYEMBUHAN PADA ANAK USIA 1-6 TAHUN DI DESA CIBUNTU
CIBITUNG BEKASI</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new00320032kp/" target="_blank">338. HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENGETAHUAN SUAMI
TENTANG PERAWATAN KEHAMILAN DENGAN PARTISIPASI SUAMI DALAM PERAWATAN KEHAMILAN
DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS PURBALINGGA KABUPATEN PURBALINGGA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new00333303333kp/" target="_blank">339. HUBUNGAN PENGETAHUAN IBU TENTANG STIMULASI
PERKEMBANGAN ANAK DENGAN PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-5 TAHUN DI DUKUH BEKANGAN
SEMBUNGAN NOGOSARI BOYOLALI JAWA TENGAH</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new00340000034kp/" target="_blank">340. PENGARUH SENAM HAMIL TERHADAP LAMANYA PROSES
PERSALINAN DI KLINIK SWASTA NY. ENDANG PURWATI AM.Keb MERGANGSAN YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new0035kp35kpkp/" target="_blank">341. PENGARUH MANDI RENDAM PADA BAYI BARU LAHIR
TERHADAP KEJADIAN HIPOTERMI DI BIDAN DIDIEN GODEAN SLEMAN YOGYAKARTA</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2009/07/15/new003636kp/" target="_blank">342. HUBUNGAN STATUS GIZI DENGAN TUMBUH KEMBANG ANAK
USIA 3-5 TAHUN DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATFAL REJOSARI, LOROG, TAWANGSARI,
SUKOHARJO JAWA TENGAH</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
343. <a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2012/02/03/hubungan-tingkat-pendidikan-ibu-dengan-pengetahuan-tentang-imunisasi-dasar-di-bps-sri-martuti-piyungan-bantul-yogyakarta/" title="Imunusasi Dasar"><span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN IBU
DENGAN PENGETAHUAN TENTANG IMUNISASI DASAR DI BPS SRI MARTUTI PIYUNGAN BANTUL
YOGYAKARTA TAHUN 2011</span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
344. <a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2012/02/03/hubungan-antara-tingkat-pengetahuan-kesehatan-reproduksi-dengan-perilaku-seks-bebas-siswa-klas-xi-di-sma-n-i-mlati-sleman-tahun-2010/" target="_blank" title="Perilaku Seks Bebas"><span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">HUBUNGAN ANTARA
TINGKAT PENGETAHUAN KESEHATAN REPRODUKSI DENGAN PERILAKU SEKS BEBAS SISWA KLAS
XI DI SMA N I MLATI SLEMAN TAHUN 2010</span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
345. <a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2012/02/03/hubungan-tingkat-pengetahuan-ibu-hamil-tentang-antenatal-care-dengan-kepatuhan-antenatal-care-di-wilayah-kerja-puskesmas-pleret-kecamatan-pleret-kabupaten-bantul-tahun-2010/" target="_blank" title="Antenatal Care"><span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU
HAMIL TENTANGANTENATAL CARE DENGAN KEPATUHAN ANTENATAL CARE DI
WILAYAH KERJA PUSKESMAS PLERET KECAMATAN PLERET KABUPATEN BANTUL TAHUN
2010</span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
346. <a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2012/02/03/hubungan-tingkat-pendapatan-keluarga-dengan-status-gizi-balita-usia-3-5-tahun-di-puskesmas-seyegan-kabupaten-sleman-yogyakarta-tahun-2011/" target="_blank" title="Pendapatan Keluarga"><span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">HUBUNGAN TINGKAT
PENDAPATAN KELUARGA DENGAN STATUS GIZI BALITA USIA 3 – 5 TAHUN DI PUSKESMAS
SEYEGAN KABUPATEN SLEMAN YOGYAKARTA TAHUN 2011</span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
347. <a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2012/02/03/gambaran-tingkat-pengetahuan-tentang-tanda-bahaya-kehamilan-pada-ibu-hamil-trimester-iii-di-puskesmas-mergangsan-tahun-2011/" target="_blank" title="Bahaya Kehamilan"><span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN
TENTANG TANDA BAHAYA KEHAMILAN PADA IBU HAMIL TRIMESTER III DI PUSKESMAS
MERGANGSAN TAHUN 2011</span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
348. <a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2012/02/04/hubungan-tingkat-pengetahuan-ibu-postpartum-tentang-kolostrum-dengan-pemberian-kolostrum-di-bps-sri-martuti-piyungan-bantul-tahun-2011/" target="_blank" title="Pemberian Kolostrum"><span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">HUBUNGAN TINGKAT
PENGETAHUAN IBU POSTPARTUMTENTANG KOLOSTRUM DENGAN PEMBERIAN
KOLOSTRUM DI BPS SRI MARTUTI PIYUNGAN BANTUL TAHUN 2011</span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
349. <a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2012/02/04/hubungan-tingkat-pengetahuan-dengan-perilaku-tentang-cara-menyusui-yang-benar-pada-ibu-post-partum-di-puskesmas-mergangsan-yogyakarta-tahun-2011/" target="_blank" title="Cara Menyusui Yang Benar"><span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">HUBUNGAN TINGKAT
PENGETAHUAN DENGAN PERILAKUTENTANG CARA MENYUSUI YANG BENAR PADA IBU POST
PARTUM DI PUSKESMAS MERGANGSAN YOGYAKARTA TAHUN 2011</span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
350. <a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2012/02/04/hubungan-tingkat-pendidikan-ibu-hamil-primigravida-dengan-pengetahuan-tentang-pemeriksaan-antenatal-care-anc-di-bps-sri-martuti-piyungan-bantul-tahun-2011/" target="_blank" title="Pendidikan Ibu Hamil Primigravida"><span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN IBU HAMIL PRIMIGRAVIDA DENGAN
PENGETAHUAN TENTANG PEMERIKSAAN ANTENATAL CARE (ANC) DI BPS SRI
MARTUTI PIYUNGAN BANTUL TAHUN 2011</span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
351. <span style="color: black; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><a href="http://skripsistikes.wordpress.com/2012/02/04/gambaran-tingkat-pengetahuan-primigravida-tentang-tanda-bahaya-kehamilan-di-puskesmas-mergangsan-yogyakarta-tahu-2011/" target="_blank" title="Bahaya Kehamilan pada Ibu Primigravida">GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN PRIMIGRAVIDA TENTANG TANDA BAHAYA KEHAMILAN
DI PUSKESMAS MERGANGSAN YOGYAKARTA TAHUN 2011</a></span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p> <a href="http://skripsistikes.wordpress.com/">http://skripsistikes.wordpress.com/</a></o:p></div>Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-65789441663827507972012-02-13T20:04:00.000-08:002012-02-13T20:04:21.733-08:00Comfort Zone alias Zona Kenyamanan<br />
<div class="MsoNormal">
Tiap orang mungkin pernah mengalami suatu periode dimana
segala kondisi terasa stuck, tanpa progress yang berarti atau sedikit
progress pada tingkatan yang sangat lambat. Rutinitas yang terlaksana pun
hanyalah karena kewajiban dan tanggung jawab yang sifatnya terbatas. Inovasi
dan kreativitas mengering di dalam sebuah otak yang tumpul. Jenuh, bosah, lelah
dan mengarah padadisorientation. Jika ini adalah sebuah TalkShow dan
seorang audience bertanya pada saya, saya akan menjawab lantang “Yoi..,
gw pernah ngalamin kek gitu…!!”.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Lalu apa yang kemudian saya rasakan?</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Seperti berdampingan dengan kura-kura ke dalam lintasan
lari, saya berkubang di tengah kebosanan yang luar biasa. Pikiran-pikiran saya
seperti menjadi tamu di benak sendiri. Ide itu selalu ada, maybe,
tapi effort is definetly zero. Saya menjadi pribadi yang kurang
produktif dan terancam menjadi parasit bagi sesama.</div>
<div class="MsoNormal">
Saya menyebut hal itu sebagai sebuah stagnansi.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Lama saya melakukan diagnosis mengenai penyakit tersebut
sebelum benar-benar memutuskan untuk menemui dr.Wikipedia. Beliau
menggarisbawahi poin2 penting yang perlu saya benahi dalam kehidupan saya.
Diantaranya adalah mengenai “Comfort Zone” (Zona Kenyamanan).
Indikasi bahwa seseorang berada di dalam Zona Kenyamanan ini ditandai rendahnya
rasa kekhawatiran (Worry), tingginya tingkat kebosanan (Boredom),
berkurangnya Kontrol Diri serta meningkatnya keinginan untukRelax.
Secara simple, kita merasa nyaman apabila segala kebutuhan kita telah
terpenuhi seluruhnya, atau segala kebutuhan tersebut dapat kita peroleh
secara mudah. Implikasi dari kondisi tersebut adalah
menurunnya performance kerja dan kecenderungan untuk Steady,
yang pada akhirnya menciptakan stagnansi.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Stagnansi memiliki beberapa tingkat berdasarkan acuan
kondisi mental dan sosial mereka yang mengalaminya. Umumnya dimulai dengan
tingkat kebosanan yang bertambah dan repetisi terhadap suatu aktifitas yang
terasa semakin sering. Kualitas hasil pekerjaan tak ada peningkatan dan boleh
dibilang “ngikutin SOP doank..”. Kontribusi terhadap sosial berkurang dan
interaksi hanya sebatas rutinitas yang harus dijalani. Pada tingkatan yang
paling parah, kualitas hidupnya tidak bertambah baik dan cenderung monoton.
Kebutuhan sosial mulai terabaikan dan rutinitas hanya sebatas pemenuhan kebutuhan
hidupnya sendiri.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Mengacu kepada paragraf di atas, saya meluangkan waktu
menilik sejenak keseharian saya. Dengan besar hati, saya menikmati fakta bahwa
saya dibesarkan dalam kultur keluarga jawa yang realistis, yang menghargai
kerja dan memahami apresiasi terhadap kerja. Ironisnya, kultur Jawa dimana saya
dibesarkan cenderung menstimulasi pemikiran saya
menjadi Chaos. Terutama dengan petuah2 para sesepuh yang
berbunyi “Urip Rasah Ngoyo” (Hidup Jangan Ngotot) dan“Alon alon waton
kelakon” (Pelan-pelan asal terlaksana), yang kalo boleh saya interpretasikan
sebagai kondisi yang steady(mendekati stagnan) atau kondisi dengan sedikit
progress pada tingkatan yang sangat lambat. Saya hanya mengerti bahwa Budaya
dekat dengan Bahasa, andaikata demikian,</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
“Apakah selama ini masyarakat dalam kultur saya menikmati
stagnansi….?”</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Cukup bagi saya mencermati permasalahan tersebut dan
mengambil tindakan. Secara jujur, yang saya lakukan kala itu adalah berusaha
sebisa mungkin menyibukkan diri dengan berbagai aktifitas, melaksanakan
tanggung jawab dan memberikan kontribusi baik terhadap lingkungan terdekat
maupun bagi orang lain. Mengembangkan kreativitas adalah cara lain yang sering
saya lakukan, disamping pendalaman terhadap minat dan selalu berusaha
menghasilkan karya yang positif.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Saya bukan guru, karena saya tidak mencerdaskan orang.
Sekedar berbagi dan berusaha menelaah dimana harus menempatkan diri
sebagai “yang diam”atau “yang berjalan”. Katakanlah Win-Win
Solution tidak berlaku di sini karena hidup itu One Way, maka kita
akan menemukan 2 pilihan tersisa yaitu; mereka yang ingin keluar dari zona
kenyamanan dan mereka yang ingin tetap berdiam dalam zona kenyamanan.</div>
<div class="MsoNormal">
Kenali diri kalian dan lakukanlah sesuatu terhadapnya</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Life belongs to the living, and he/she who lives must be
prepared for changes.</div>
<div class="MsoNormal">
– J.W Goethe -</div>
<div class="MsoNormal">
Best Regards</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Yoedana, Angga Satya</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-40084386280737185572012-02-13T08:14:00.000-08:002012-02-13T08:14:55.642-08:00Bolehkah aku menangis????<i>Yup....just it I say like that!!!!</i> Aaarrrrgggghhhhhhh!!!!!<br />
Kecewa...bener2 kecewa, ga tw harus mulai darimana. Pengen marahhhh, nangisss dan teriakkk, sumpahhhh!!! <i>Fortunatelly, I can manage my emotion to him</i>. Ya Allah....mohon petunjukMu...<br />
<br />
Jika orang lain yg mengalami apa yg kualami, mungkin dia akan melakukan hal bodoh dengan memaki2, namun aku beda....justru aku berterima kasih dengan dia karena telah menunjukkan siapa dia sebenarnya! Jujur, aku tidak tw bagaimana kamu disana, apakah sama dengan yang kulakukan?? aku percaya...tapi kepercayaanku justru mengantarkanku pada kebodohan. Hanya percaya yg membuatku bertahan selama ini. <i>I can't do anything, I trust you....</i>bahkan ketika kutau <i>who you are.</i><br />
<br />
Aku diam bukan berarti tidak shock dengan ceritamu atw masalahmu namun justru aku sudah tidak bisa berbuat dan berkata apa2 lagi, apa yg kulakukan dan apa yg kukatakan itu tidak akan merubah keadaan. Aku sudah menerima keadaanmu....Masalahmu masalahmu, masalahku masalahku!!!!<br />
<br />
Aku minta maaf karena selama ini cukup banyak merepotkanmu. Aku hanya menambah bebanmu. Aku harap dengan apa yg akan kulakukan justru akan membuatmu bahagia dan tidak menghambat apa yg akan kamu lakukan.<br />
<br />
Menangis...ya...<i>.I feel so sad tonight</i>, aku sangat butuh kau mendengar ceritaku, tapi ternyata disaat aku butuh....justru dirimu yg menambah <i>list my dissapointed today....</i><br />
<br />
Memang, cukup egois jikalau aku melarangmu menjalin hubungan dengannya lagi, tapi siapapun org yg mengalami apa yg kualami, akan sangat kecewa....aaahhhhhhrrgggghhhh....tidak ada gunanya. Dan begitu sakitnya ketika kuminta penjelasan (dengan nada sedih) kamu justru mengatakan "memangnya aku tidak bisa berhubungan dengan dia???" Hhhhhhooooohohohoho.... aku tidak pernah melarangmu! meskipun kujawab, "kalopun ada hubungan yg spesial tidak apa2 koq". Sakit banget dengan jawaban itu, tapi biarlah aku yg tw apa yg saat ini kurasakan. Dan seperti biasa, kamu menginginkan telepon ditutup saja dengan alasan malas ngebahas ini.<br />
<br />
Aku butuh waktu.......<br />
Waktu untuk membuatku menerima kenyataan ini...aku yg hadir diwaktu yg tidak tepat....aku tidak tau apa2, sumpah......<br />
<br />
Siap tidak siap..., terima tidak terima, RESIKO!!!!<br />
<br />
Sebenarnya ada banyak cerita yg akan kuceritakan padamu, tentang apa kegiatanku hari ini, kuliahku....kerja....belum lagi orang tuaku....<i>there are a lot of problems in my life</i>....tapi sudahlah....tidak ada gunanya....<br />
<br />
Kekasihku.....kamu bukan orang yg tepat untukku.....<br />
Terima kasih atas kekecewaan yang kamu toreh malam ini!Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-18915658838024001802012-02-08T09:03:00.000-08:002012-02-08T09:03:59.485-08:00EFEK RUMAH KACA DAN PEMANASAN GLOBAL<br />
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin-bottom: 12pt; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="background-color: white;">EFEK RUMAH KACA</span></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://iwandahnial.files.wordpress.com/2008/06/rumah-kaca2.jpg"><v:shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f">
<v:stroke joinstyle="miter">
<v:formulas>
<v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0">
<v:f eqn="sum @0 1 0">
<v:f eqn="sum 0 0 @1">
<v:f eqn="prod @2 1 2">
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth">
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight">
<v:f eqn="sum @0 0 1">
<v:f eqn="prod @6 1 2">
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth">
<v:f eqn="sum @8 21600 0">
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight">
<v:f eqn="sum @10 21600 0">
</v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:formulas>
<v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f">
<o:lock aspectratio="t" v:ext="edit">
</o:lock></v:path></v:stroke></v:shapetype><v:shape alt="" href="http://iwandahnial.files.wordpress.com/2008/06/rumah-kaca2.jpg" id="_x0000_i1025" o:button="t" style="height: 24pt; width: 24pt;" type="#_x0000_t75"></v:shape></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Secara alamiah cahaya matahari (radiasi gelombang pendek)
yang menyentuh permukaan bumi akan berubah menjadi panas dan menghangatkan
bumi.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Sebagian dari panas ini akan dipantulkan kembali oleh
permukaan bumi ke angkasa luar sebagai radiasi infra merah gelombang panjang.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Sebagian panas sinar matahari yang dipantulkan itu akan
diserap oleh gas-gas di atmosfer yang menyelimuti bumi(disebut gas
rumah kaca seperti : uap air, karbon-dioksida/CO2 dan metana ) sehingga
panas sinar tersebut terperangkap di atmosfer bumi.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Peristiwa ini dikenal dengan Efek Rumah Kaca (ERK)
karena peristiwanya sama dengan rumah kaca, dimana panas yang masuk akan
terperangkap di dalamnya, tidak dapat menembus ke luar kaca, sehingga dapat
menghangatkan seisi rumah kaca tersebut. <span style="background-color: white;">Peristiwa alam ini menyebabkan bumi menjadi hangat dan layak
ditempati manusia, karena jika tidak ada Efek Rumah Kaca maka suhu permukaan
bumi akan 33 derajat Celcius lebih dingin.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Semua kehidupan di Bumi tergantung pada efek rumah kaca ini,
karena tanpanya, planet ini akan sangat dingin sehingga es akan menutupi
seluruh permukaan Bumi.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Akan tetapi, bila gas-gas ini semakin berlebih di
atmosfer dan berlanjut, akibatnya pemanasan bumi akan berkelebihan dan
akan semakin berlanjut !</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
PEMANASAN GLOBAL (GLOBAL WARMING)</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Gas Rumah Kaca (GRK) yang berada di atmosfer dihasilkan
dari akibat berbagai kegiatan manusia terutama yang berhubungan
dengan pembakaran bahan bakar fosil (minyak, gas, dan batu batubara)
untuk keperluan sepertipembangkitan tenaga listrik, kendaraan bermotor, pabrik2,memasak.
Selain itu GRK juga dihasilkan dari pembakaran hutan dan kegiatan pertanian.
Kegiatan-kegiatan ini menghasilkan karbondioksida, metana, dan nitroksida,
yangmenyebabkan meningkatnya konsentrasi GRK di atmosfer.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Berubahnya komposisi GRK di atmosfer, yaitu meningkatnya
konsentrasi GRK secara global akibat kegiatan manusia menyebabkan panas sinar
matahari yang dipantulkan kembali oleh permukaan bumi ke angkasa, sebagian
besar terperangkap di dalam bumi akibat terhambat oleh GRK tadi. Meningkatnya
jumlah emisi (buangan) Gas Rumah Kaca di atmosfer pada akhirnya menyebabkan meningkatnya
suhu rata-rata permukaan bumi, yang kemudian dikenal dengan Pemanasan
Global.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
DAMPAK PEMANASAN GLOBAL</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Pemanasan global yaitu meningkatnya <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Temperatur" title="Temperatur">temperatur</a> rata-rata <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Atmosfer" title="Atmosfer">atmosfer</a>, <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Laut" title="Laut">laut</a> dan
daratan <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Bumi" title="Bumi">Bumi</a> yang
disebabkan oleh aktifitas manusia terutama aktifitas pembakaran<a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Bahan_bakar_fosil" title="Bahan bakar fosil">bahan
bakar fosil</a> (<a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Batu_bara" title="Batu bara">batu bara</a>, <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Minyak_bumi" title="Minyak bumi">minyak bumi</a>,
dan <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Gas_alam" title="Gas alam">gas
alam</a>), yang melepas <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Karbondioksida" title="Karbondioksida">karbondioksida</a> (CO2)
dan gas-gas lainnya yang dikenal sebagai <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Gas_rumah_kaca" title="Gas rumah kaca">gas
rumah kaca</a> ke atmosfer. Atmosfer semakin penuh dengan gas-gas rumah
kaca ini dan ia semakin menjadi insulator yang menahan lebih banyak pantulan
panas Matahari dari Bumi. Dampak pemanasan gelobal akan mempengaruhi:</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b>1) Cuaca</b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Para ilmuan memperkirakan bahwa selama pemanasan
global, daerah bagian Utara dari belahan Bumi Utara (Northern Hemisphere)
akan memanas lebih dari daerah-daerah lain di Bumi. Akibatnya, gunung-gunung
es akan mencair dan daratan akan mengecil. Akan lebih sedikit es yang terapung
di perairan Utara tersebut. Daerah-daerah yang sebelumnya mengalami salju
ringan, mungkin tidak akan mengalaminya lagi. Pada pegunungan di daerah
subtropis, bagian yang ditutupi salju akan semakin sedikit serta akan lebih
cepat mencair. Musim tanam akan lebih panjang di beberapa area. Temperatur
pada musim dingin dan malam hari akan cenderung untuk meningkat.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b>2) Tinggi muka laut</b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Ketika atmosfer menghangat, lapisan permukaan lautan juga
akan menghangat, sehingga volumenya akan membesar dan menaikkan tinggi
permukaan laut. Pemanasan juga akanmencairkan banyak es di kutub, terutama
sekitar Greenland, yang lebih memperbanyak volume air di laut. Tinggi muka
laut di seluruh dunia telah meningkat 10 – 25 cm (4 – 10 inchi) selama abad
ke-20, dan para ilmuan IPCC memprediksi peningkatan lebih lanjut 9 – 88 cm (4 –
35 inchi) pada abad ke-21.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Perubahan tinggi muka laut akan sangat mempengaruhi
kehidupan di daerah pantai. Kenaikan 100 cm (40 inchi) akan menenggelamkan 6
persen daerah Belanda , 17,5 persen daerah Bangladesh, dan banyak
pulau-pulau. Erosi dari tebing, pantai, dan bukit pasir akan meningkat.
Ketika tinggi lautan mencapai muara sungai, banjir akibat air pasang akan
meningkat di daratan. Negara-negara kaya akan menghabiskan dana yang sangat
besar untuk melindungi daerah pantainya, sedangkan negara-negara miskin mungkin
hanya dapat melakukan evakuasi dari daerah pantai.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b>3) Pertanian</b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Orang mungkin beranggapan bahwa Bumi yang hangat akan
menghasilkan lebih banyak makanan dari sebelumnya, tetapi hal ini sebenarnya
tidak sama di beberapa tempat. Bagian Selatan Kanada , sebagai contoh, mungkin
akan mendapat keuntungan dari lebih tingginya curah hujan dan lebih lamanya
masa tanam. Di lain pihak, lahan pertanian tropis semi kering di beberapa
bagian Afrika mungkin tidak dapat tumbuh. Daerah pertanian gurun yang
menggunakan air irigasi dari gunung-gunung yang jauh dapat menderita jika
snowpack (kumpulan salju) musim dingin, yang berfungsi sebagai reservoir alami,
akan mencair sebelum puncak bulan-bulan masa tanam. Tanaman pangan dan
hutan dapat mengalami serangan serangga dan penyakit yang lebih hebat.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b>4) Hewan dan tumbuhan</b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Hewan dan tumbuhan menjadi makhluk hidup yang sulit
menghindar dari efek pemanasan ini karena sebagian besar lahan telah dikuasai
manusia. Dalam pemanasan global, hewan cenderung untuk bermigrasi ke arah kutub
atau ke atas pegunungan. Tumbuhan akan mengubah arah pertumbuhannya, mencari
daerah baru karena habitat lamanya menjadi terlalu hangat. Akan tetapi,
pembangunan manusia akan menghalangi perpindahan ini. Spesies-spesies yang
bermigrasi ke utara atau selatan yang terhalangi oleh kota-kota atau
lahan-lahan pertanian mungkin akan mati. Beberapa tipe spesies yang tidak mampu
secara cepat berpindah menuju kutub mungkin juga akan musnah.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b>5) Kesehatan manusia</b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Di dunia yang hangat, para ilmuan memprediksi bahwalebih
banyak orang yang terkena penyakit atau meninggal karena stress panas. Wabah
penyakit yang biasa ditemukan di daerah tropis, seperti penyakit yang
diakibatkan <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Nyamuk" title="Nyamuk">nyamuk</a> dan hewan
pembawa penyakit lainnya, akan semakin meluas karena mereka dapat
berpindah ke daerah yang sebelumnya terlalu dingin bagi mereka. Saat ini, 45
persen penduduk dunia tinggal di daerah di mana mereka dapat tergigit olehnyamuk
pembawa <a href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Parasit&action=edit" title="Parasit">parasit</a> <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Malaria" title="Malaria">malaria</a>; persentase itu akan meningkat menjadi 60 persen jika
temperature meningkat. Penyakit-penyakit tropis lainnya juga dapat menyebar
seperti malaria, <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Demam_dengue" title="Demam dengue">demam dengue</a> (demam berdarah), <a href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Demam_kuning&action=edit" title="Demam kuning">demam kuning</a>, dan encephalitis . Para ilmuan juga
memprediksi meningkatnya insiden <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Alergi" title="Alergi">alergi</a> dan penyakit
pernafasan karena udara yang lebih hangat akan memperbanyak polutan, <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Spora" title="Spora">spora</a> mold dan<a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Serbuk_sari" title="Serbuk sari">serbuk sari</a>.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b>BAGAIMANA MENGURANGI GAS RUMAH KACA ?</b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Ada dua pendekatan utama untuk memperlambat
semakin bertambahnya gas rumah kaca.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<i>Pertama:</i> Mencegah karbon dioksida dilepas ke atmosfer dengan
menyimpan gas tersebut atau komponen karbon-nya di tempat lain. Cara ini
disebut carbon sequestration (menghilangkan karbon).</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Cara yang paling mudah untuk menghilangkan karbondioksida di
udara adalah dengan memelihara pepohonan dan menanam pohon lebih banyak
lagi. Pohon, terutama yang muda dan cepat pertumbuhannya, menyerap
karbondioksida yang sangat banyak, memecahnya melalui fotosintesis, dan
menyimpan karbon dalam kayunya . Di seluruh dunia, tingkat perambahan
hutan telah mencapai level yang mengkhawatirkan. Di banyak area, tanaman
yang tumbuh kembali sedikit sekali karena tanah kehilangan kesuburannya ketika
diubah untuk kegunaan yang lain, seperti untuk lahan pertanian atau pembangunan
rumah tinggal. Langkah untuk mengatasi hal ini adalah dengan penghutanan
kembali yang berperan dalam mengurangi semakin bertambahnya gas rumah kaca.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Gas karbondioksida juga dapat dihilangkan secara langsung.
Caranya dengan menyuntikkan (menginjeksikan) gas tersebut ke sumur-sumur minyak
untuk mendorong agar minyak bumi keluar ke permukaan . Injeksi juga bisa
dilakukan untuk mengisolasi gas ini di bawah tanah seperti dalam sumur minyak,
lapisan batubara atau aquifer. Hal ini telah dilakukan di salah satu anjungan
pengeboran lepas pantai Norowegia, di mana karbondioksida yang terbawa ke
permukaan bersama gas alam ditangkap dan diinjeksikan kembali ke aquifer
sehingga tidak dapat kembali ke permukaan.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<i>Kedua:</i> Mengurangi produksi gas rumah kaca.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Salah satu sumber penyumbang karbondioksida adalah pembakaran
bahan bakar fosil (BBM, batubara). Penggunaan bahan bakar fosil mulai meningkat
pesat sejak revolusi industri pada abad ke-18. Pada saat itu, batubara
menjadi sumber energi dominan untuk kemudian digantikan oleh minyak bumi pada
pertengahan abad ke-19. Pada abad ke-20, energi gas mulai biasa digunakan di
dunia sebagai sumber energi. Perubahan tren penggunaan bahan bakar fosil ini
sebenarnya secara tidak langsung telah mengurangi jumlah karbondioksida yang
dilepas ke udara, karena gas melepaskan karbondioksida lebih sedikit bila
dibandingkan dengan minyak apalagi bila dibandingkan dengan batubara. Walaupun
demikian, penggunaan energi terbarui dan energi nuklir lebih mengurangi
pelepasan karbondioksida ke udara. Energi nuklir, walaupun kontroversial karena
alasan keselamatan dan limbahnya yang berbahaya, bahkan tidak melepas
karbondioksida sama sekali.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivNAXO8I_SsBAtTlofjE0plydWTCGgLduadXqy1E84QE4AnDJakKNfIBNgTr772yU5MUmpAsupwRp_SIXgsN4DQkaUkf1jXtAHDhNzx0f-6_Q9JAA9XkuGWMgpj_LUrimksYEXUi-EfCmJ/s1600/10a.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivNAXO8I_SsBAtTlofjE0plydWTCGgLduadXqy1E84QE4AnDJakKNfIBNgTr772yU5MUmpAsupwRp_SIXgsN4DQkaUkf1jXtAHDhNzx0f-6_Q9JAA9XkuGWMgpj_LUrimksYEXUi-EfCmJ/s1600/10a.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj34mfpeC6YICJrjNJJY7zFiBdEw6BYn5oAa6mHqciLbq8Cm89euzHMduFlBXHR-KFjK5Ea8R5rlQwoCF6HBv5Y_XBb2U-6g-VLzaHqAjwuqdWHYpYuhfvLIlSzqX0TPjSJ4QtOx0AyL_Hb/s1600/17.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj34mfpeC6YICJrjNJJY7zFiBdEw6BYn5oAa6mHqciLbq8Cm89euzHMduFlBXHR-KFjK5Ea8R5rlQwoCF6HBv5Y_XBb2U-6g-VLzaHqAjwuqdWHYpYuhfvLIlSzqX0TPjSJ4QtOx0AyL_Hb/s1600/17.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiptnMUNCbQbEDTOngATT52tvICBZlWGgjWvJxfmZwYErZcT198rkYPS6pU0cgzuD2cLG3wrLFPxLeAAvLh861r5dlw4DLBNUeLbLM1LTSdDvzkjjaY_VELLw7Q7LxOcOCUNU84geM9pAx7/s1600/Beruang+kutub+di+atas+gumpalan+es+yang+tersisa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiptnMUNCbQbEDTOngATT52tvICBZlWGgjWvJxfmZwYErZcT198rkYPS6pU0cgzuD2cLG3wrLFPxLeAAvLh861r5dlw4DLBNUeLbLM1LTSdDvzkjjaY_VELLw7Q7LxOcOCUNU84geM9pAx7/s1600/Beruang+kutub+di+atas+gumpalan+es+yang+tersisa.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6IUibAs7fGrFl0Bpt9iA6wys2KLQG3MTj_qrQrUnAO686u5KKO9mdmlXx2vQnzs0H1T01Ov9629zK3ipzTGkHXFfVhTBkSPPU8TRra80eAMjw69v-t75se6ukKX0Dt89czZDjQ5Ej0Rir/s1600/Daratan+di+Kutub+Utara+(warna+hijau+dalam+lingkaran),+semula+diliputi+oleh+es+yang+kini+telah+mencair.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6IUibAs7fGrFl0Bpt9iA6wys2KLQG3MTj_qrQrUnAO686u5KKO9mdmlXx2vQnzs0H1T01Ov9629zK3ipzTGkHXFfVhTBkSPPU8TRra80eAMjw69v-t75se6ukKX0Dt89czZDjQ5Ej0Rir/s1600/Daratan+di+Kutub+Utara+(warna+hijau+dalam+lingkaran),+semula+diliputi+oleh+es+yang+kini+telah+mencair.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqZc1MLJeDR2__mCk_tiqOfxrbo49wahLiSB_nPTnYIyJVjezb7RP3w7U6PFq6NPxGcnYbAo1TdAYqFMEkvpMVftPwflu2YcJgFtbugMB6C1wI-eDEF7CKZGgOrxuWGkvRctQMrk8NHBBv/s1600/Daratan+es+di+benua+Antarctic+(benua+yang+meliputi+Kutub+Selatan+Bumi)+yang+melumer+membentuk+aliran+sungai.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqZc1MLJeDR2__mCk_tiqOfxrbo49wahLiSB_nPTnYIyJVjezb7RP3w7U6PFq6NPxGcnYbAo1TdAYqFMEkvpMVftPwflu2YcJgFtbugMB6C1wI-eDEF7CKZGgOrxuWGkvRctQMrk8NHBBv/s1600/Daratan+es+di+benua+Antarctic+(benua+yang+meliputi+Kutub+Selatan+Bumi)+yang+melumer+membentuk+aliran+sungai.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtV9PhMAZ_7PJi9z-h9Ayll77cmN6__wM3amB42NS7f1CFiaiw2-_BSwp3S0hHS58t7vrJSYhb9zgNKcE-fuumhBrlIDQeoaZ07loyuUnvFpyp8K8NvhzjUNA9ziOtMlrBn9kEo9w7t46I/s1600/Daratan+es+di+Greenland+yang+runtuh.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtV9PhMAZ_7PJi9z-h9Ayll77cmN6__wM3amB42NS7f1CFiaiw2-_BSwp3S0hHS58t7vrJSYhb9zgNKcE-fuumhBrlIDQeoaZ07loyuUnvFpyp8K8NvhzjUNA9ziOtMlrBn9kEo9w7t46I/s1600/Daratan+es+di+Greenland+yang+runtuh.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqaD9N_H17Geds1mHXV1bYn5SRmDi9oeq6sGRSWTYz8p_kBJcY_yLDf7z1WGxfJyMMlpzEduD2r2QSAyTv2EEHTzZbUF_JcRDdCGsz0WeKbqrRvth2CXjJM1gOaT6l_PFZSf6SkYCNKOPS/s1600/Efek+peningkatan+permukaan+air+laut+akibat.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqaD9N_H17Geds1mHXV1bYn5SRmDi9oeq6sGRSWTYz8p_kBJcY_yLDf7z1WGxfJyMMlpzEduD2r2QSAyTv2EEHTzZbUF_JcRDdCGsz0WeKbqrRvth2CXjJM1gOaT6l_PFZSf6SkYCNKOPS/s1600/Efek+peningkatan+permukaan+air+laut+akibat.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXvjXxB-b4jtR_5k7nxK2dqk1iKP-EhcEpbEWFeqV07nSW9nfy1Lb3UjgdnOqf87vYMH9PoNfaIMYI922_nrVWDJB5OtWYhBWIcIoBtupim8XvMR8XsJGcHykjhK47yNk7-cLElohLUTae/s1600/es+yg+mulai+mencair.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXvjXxB-b4jtR_5k7nxK2dqk1iKP-EhcEpbEWFeqV07nSW9nfy1Lb3UjgdnOqf87vYMH9PoNfaIMYI922_nrVWDJB5OtWYhBWIcIoBtupim8XvMR8XsJGcHykjhK47yNk7-cLElohLUTae/s1600/es+yg+mulai+mencair.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgU-7H7e64BrncmZGA5CHesrkML1eqInGOXTBatV22VV4Erolhc00ase9lbu3xiKGUNTAgzFxbyodshM4HDqgZiNigvs3LfqXKXKcxj9TEhgkaeFvqkdsiWDX46vtubnfOKNPmMXw82mwCU/s1600/green+peace.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgU-7H7e64BrncmZGA5CHesrkML1eqInGOXTBatV22VV4Erolhc00ase9lbu3xiKGUNTAgzFxbyodshM4HDqgZiNigvs3LfqXKXKcxj9TEhgkaeFvqkdsiWDX46vtubnfOKNPmMXw82mwCU/s1600/green+peace.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgutSkhEZfuRke2RXgdokWIJXmnmQuZT_mX2WIbTU7KOuJZNSQB28CY97-WCJPhHNk1nH1nYWdP3zwXim2yAAIaRbNPAc7FtFH5a7HUCHm3tf0kAHzyFZNR9kzwAI3D_p4PHk1V93tFiXpt/s1600/Kekeringan+di+daratan++Indochina.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgutSkhEZfuRke2RXgdokWIJXmnmQuZT_mX2WIbTU7KOuJZNSQB28CY97-WCJPhHNk1nH1nYWdP3zwXim2yAAIaRbNPAc7FtFH5a7HUCHm3tf0kAHzyFZNR9kzwAI3D_p4PHk1V93tFiXpt/s1600/Kekeringan+di+daratan++Indochina.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh13k7tZameP1WASAUOu_EPdYZ6CynV3iharrTlITo2sfCzWj5_DW1cSzqZP539k2hdVOUn_CFGLLtgCJWz2PWkK_gpCjwm8SrgPpxtxX6bef8nDJuCR-MXrPzp9ydy3I9755B58dK4r8Ze/s1600/Kekeringan+di+daratan+Afrika.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh13k7tZameP1WASAUOu_EPdYZ6CynV3iharrTlITo2sfCzWj5_DW1cSzqZP539k2hdVOUn_CFGLLtgCJWz2PWkK_gpCjwm8SrgPpxtxX6bef8nDJuCR-MXrPzp9ydy3I9755B58dK4r8Ze/s1600/Kekeringan+di+daratan+Afrika.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEga3gjY8FlqSxuL6DtIZdYn9XYhQcfcPLFnOZe0XzmO1uviQJeLDvUwFHMAVzfzqqq5K_-RcUSlpLceTXjgtLGrUlm58crnev_lGtNpKVhOvgYnkVnncwPIjBL_N9gWyUEF7UM_2cGrD2aA/s1600/Kekeringan+di+daratan+akibat+pemanasan+global.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="170" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEga3gjY8FlqSxuL6DtIZdYn9XYhQcfcPLFnOZe0XzmO1uviQJeLDvUwFHMAVzfzqqq5K_-RcUSlpLceTXjgtLGrUlm58crnev_lGtNpKVhOvgYnkVnncwPIjBL_N9gWyUEF7UM_2cGrD2aA/s320/Kekeringan+di+daratan+akibat+pemanasan+global.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDLmL6b9VNilAKtPJIpF-mU9rzrUltfEN-h4Ehb2Nm54gCeCjvdbOPLO_XIcTXKA28T_zMTvJ7wS34rnZaedUDnfcPDL767yuBM7J-fN0-dLqWYTkK4zSpWuSIAZRufIheYFwPHDZVAjXb/s1600/Kekeringan+di+daratan+Australia+Selatan.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDLmL6b9VNilAKtPJIpF-mU9rzrUltfEN-h4Ehb2Nm54gCeCjvdbOPLO_XIcTXKA28T_zMTvJ7wS34rnZaedUDnfcPDL767yuBM7J-fN0-dLqWYTkK4zSpWuSIAZRufIheYFwPHDZVAjXb/s1600/Kekeringan+di+daratan+Australia+Selatan.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisXofIDmWJK6ybUzfX4gODS3p-uuwpcpzfZr20jNQ2GUaQ5vK4toArs9lFRt-2o1s_N9QDHuVQxKqRDK8s5GDzHCPXBLY-oUX7xiclzTp934Hv8SPLpOYChTGq2EZ1yTUf1NjsbSWkJsCj/s1600/Lapisan+es+di+gunung+yang+menghilang+karena+mencair.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisXofIDmWJK6ybUzfX4gODS3p-uuwpcpzfZr20jNQ2GUaQ5vK4toArs9lFRt-2o1s_N9QDHuVQxKqRDK8s5GDzHCPXBLY-oUX7xiclzTp934Hv8SPLpOYChTGq2EZ1yTUf1NjsbSWkJsCj/s1600/Lapisan+es+di+gunung+yang+menghilang+karena+mencair.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrtDslXpNW0OQuiDqFpHK_zusHfnQCtOJQjheqWwz_N3lHcZYrcQHwrj8EmXzb0aFa1htcLtclVliosA968223Ei7e88h0gc_VOCv54xVefyqx2xyolbfOARvLVqWIZ8qd-oTtgSK1vKmu/s1600/Lebih+dari+2+triliun+ton+daratan+es+di+Greenland,+Alaska,+dan+Antarctica+mencair+sejak+tahun+2003+hingga+2008,+menurut+data+satelit+NASA.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrtDslXpNW0OQuiDqFpHK_zusHfnQCtOJQjheqWwz_N3lHcZYrcQHwrj8EmXzb0aFa1htcLtclVliosA968223Ei7e88h0gc_VOCv54xVefyqx2xyolbfOARvLVqWIZ8qd-oTtgSK1vKmu/s320/Lebih+dari+2+triliun+ton+daratan+es+di+Greenland,+Alaska,+dan+Antarctica+mencair+sejak+tahun+2003+hingga+2008,+menurut+data+satelit+NASA.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiX1X-SIPGonKI-FDzE0ReEDi1uBDNrk26qkxPDGJIIjEclf2LVcjbUQQhmRsJrGiHwRV_NcLKCWUHORhQTUkZXU_4xWahPy-9NyHNIvGmvbMXjha3FjhAT6v-ozm_ELOSqsb9MrWJk4WGy/s1600/pencairan+es+akibat+pemanasan+global.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiX1X-SIPGonKI-FDzE0ReEDi1uBDNrk26qkxPDGJIIjEclf2LVcjbUQQhmRsJrGiHwRV_NcLKCWUHORhQTUkZXU_4xWahPy-9NyHNIvGmvbMXjha3FjhAT6v-ozm_ELOSqsb9MrWJk4WGy/s1600/pencairan+es+akibat+pemanasan+global.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhANZpVIZ8IMT41aGdwYPbQTtwhYTIQfcEXW0J3Zu5md7i5rJu2ZQZ_2-q4tPGPyoJRZGwjiczMTy9yY25q4A348sRh9QzTbRcyUPAuycBJT-axcatFPHaoqh5u50aSC6IHrxLTKkfuwRGJ/s1600/Penduduk+Eskimo+di+daerah+kutub+yang+sebagian+daratan+es-nya+telah+mencair.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhANZpVIZ8IMT41aGdwYPbQTtwhYTIQfcEXW0J3Zu5md7i5rJu2ZQZ_2-q4tPGPyoJRZGwjiczMTy9yY25q4A348sRh9QzTbRcyUPAuycBJT-axcatFPHaoqh5u50aSC6IHrxLTKkfuwRGJ/s1600/Penduduk+Eskimo+di+daerah+kutub+yang+sebagian+daratan+es-nya+telah+mencair.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTW9uARxrp1lcXSIf5Qr4sP7voDIAfnWE_rt2fx5o8ORhjPE9LThHwlW6SIIOI315bsj1NgCDW4z4VnfpeNp-vcJ37zph_7oz3sEKp3kQkUB2gvBQ14VHQXc46SdJbKaBGjaicum3L7uy0/s1600/peningkatan+permukaan+air+laut.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTW9uARxrp1lcXSIf5Qr4sP7voDIAfnWE_rt2fx5o8ORhjPE9LThHwlW6SIIOI315bsj1NgCDW4z4VnfpeNp-vcJ37zph_7oz3sEKp3kQkUB2gvBQ14VHQXc46SdJbKaBGjaicum3L7uy0/s1600/peningkatan+permukaan+air+laut.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQc4gWilUoRnLOJNQan8KAmpphTCkViUD4xEJG15kKX5qnNcHXtDkRcJTrP7qw0MtFqtHiRVCW0FQ9x7bPo0Aa6bDDOib46Ks2rGcxGXgZHUjbASrqzEbFWB6pM-3GsWmmSBMiv91c2BcF/s1600/rontoknya+gunung+es+di+Alaska.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQc4gWilUoRnLOJNQan8KAmpphTCkViUD4xEJG15kKX5qnNcHXtDkRcJTrP7qw0MtFqtHiRVCW0FQ9x7bPo0Aa6bDDOib46Ks2rGcxGXgZHUjbASrqzEbFWB6pM-3GsWmmSBMiv91c2BcF/s1600/rontoknya+gunung+es+di+Alaska.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7mR8lba41rBhKAViq_b-FtC4xtniZEuROycc9nqB66si5mAfIMBJx9ejpSP985KygxDvWWDRTESMMTR4gOGgD2v83fMa23Pr6MxeU7jaj8xPbSfqQU-cbiSc5oWKizdSRfyQqYdNnk-U7/s1600/rumah-kaca2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7mR8lba41rBhKAViq_b-FtC4xtniZEuROycc9nqB66si5mAfIMBJx9ejpSP985KygxDvWWDRTESMMTR4gOGgD2v83fMa23Pr6MxeU7jaj8xPbSfqQU-cbiSc5oWKizdSRfyQqYdNnk-U7/s1600/rumah-kaca2.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<br />Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-58988442667635404272012-01-27T18:43:00.000-08:002012-01-27T19:01:57.164-08:00Awal Semester akhir di TA 2011/2012Semester awal sudah berlalu....libur <i>almost 2 months</i>...sudah cukup liburannya yg bikin temen2 bosan di kampung sana, tapi aku???? tetap kerja, karena aku nyambi jadi PNS, hahahahaha....iya, sampingan. Tiap hari tetap kerja, kalo bukan jaga sore, paling malam...sampe2 yg buatin kredit nanya, "ehh....aku liat dinas kamu cuma sore dan malam, kok bisa?", ya aku jawab "iya k', itu karena aku kuliah, jadi menyesuaikan dengan daftar jaga di RS". Namun 2 hari kemaren dinas pagi...ampunnnnn....sampe aku buat status di fesbuk kalo aku stress kalo jaga pagi, gimana ga? karena bersamaan dengan pengurusan KRS, makanya aku izin ke kampus, itupun cuma sebentar, ehhh....temen dasar sirik, iri bin dengki ngelaporin ma kepala pelayanan (sebutan bagi orang yg menjabat kepala ruangan namun di RSWS namanya bukan itu tapi Ka. Yan). Untung saja waktu nyampe di kampus, aku sms Ka. Yan da bilang kalo aku lagi di kampus ngurus KRS. Jadi aku dapat pembelaan sedikit. Alasannya dia laporon aku karena katanya sih tindakan banyak, tenaga kontrak ga bisa diharapkan. Ahhhh.....pernyataan klise menurutku! bilang aja kalo kamu ga percaya sama mereka dan kamu iri sama aku!!!, Ya Allah....hanya Engkau yg tau lelahku hari itu, yg harus mondar mandir RS-Kampus, <i>fortunately </i>kampus deket ma kantor, jadi bisa kabur sebentar.<br />
<br />
Ka. Yan menelponku, dan aku sudah dibawah saat itu, kemudian langsung masuk ke ruangannya, kudapati temenku sudah duduk manis depan beliau sambil muka dongkol padaku. Aku sih jawab yg jujur kalo aku memang tadi ke kampus ngurus KRSku. Sekarang teknologi sudah semakin canggih, ngurus KRS tidak manual lagi, makanya ribet apalagi bukan cuma aku, ada beberapa temen yg nitip, hanya saja aku ga bilang, ntar dibilangnya lagi sok sibuk, sok membantu!! Hhhuuuffff...setelah kutelusuri ternyata masalahnya <i>why I'm not report to her???</i> ooohhhhh....ternyata itu!!! yuppp....aktualisasi diri....dassaarrrrr!<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4G1-gIx0S2UIBFGbzHEbW9oH3ITjn7mVn8RQgZgyKhW8H2JIV4gdboRoUItrZWypQJaTppfVXmOQ8S1iqUObog7kTxACMaQN0zKcoQ_eaqUutAS9lFBrrvGg0lMmPNFTNxnGGrIc8kx4B/s1600/uang-internet1.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4G1-gIx0S2UIBFGbzHEbW9oH3ITjn7mVn8RQgZgyKhW8H2JIV4gdboRoUItrZWypQJaTppfVXmOQ8S1iqUObog7kTxACMaQN0zKcoQ_eaqUutAS9lFBrrvGg0lMmPNFTNxnGGrIc8kx4B/s320/uang-internet1.jpg" width="320" /></a></div>
Andai saja kalian tau bagaimana repotnya ngurus KRS. Nih biar aku jelasin dahhhh!<br />
Pertama-tama, ngambil slip POM dulu di kampus, kemudian ke Bank BNI, <i>after that</i> ke BTN bayar SPP. O iya, aku cerita sedikit tentang antrinya yg lama di kedua bank itu. Waktu aku mw bayar, antri dari jam 10, kata<i> teller</i> lagi ada gangguan, masih offline, jadi kupikir mending nunggu aja karena kalo aku pulang pasti antri dari awal lagi, yaaaa....lama menunggu akhirnya aku laper...pulang...trus balik lagi ke bank itu, eh....sampe sore masih <i>offline</i>. Dduuuuhhhhhh....kenapa bisa jadi begini???? Keesokan harinya ke bank BTN ngantri panjanggggg kali lebar kali alas kali tinggi...sampe2 banyak yg ga duduk, mana banknya sempit lagi! Tapi tetep aja mahasiswa2 menunggu sesuai dengan nomer antriannya. karena maksimal penarikan dalam sehari hanya 10 juta, jadi besoknya ngantri di BTN lagi...aaarrrrgghhhhhh. Resiko jadi mahasiswa, hehehehehe.<br />
<br />
Kelar yg itu, ke kampus buat paraf kedua slip tadi, kemudian registrasi online, ngambil mata kuliah, lalu verifikasi di bagian kademik, kemudian cetak. Setelah itu, isi kolom dan yg perlu diisi, tanda-tangan mahasiswa yang bersangkutan, kemudian PA, Ka. Jurusan, dan terakhir Pembantu Dekan I. Untuk menemui PA masing2, tidak mudah karena mesti janjian dulu, untung kalo mereka ada di kampus saat itu, belum kalo ada rapat, kita nunggunya sampe selesai, lantas bagaimana dengan yg jarang datang??? ahhhh....cape' dan rasanya ga mw kejadian itu berulang lagi.Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-67632748966813139052012-01-27T08:22:00.000-08:002012-01-27T16:50:56.571-08:00Lelahku hari ini....Entah mengapa aku ingin menulis tentang aktivitasku hari ini yang sangat melelahkan menurutku, entahlah buat kalian yang mungkin aku terlalu lebayyyy atw terlalu manja tapi sumpah capee' banget.<br />
<br />
Pagi tadi, bangun langsung kepikiran KRS (Kartu Rencana Studi) yang sampe kini belum PA (Penasehat Akademik) tandatangani. Jadi aku pikir, kenapa ga hubungi saja PA-ku, ya sudahh, aku telepon:<br />
<br />
Aku: "Assalamu alaikum......"<br />
<i>Terdengar diujung sana yg menjawab seorang perempuan</i><br />
<i><br /></i><br />
PA-ku: "Walaikumsalam...."<br />
<i>Kutulis PA-ku karena memang yg kuhubungi handphonenya PA-ku</i><br />
<i><br /></i><br />
Aku: "Maaf, bisa aku bicara dengan bapak X, aku Srinelianti anak PA beliau"<br />
PA-ku: "Ooo...tunggu sebentar"<br />
<br />
<i>Tidak lama, diujung sana ada seorang lelaki yg bicara padaku, mungkin beliau PA-ku</i><br />
PA-ku: "Hallo....ini siapa?"<br />
Aku: "Maaf pak, ini aku, Srinelianti anak PA bapak, mw minta tanda-tangan di KRS"<br />
PA-ku: "Palsukan saja tanda-tanganku" ucapnya sambil iseng<br />
Aku: "Aduh pak....aku tidak berani, jangan deh pak!"<br />
PA-ku: "Ya sudah...titip sama Pak X aja biar beliau yang bawa ke rumah karena kebetulan aku tetangga, kalo kamu ke rumah saya, kejauhan"<br />
Aku: "Baiklah pak, terima kasih"<br />
PA-ku: "Sama-sama"<br />
Aku: "Assalamualaikum...."<br />
PA-ku: "Walaikumsalam...."<br />
<br />
Hatiku lega karena sudah ngobrol dengan beliau yg sampe sekarang tidak pernah aku tau bagaimana orangnya, padahal sudah habis 1 semester aku belum pernah ketemu dengan beliau.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgn76HNa614fX3CDRp-eg6FboR5sJShx2-cyiG6zB_FHZIhYqhG7kQUtV8UXlNCJ_UeBxZHr9EXsd0_GqAAgstIIg09yYOo-gXea0xneDDp-3hrclxayj3pOJqv4XF3cy4wseO5RrnIDXMr/s1600/Tired-nurse.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgn76HNa614fX3CDRp-eg6FboR5sJShx2-cyiG6zB_FHZIhYqhG7kQUtV8UXlNCJ_UeBxZHr9EXsd0_GqAAgstIIg09yYOo-gXea0xneDDp-3hrclxayj3pOJqv4XF3cy4wseO5RrnIDXMr/s320/Tired-nurse.jpg" width="212" /></a></div>
Setelah bicara dengan beliau, aku bergegas mandi kemudian meluncur ke RS. Wahidin Sudirohusodo tempatku bekerja, disana aku cuman nyimpan laptop dan laporan ma teman kalo aku mw ke kampus dulu. Nyampe di kampus, cepet2 ke ruangan yang PA-ku td sebutkan, tapi mungkin lagi sholat Jumat, yo wesss....ga pa..pa...nunggu. Lama aku menunggu tak kunjung muncul sementara aku juga mw jaga sore, ya...aku simpan aja di mejanya. Semoga bapak itu mengerti kalo KRSku itu ditujukan buat PA-ku.<br />
<br />
Tiba di RS, ada telepon dari kantor, katanya berkasku harus dimasukin hari ini terakhir, karena kalo gak, kenaikan pangkat tunda lagi. OMG....ada apa ini?? tadinya aku cuek bebek tapi setelah kupikir2, tunda??? mesti tunggu 1 semester lagi??? tambah biaya lagi dong, uuuuhhhhhhhh, langsung aja aku izin ma temen shift tuk pulang kerumah ngambil tuh berkas, untungnya lengkap....Ijazahhh....lengkap juga. Alhamdulillahhhh.....<br />
<br />
Memakan waktu 1,5 jam dari RS-rumah-RS, langsung aku ke kantor menemui ibu Y, hhhuuuuffttttt.....untungnya, padahal tadi aku cuek bebek waktu temen kasi tau karena kupikir pasti ini desakan aja, paling bisa dikumpulin hari senin, ternyata gak....ooohhhh....cape'nya....<br />
<br />
Nyampe di RS, disambut dengan status pasien yg menumpuk, mesti buat laporan, naikkan kurvei, de el el...hhhhuuuufffffft. Telpon dan sms dari temen2 juga ga sempat kubalas karena sibuknya. Selama pindah ke ruangan baru ini, pasien membludak, belum lagi kamar2nya yg tidak aku hafal betul karena masih adaptasi. Udah nyalain laptop rencana mw online atw paling ga baca status temen2 di fesbuk, ehhhh.....ga sempat juga...tapi ini sudah lumayan dibandingkan kalo aku jaga pagi, hammaaaaa.....mesti ketemu dengan orang2 yg cerewet dan waham....ihhhh.....amit2.<br />
<br />
Pukul 21.00 aku pulangggggg.....senangnyaa......sudah terpikir kalo aku tiba di rumah ingin merebahkan badanku yg teramat lelah ini di kasur empuk sambil mendengarkan MP3.<br />
<br />
\<br />
<br />Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-47494096568749872942012-01-22T18:55:00.000-08:002012-01-22T18:55:27.841-08:00Surat Anak Hasil Aborsi Kepada Ibunya<br />
<div class="MsoNormal">
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarrakatuh Teruntuk
Bundaku tersayang...</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Dear Bunda... </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCOo03lPes2U3kPory7Nv6AjZBAdgMWfwrOBPraYC6KEVHzVa0Ux9e2C6jk4YEpUn0DwEnJeBMd7fzGruRlkygSqP6BNcwCXECARJcwHWc1KN3Qcc1nCfa8BGaFYP8D-UQOGZJ6mwx9PTR/s1600/images+%25285%2529.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCOo03lPes2U3kPory7Nv6AjZBAdgMWfwrOBPraYC6KEVHzVa0Ux9e2C6jk4YEpUn0DwEnJeBMd7fzGruRlkygSqP6BNcwCXECARJcwHWc1KN3Qcc1nCfa8BGaFYP8D-UQOGZJ6mwx9PTR/s200/images+%25285%2529.jpg" width="200" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
Bagaimana kabar bunda hari ini? Semoga bunda
baik-baik saja...nanda juga di sini baik-baik saja bunda... Allah sayang
bange...t deh sama nanda. Allah juga yang menyuruh nanda menulis surat ini
untuk bunda, sebagai bukti cinta nanda sama bunda.... Bunda, ingin sekali nanda
menyapa perempuan yang telah merelakan rahimnya untuk nanda diami walaupun
hanya sesaat... Bunda, sebenarnya nanda ingin lebih lama tinggal di rahim
bunda, ruang yang kata Allah paling kokoh dan paling aman di dunia ini, tapi
rupanya bunda tidak menginginkan kehadiran nanda, jadi sebagai anak yang baik,
nanda pun rela menukarkan kehidupan nanda demi kebahagiaan bunda. Walaupun
dulu, waktu bunda meluruhkan nanda, sakit banget bunda....badan nanda rasanya
seperti tercabik-cabik... dan keluar sebagai gumpalan darah yang menjijikan
apalagi hati nanda, nyeri, merasa seperti aib yang tidak dihargai dan tidak
diinginkan. Tapi nanda tidak kecewa kok bunda... karena dengan begitu, bunda
telah mengantarkan nanda untuk bertemu dan dijaga oleh Allah bahkan nanda
dirawat dengan penuh kasih sayang di dalam syurga Nya.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Bunda, nanda mau cerita, dulu nanda pernah
menangis dan bertanya kepada Allah, mengapa bunda meluruhkan nanda saat nanda
masih berupa wujud yang belum sempurna dan membiarkan nanda sendirian di sini?
Apa bunda tidak sayang sama nanda? Bunda tidak ingin mencium nanda? Atau
jangan-jangan karena nanti nanda rewel dan suka mengompol sembarangan? Lalu
Allah bilang, bunda kamu malu sayang... kenapa bunda malu? karena dia takut
kamu dilahirkan sebagai anak haram... anak haram itu apa ya Allah? Anak haram
itu anak yang dilahirkan tanpa ayah... Nanda bingung dan bertanya lagi sama
Allah, ya Allah, bukannya setiap anak itu pasti punya ayah dan ibu? Kecuali
nabi Adam dan Isa? Allah yang Maha Tahu menjawab bahwa bunda dan ayah memproses
nanda bukan dalam ikatan pernikahan yang syah dan Allah Ridhoi. Nanda semakin
bingung dan akhirnya nanda putuskan untuk diam. Bunda, nanda malu terus-terusan
nanya sama Allah, walaupun Dia selalu menjawab semua pertanyaan nanda tapi
nanda mau nanyanya sama bunda aja, pernikahan itu apa sih? Kenapa bunda tidak
menikah saja dengan ayah? Kenapa bunda membuat nanda jadi anak haram dan
mengapa bunda mengusir nanda dari rahim bunda dan tidak memberi kesempatan
nanda hidup di dunia dan berbakti kepada bunda? Hehe,,,maaf ya bunda, nanda
bawel banget... nanti saja, nanda tanyakan bunda kalau kita ketemu.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Oh ya Bunda, suatu hari malaikat pernah mengajak jalan-jalan
nanda ke tempat yang katanya bernama neraka. Tempat itu sangat menyeramkan dan
sangat jauh berbeda dengan tempat tinggal nanda di syurga. Di situ banyak orang
yang dibakar pake api lho bunda...minumnya juga pake nanah dan makannya
buah-buahan aneh, banyak durinya...yang paling parah, ada perempuan yang
ditusuk dan dibakar kaya sate gitu, serem banget deh bunda. Lagi
ngeri-ngerinya, tiba-tiba malaikat bilang sama nanda, Nak, kalau bunda dan
ayahmu tidak bertaubat kelak di situlah tempatnya...di situlah orang yang
berzina akan tinggal dan disiksa selamanya. Seketika itu nanda menangis dan
berteriak-teriak memohon agar bunda dan ayah jangan dimasukkan ke situ....
nanda sayang bunda... nanda kangen dan ingin bertemu bunda... nanda ingin
merasakan lembutnya belaian tangan bunda dan nanda ingin kita tinggal bersama
di syurga... nanda takut, bunda dan ayah kesakitan seperti orang-orang itu...
Lalu, dengan lembut malaikat berkata... nak,kata Allah kalau kamu sayang, mau
bertemu dan ingin ayah bundamu tinggal di syurga bersamamu, tulislah surat
untuk mereka... sampaikan berita baik bahwa kamu tinggal di syurga dan ingin
mereka ikut, ajaklah mereka bertaubat dan sampaikan juga kabar buruk, bahwa
jika mereka tidak bertaubat mereka akan disiksa di neraka seperti orang-orang
itu. Saat mendengar itu, segera saja nanda menulis surat ini untuk bunda,
menurut nanda Allah itu baik banget bunda.... Allah akan memaafkan semua
kesalahan makhluk Nya asal mereka mau bertaubat nasuha... bunda taubat ya? Ajak
ayah juga, nanti biar kita bisa kumpul bareng di sini... nanti nanda jemput
bunda dan ayah di padang Mahsyar deh... nanda janji mau bawain minuman dan
payung buat ayah dan bunda, soalnya kata Allah di sana panas banget bunda...
antriannya juga panjang, semua orang sejak jaman nabi Adam kumpul disitu...
tapi bunda jangan khawatir, Allah janji, walaupun rame kalo bunda dan ayah
benar-benar bertaubat dan jadi orang yang baik, pasti nanda bisa ketemu kalian.
Bunda, kasih kesempatan buat nanda ya.... biar nanda bisa merasakan nikmatnya
bertemu dan berbakti kepada orang tua, nanda juga mohon banget sama
bunda...jangan sampai adik-adik nanda mengalami nasib yang sama dengan nanda,
biarlah nanda saja yang merasakan sakitnya ketersia-siaan itu.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Tolong ya bunda, kasih adik-adik
kesempatan untuk hidup di dunia menemani dan merawat bunda saat bunda tua
kelak. Sudah dulu ya bunda... nanda mau main-main dulu di surga.... nanda
tunggu kedatangan ayah dan bunda di sini... nanda sayang banget sama
bunda....muach!</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
----------------------------------------------</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
STOP PACARAN and SEX BEFORE MARRIED... AVOID to
ABORTION...!!</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-78976463558961831992012-01-20T23:46:00.000-08:002012-01-20T23:46:03.645-08:00Keseimbangan Air di Dalam Tubuh<br />
<div class="MsoNormal">
Tubuh manusia sebagian besar terdiri dari air & seluruh
bagian tubuhnya selalu membutuhkan air, termasuk saat tidur. Pada manusia
dewasa, sekitar separuh sampai dua per tiga tubuhnya terdiri dari air. Pada
lansia & mereka yang kegemukan, persentase cairan tubuhnya lebih rendah.
Sedangkan perempuan memiliki jaringan lemak yang lebih banyak dari lelaki,
sehingga persentase cairan tubuhnya lebih rendah dari lelaki. Pada bayi &
anak, persentase cairan tubuhnya lebih tinggi dari dewasa.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLAVVsF7ejDR55mzannhXKmCye9RIcDLm06ZwYcRX-x5czB7vEOoHuin1AbpYc-1-xs2FYVIVNGwm_Gw-NCiCPnAn5lgeo-y0I7h3-gHSAiBXgPNUjMUP8M8hfrZra63FK_P_W4XfBG5ja/s1600/air.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLAVVsF7ejDR55mzannhXKmCye9RIcDLm06ZwYcRX-x5czB7vEOoHuin1AbpYc-1-xs2FYVIVNGwm_Gw-NCiCPnAn5lgeo-y0I7h3-gHSAiBXgPNUjMUP8M8hfrZra63FK_P_W4XfBG5ja/s1600/air.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Di tubuh kita, air terus berpindah dari satu bagian ke bagian tubuh yang lain
sesuai kebutuhan untuk menjaga keseimbangan cairan, agar tubuh dapat berfungsi
secara normal. Konsumsi air harus seimbang dengan cairan tubuh yang hilang
melalui kencing, keringat, buang air besar, & pernafasan.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Kebutuhan air setiap orang tidaklah sama. Secara rata-rata, pada seorang lelaki
dewasa dengan berat badan 50 kg dengan aktivitas fisik sedang, dibutuhkan
asupan air sebanyak kurang lebih 2 liter setiap harinya. Kebutuhan air akan
meningkat pada mereka yang memiliki aktivitas fisik lebih tinggi, bekerja/tidur
di ruangan yang kelembabannya rendah (contoh ruangan ber-AC), suhu panas, atau
di bawah terik matahari. Semakin tinggi berat badan, semakin tinggi pula
kebutuhan airnya. Pada mereka yang mengalami demam, kebutuhan air juga
meningkat.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Biasanya, seseorang dapat meminum air dalam jumlah yang mencukupi untuk
mengimbangi hilangnya air. Namun pada keadaan-keadaan tertentu, seseorang tidak
dapat minum dalam jumlah cukup, seperti pada keadaan diare berat atau muntah
dalam waktu lama, sehingga terjadi kekurangan air.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Prinsip utama dalam asupan air adalah lebih baik minum air sedikit lebih banyak
dari yang dibutuhkan, dibandingkan dengan minum air lebih sedikit dari
kebutuhan. Karena pada tubuh yang normal, kelebihan air dengan mudah akan
dibuang namun tidak sebaliknya.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Di dalam tubuh, air diserap di dalam saluran cerna & masuk ke dalam darah.
Pengeluaran cairan tubuh beserta sampah metabolisme utamanya dilakukan melalui
ginjal dalam bentuk air seni.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Air minum yang baik mengandung garam mineral seperti Natrium & Kalium yang
biasa disebut elektrolit. Di dalam tubuh, keseimbangan air terkait erat dengan
keseimbangan elektrolit. Tubuh berusaha menjaga keseimbangan jumlah air &
tingkat elektrolit dalam aliran darah tetap stabil.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Berbagai mekanisme terjadi di dalam tubuh untuk tetap menjaga kestabilan
tersebut. Salah satu respon terpenting adalah rasa haus. Ketika tubuh
membutuhkan air, maka saraf-saraf di dalam otak dirangsang & menghasilkan
rasa haus. Ketika air di dalam tubuh telah tercukupi, maka rasa haus akan
ditekan.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Ketika kadar Natrium terlalu tinggi dalam tubuh, maka tubuh meresponnya dengan
rasa haus sehingga terjadi pengenceran ketika minum & kembali ke keadaan
seimbang. Respon ini juga dibantu oleh hormon yang dihasilkan otak sehingga
mengurangi jumlah produksi air seni. Jika kadar Natrium terlalu rendah, maka
ginjal akan mengeluarkan banyak air seni yang mengurangi jumlah air dalam darah,
sehingga kembali ke keadaan seimbang.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Asupan air pun dapat berbagai macam, tidak selalu harus air minum biasa, karena
asupan air juga bisa didapat dari jus, kaldu, susu, sayur, & buah. Pada
ginjal yang berfungsi normal, tubuh dapat mengolah berbagai asupan jenis cairan
dengan baik.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Dehidrasi</b><br />
Banyak dari kita yang sering menggunakan kata ‘dehidrasi’ namun kurang tahu apa
artinya. Dehidrasi berarti kurangnya air di dalam tubuh. Hal ini dapat terjadi
akibat tubuh kehilangan air lebih banyak dibandingkan dengan asupannya.
Dehidrasi juga berkaitan dengan kadar garam mineral (terutama Natrium &
Kalium) di dalam tubuh.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Contoh hal-hal yang menyebabkan dehidrasi adalah muntah, diare, demam,
penggunaan obat yang menyebabkan banyak kencing, keringat berlebih karena cuaca
panas, atau pada mereka yang puasa minum & makan. Dehidrasi lebih sering
terjadi pada lansia, karena respon rasa haus lansia karena penuaan menjadi
kurang berfungsi dengan baik, sehingga lansia sering kali mengalami dehidrasi
tanpa sadar.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Tanda-tanda dari dehidrasi adalah rasa haus, air seni sedikit & pekat,
jumlah keringat sedikit, mulut kering, tubuh terasa lemas, lalu kulit yang
kehilangan kekenyalannya. Dehidrasi juga dapat menyebabkan tekanan darah
menurun, sehingga dapat terjadi rasa pusing di kepala ketika berdiri. Jika
dehidrasi menjadi bertambah berat, dapat terjadi penurunan kesadaran sampai
kerusakan otak, karena otak adalah organ yang paling sensitif terhadap
kekurangan air. Selain itu, pada dehidrasi yang sangat berat, dapat terjadi
kerusakan organ tubuh seperti ginjal & hati.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Untuk mencegah terjadinya dehidrasi, tubuh harus mendapatkan asupan cairan
dalam jumlah yang cukup secara konstan. Tingkatkan asupan cairan ketika cuaca
panas, di ruang ber-AC, beraktivitas atau olahraga berat, juga ketika mengalami
sakit yang menyebabkan kehilangan banyak cairan (demam, diare, atau muntah).<br />
Pada lansia, untuk menghindari terjadinya dehidrasi, sebaiknya menggunakan
jadwal minum rutin setiap beberapa jam sekali, sehingga asupan air dapat
terjaga. Jika dehidrasi disertai pula kehilangan garam mineral, maka diperlukan
minuman dengan kadar garam mineral yang mencukupi & memiliki konsentrasi
sama dengan cairan tubuh, yang biasa disebut minuman isotonik. Contoh dari
minuman isotonik adalah oralit. Saat ini, minuman isotonik tersedia dalam
berbagai rasa & merk.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Untuk mereka yang berpuasa, pastikan asupan cairan mencukupi untuk mencegah
terjadinya dehidrasi. Kebutuhan cairan antara mereka yang berpuasa ataupun
tidak berpuasa adalah sama, sehingga orang yang berpuasa harus minum dalam
jumlah yang mencukupi selama di luar waktu puasa setiap harinya.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Untuk mencegah rasa kembung, sebaiknya minum dalam jumlah yang wajar namun
sering atau menghindari minum dalam jumlah besar sekaligus saat di luar waktu
puasa. Minuman isotonik dapat digunakan ketika memulai atau mengakhiri waktu
puasa harian karena minuman isotonik lebih cepat diserap tubuh & bertahan
di dalam tubuh relatif lebih lama dibandingkan air minum biasa.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Untuk mencegah dehidrasi saat berpuasa, sebaiknya mengurangi konsumsi minuman
yang mengandung kafein, karena kafein membuat lebih sering kencing yang
mengurangi jumlah air di dalam tubuh.<br />
Dengan konsumsi air yang mencukupi, maka selain terhindar dari dehidrasi, juga
akan membantu tubuh tetap sehat.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
(c)KonsulSehat.web.id</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-38799120362637590332012-01-20T20:24:00.000-08:002012-02-15T07:48:06.488-08:00DAFTAR JUDUL PENELITIAN / SKRIPSI ILMU KEPERAWATAN DAN KEBIDANAN<br />
K001 Pengaruh Teknik Relaksasi Bernafas Terhadap Respon Adaptasi Nyeri Pada Pasien Inpartu kala I<br />
K002 Hubungan Antara Pengetahuan Dengan Sikap Perawat Dalam Meminimalkan Stress Akibat Hospitalisasi Pada Anak Pra Sekolah<br />
K003 Hubungan antara pengetahuan dan sikap perawat dalam pemenuhan kebutuhan spiritual klien dengan krisis penyakit/penderitaan/kematian di ruang Bedah dan Interna RSUD X<br />
K004 Kepuasan pasien terhadap standar praktek keperawatan diruangan yang menerapkan Model Praktek Keperawatan Profesional (MPKP)<br />
K005 Hubungan Pendidikan Dengan Kecemasan Yang Dirasakan Keluarga Penderita Autis<br />
K006 Pengetahuan dan sikap mahasiswa tentang pencegahan dan penanggulangan HIV/AIDS di Surabaya<br />
K007 Analisa perbandingan pelaksanaan peran perawat secara independen dan dependen pada kasus gastroenteritis<br />
K008 Pengaruh Komunikasi Terapeutik Terhadap Tingkat Kecemasan Pasien Pra Operatif di Rumah Sakit X<br />
K009 Studi Perbanding Persepsi Pasien JPS Dan Non JPS terhadap Pelayanan Keperawatan Di Ruang Bedah<br />
K010 Faktor-fakror yang berhubungan dengan tingkat kecemasan klien dengan hemoptisis<br />
K011 Hubungan Komunikasi Perawat Dan Tingkat Kepuasan Pasien Yang Dilakukan Pembedahan<br />
K012 Hubungan Pengetahuan Dan Sikap Tentang K.E.P (Kurangenergi Protein) Dengan Perilaku Orang Tua Dalam Meningkatkan Status Gizi Balita Dengan K.E.P<br />
K013 Studi Tentang Hubungan Tindakan Keperawatan Preoperatif Terhadap Tingkat Kecemasan Klien dengan Fraktur di Ruang Bedah<br />
K014 Perbedaan Tingkat Kecemasan Pada Pasien Laki-Laki Dan Perempuan Dengan Miocard Infark<br />
K015 Analisa Hubungan Komunikasi Verbal Dan Non Verbal Perawat Terhadap Tingkat Kepuasan Pasien<br />
K016 Hubungan Komunikasi Perawat Dengan Tingkat Kecemasan Keluarga Pada Pasien Yang Dirawat Di Unit Perawatan Kritis RSXX<br />
K017 Hubungan Tingkat Pengetahuan Pembimbing Klinik Dengan Penerapan Bimbingan Konferensi<br />
K018 Hubungan Pengetahuan, Sikap Perawat Dan Pendokumentasian Keperawatan Di Ruangan Penyakit Dalam<br />
K019 Pengaruh Terapi Aktifitas Kelompok: Sosialisasi Sessi 1 S/D 3 Terhadap Kemampuan Komunikasi Verbal Klien Menarik Diri Di Rumah Sakit Jiwa<br />
K020 Hubungan Pengetahuan Perawat Dan Peran Perawat Sebagai Pelaksana Dalam Penanganan Pasien Gawat Darurat Dengan Gangguan Sistem Kardiovaskuler<br />
K021 Pengaruh Menyusui Terhadap Percepatan Penurunan Tinggi Fundus Uteri Pada Ibu Post Partum Hari Pertama Dan Kedua Di Ruang Kebidanan RSUDX<br />
K022 Studi Tentang Hubungan Antara Beban Kerja Dengan Kinerja Perawat di Instalasi Rawat Inap Medical Bedah RSUD XXX<br />
K023 Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Ruangan Terhadap Kinerja Perawat Dalam Melaksanakan Asuhan Keperawatan<br />
K024 Hubungan Antara Pengetahuan Perawat Dan Pelaksanaan Perawatan Luka Episiotomi Pada Persalinan Normal Di Ruang Obstetri RSX<br />
K025 Hubungan Antara Pengetahuan Petugas Panti Tentang Adl Dengan Pemenuhan Kebutuhan ADL Pada Lanjut Usia Di Panti Sosial Tresna Werdha<br />
K026 Hubungan Pelaksanaan Prosedur Tetap Keperawatan dan Tingkat Kecemasan Klien Angina Pektoris<br />
K027 Hubungan Pengetahuan dan Sikap Perawat Dalam Intervensi Keperawatan Pada Bayi Resiko Tinggi Hipotermi<br />
K028 Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Motivasi Perawat Untuk Melanjutkan Pendidikan Ke jenjang S1 Keperawatan<br />
K029 Perbedaan Perubahan Intensitas Nyeri selama Perawatan Luka Operasi antara Pasien yang menggunakan Tehnik Distraksi dan Relaksasi<br />
K030 Asuhan Keperawatan Yang Baik Dan Benar Pada Keluarga Yang Salah Satu Anggota Keluarganya Menderita Penyakit Hipertensi (Studi Kasus)<br />
K031 Asuhan Keperawatan Pada Anak “A” dengan Kejang Demam di Ruang Anak (Studi Kasus)<br />
K032 Studi Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Peran Perawat Dalam Pelaksanaan Oral Hygiene Pada Pasien Stroke<br />
K033 Faktor-Faktor Dominan Yang Berhubungan Dengan Peran Komite Keperawatan Dalam Upaya Pemberian Jaminan Mutu Asuhan Keperawatan<br />
K034 Pengaruh Perawatan Luka Bersih Menggunakan Sodium Klorida 0,9 % Dan Povidine Iodine 10 % Terhadap Ercepatan Penyembuhan Luka Pada Pasien Pasca Secsio Caesar<br />
K035 Pengaruh Peran Mentoring Pimpinan Ruang Rawat Inap Terhadap Kinerja Perawat<br />
K036 Hubungan Antara Pengetahuan dan Tingkat Depresi Klien Kanker Serviks di Ruang Kandungan RSUD XXX<br />
K037 Efektivitas Pemberian Makanan Tambahan terhadap Pertumbuhan dan Perkembangan Balita Malnutrisi Usia 1-2 Tahun di Puskesmas XXX<br />
K038 Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Pelaksanaan Standar Asuhan Keperawatan Di Ruang Penyakit Dalam RSUD. XXX<br />
K039 Faktor-Faktor Yang Berpengaruh Terhadap Peran Perawat Dalam Penerapan Proses Keperawatan : Perencanaan Asuhan Keperawatan Klien Dewasa<br />
K040 Studi Tentang Gangguan Bodi Image Pada Klien Fraktur Femur Dengan Pemakaian Skeletal Traksi di Ruang Bedah RSUD XX<br />
K041 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Persepsi Pasien Terhadap Perilaku Caring Perawat Dalam Praktek Keperawatan<br />
K042 Pengaruh Pembersihan Luka dan Pemberian Antiseptik pada Perawatan Luka Konvensional terhadap Intensitas Nyeri pada Luka Postoperasi dengan Intensi Primer<br />
K043 Studi Tentang Sikap Asertif Perawat Dalam Memberikan Pelayanan Keperawatan<br />
K044 Analisa Hubungan Beban Kerja dan Kondisi Kerja terhadap Stres Perawat ICU Rumah Sakit Umum Daerah XX<br />
K045 Gangguan Konsep Diri (Harga Diri) Pada Klien Gagal Ginjal Kronis<br />
K046 Hubungan Tingkat Pengetahuan Ibu tentang ASI dengan Pola Laktasi pada Bayi Baru Lahir sampai umur 4 Bulan<br />
K047 Hubungan Motivasi Kerja Dengan Pelaksanaan Pendokumentasian Proses Keperawatan<br />
K048 Pengaruh Kepuasan Pasien atas Asuhan Keperawatan terhadap Kesetiaan Pasien Rawat Inap di Ruang penyakit Dalam dan Ruang Bedah Kecelakaan RSUD XX<br />
K049 Studi Perbandingan Keefektifan Jalan Nafas Pasca Anestesi Umum Inhalasi Pada Pasien Perokok Dan Tidak Perokok<br />
K050 Analisa Hubungan Karakteristik Perawat Dan Tingkat Kepatuhan Perawat Dalam Pelaksanaan Protap Pemasangan Infus<br />
K051 Studi Tentang Gangguan Konsep Diri Pada Klien Gangren Diabetik<br />
K052 Hubungan Sikap Perawat Terhadap Perilaku Perawat Dalam Komunikasi Terapeutik Pada Klien Skizofrenia<br />
K053 Hubungan Karakteristik Ibu Hamil dengan Kejadian Anemia di Rumah Sakit Umum Sultan Daeng Raja Kabupaten XX<br />
K054 Hubungan Pelaksanaan Tindakan Oral Hygiene Dengan Kejadian Infeksi Rongga Mulut Pada Pasien Cedera Kepala Dengan Penurunan Kesadaran Di Ruang 13 RSU XX<br />
K055 Pengetahuan Perawat Tentang Kegawatan Nafas Dan Tindakan Resusitasi Pada Neonatus Yang Mengalami Kegawatan Pernafasan Di Ruang Nicu, Ruang Perinatologi Dan Ruang Anak RSUD XX<br />
K056 Gambaran Konsep Diri (Peran) Klien Usia Lanjut Di Wilayah kerja Puskesmas XX<br />
K057 Pengaruh Penyuluhan Tentang Manfaat Mobilisasi Dini Pasca Pembedahan Terhadap Pelaksanaan Mobilisasi Dini Pada Penderita Dengan Pembedahan Abdomen di Ruang Bedah Rumah Sakit X<br />
K058 Gambaran motivasi kerja perawat dan faktor-faktor yang melatarbelakangi motivasi kerja perawat di IRNA RSD XX<br />
K059 Hubungan dukungan Keluarga Dengan Kemandirian Lansia Dalam Pemenuhan Aktivitas Sehari-hari di Wilayah Kerja Puskesmas XX.<br />
K060 Pengaruh Terapi Musik Klasik Terhadap Perubahan Kreativitas Pada Anak Autis di TK XX<br />
K061 Gambaran Pengetahuan Wanita Pasangan Usia Subur Tentang Pemeriksaan Pap Smear Di Desa Wonorejo Kecamatan XX.<br />
K062 Pengaruh Kehamilan Usia Remaja Terhadap Durasi Proses Persalinan Kala I Dan II Di Wilayah Kerja Puskesmas XX<br />
K063 Gambaran Penurunan Libido Pada Akseptor KB Suntik 3 Bulanan Di Desa XX<br />
K064 Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Peminatan Metode KB AKDR Di Desa XX<br />
K065 Faktor Yang Mempengaruhi Pemanfaatan Posyandu Lansia Di Desa XX<br />
K066 Persepsi Pasien Tentang Mutu Pelayanan Rawat Jalan di Klinik XX.<br />
K067 Pengetahuan Ibu Nifas Tentang Makanan Bergizi di Desa XX.<br />
K068 Perbedaan Perkembangan Anak Usia Toddler (1-3 Tahun) Antara Ibu Bekerja Dan Tidak Bekerja di Posyandu XX.<br />
K069 Gambaran Pertumbuhan Berat Badan Dan Panjang Badan Bayi Usia 0-6 Bulan Yang Diberi ASI Saja dan Yang Diberi Makanan Tambahan<br />
K070 Sikap Ibu Hamil Terhadap Pelaksanaan Program Imunisasi Dasar Di Desa XX<br />
K071 Hubungan Pengetahuan Dengan Sikap Ibu Hamil Trimester III Tentang Inisiasi Menyusu Dini Di Polindes XX<br />
K072 Hubungan Tingkat Pendidikan Dan Pengetahuan Tentang Anemia Dengan Perilaku Ibu Hamil Dalam Mengkonsumsi Tablet Fe Di Desa XX<br />
K073 Perilaku keluarga dalam mencegah dan melakukan penanganan dini penyakit diare di rumah pada anak yang dirawat di Irna XX<br />
K074 Hubungan Komunikasi Terapeutik Perawat Pada Fase Kerja Dengan Kepuasan Pasien Terhadap Pelayanan Keperawatan Di Irna XX<br />
K075 Pendokumentasian Asuhan Keperawatan di Instalasi Rawat Inap XX<br />
K076 Keberhasilan kontrasepsi KB Suntik dalam perencanaan kehamilan pada ibu di desa XX<br />
K077 Gambaran Fungsi Intelektual Lansia Di Posyandu Lansia Desa XX<br />
K078 Hubungan Antara Pola Makan Sehari-Hari Di Rumah Dengan Terjadinya Gastritis Pada Pasien Yang Dirawat di RSU XX<br />
K079 Persepsi Klien Terhadap Manfaat Penyuluhan Kesehatan Oleh Perawat Pada Pasien Di Rumah Sakit XX<br />
K080 Faktor-faktor yang mempengaruhi efektifitas pelaksanaan dokumentasi asuhan keperawatan di Instalasi Rawat Inap Badan Rumah Sakit XX<br />
K081 Faktor Dominan Pencetus Serangan Asma Pada Pasien Asma Bronkiale di Instalasi Rawat Inap RS XX<br />
K082 Pengaruh Terapi Musik Terhadap Intensitas Nyeri akibat Perawatan Luka Bedah Abdomen Di Rumah Sakit Umum XX<br />
K083 Gambaran Motivasi Akseptor KB dalam Memilih Metode Kontrasepsi IUD di Desa XX<br />
K084 Gambaran Pemenuhan Kebutuhan Tidur Pada Anak Yang Terpasang Infus di RS XXX<br />
K085 Persepsi Pasien Terhadap Mutu Asuhan Keperawatan Di Instalasi Rawat Inap Rumah Sakit XX<br />
K086 Gambaran Pelaksanaan Tugas Kesehatan Keluarga Pada Lansia di Desa XX<br />
K087 Analisis Perbedaan Berat Badan Sebelum Dan Sesudah Menggunakan KB Suntik Di BPS XX<br />
K088 Hubungan Karakteristik Perawat Terhadap Pengetahuan Kegawat-daruratan Pasien Amuk Di Rumah RSJ XX<br />
K089 Pengaruh Latihan Gerak Pinggul (Stretching) Terhadap Tingkat Nyeri Punggung Bawah Pada Lansia (Studi di Sanggar Senam Bagas Desa XX)<br />
K090 Pengetahuan Ibu Tentang Cara Memeberikan ASI yang Baik pada Balita Usia 0 – 18 Bulan<br />
K091 Hubungan Pengetahuan Ibu Tentang Penanganan Diare Pada Anak Di Rumah Dengan Derajad Dehidrasi Pada Anak Diare Di RSX<br />
K092. Sikap Perawat Tentang Pemenuhan Kebutuhan Bermain Pada Anak Usia Prasekolah<br />
K093. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Penurunan Minat Lansia Terhadap Posyandu Lansia<br />
K094. Kebutuhan spiritual pada lansia di Desa XXX<br />
K095. Perubahan aktivitas seksual pada manusia lanjut usia (lansia)<br />
K096. Hubungan tingkat pengetahuan informasi prabedah dengan tingkat kecemasan pasien praoperasi<br />
K097. Pengaruh Pendampingan Suami Terhadap Tingkat Kecemasan Ibu Selama Proses Persalinan Normal di Ruang Bersalin RSX<br />
K098. Hubungan Pola Perilaku Makan Ibu Post Partum dengan proses Penyembuhan Luka Episiotomi di Puskesmas XXX<br />
K099. Hubungan Peran Keluarga Dalam Memenuhi Kebutuhan Gizi Anak Dengan Status Gizi Anak Usia Prasekolah<br />
K100. Pengaturan diet pada lansia dengan hipertensi di Desa XX<br />
K101. Hubungan Berat Badan Lahir Dengan Rupture Perineum Persalinan Normal Pada Primigravida Di BPS XXX<br />
K102. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keenganan Akseptor Kb Untuk Menggunakan Alat Kontrasepsi Iud Di Puskesmas X<br />
K103. Analisa Senam Hamil Pada Ibu Hamil Di Kelas Ibu Di Posyandu X<br />
K104. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Ibu Terhadap Pemakaian Kontrasepsi Implant Di Desa X<br />
K105. Kepatuhan Ibu Hamil Dalam Mengkonsumsi Tablet Fe Di Bps X<br />
K106. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pemberian Vitamin A Pada Bayi Oleh Kader Di Posyandu Wilayah Puskesmas X<br />
K107. Karakteristik Pelaksanaan Senam Lansia Di Posyandu Lestari Desa X<br />
K108. Pengetahuan Dan Sikap Ibu Tentang Tumbuh Kembang Bayi Dan Balita Di Desa X<br />
K109. Pengetahuan Remaja Awal (11-13 Tahun) Tentang Pengertian Dan Perubahan Fisik Pubertas Di Smp X<br />
K110. Pengetahuan Ibu Primigravida Terhadap Perubahan Fisiologis Pada Masa Kehamilan Di Bps. X<br />
K111. Pengetahuan Remaja Putri Tentang Menstruasi Di Smp X<br />
K112. Pengetahuan Dan Sikap Ibu Primigravida Tentang Persiapan Persalinan Di Bps X<br />
K113. Gambaran Tingkat Pengetahuan Dan Tingkat Pendidikan Ibu Yang Mempunyai Balita (1-5 Tahun) Di Posyandu X<br />
K114. Karakteristik Ibu Hamil Yang Melaksanakan Antenatal Care Di Bps X<br />
K115. Karakteristik Akseptor Kb Suntik Di Desa Xxxxx Wilayah Kerja Puskesmas X<br />
K116. Pengetahuan Ibu Menyusui Tentang Cara Menyusui Di Desa X<br />
K117. Karakteristik Akseptor Kb Suntik Di Wilayah Kerja Puskesmas X<br />
K118. Gambaran Pelaksanaan Kelas Ibu Di Wilayah Kerja X<br />
K119. Gambaran Tingkat Kecemasan Ibu Dalam Menghadapi Persalinan Di X<br />
K120. Tinjauan Pelaksanaan Manajemen Terpadu Balita Sakit Umur 2 Bulan Sampai 5 Tahun Di Puskesmas X<br />
K121. Gambaran Pengetahuan Ibu Hamil Trimester I Tentang Emesis Gravidarum Di RB X<br />
K122. Gambaran Pengetahuan Akseptor Kb Pil Tentang Efek Samping Pil Oral Kombinasi (Pok) Di Wilayah Kerja Puskesmas X<br />
K123. Gambaran Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Terhadap Resiko Perkawinan Dini Pada Kehamilan Dan Proses Persalinan Di Desa X<br />
K124. Gambaran Tingkat Pengetahuan Ibu Hamil Tentang Senam Hamil Di Wilayah Kerja Puskesmas X<br />
K125. Gambaran Pelaksanaan 7t Pada Ibu Hamil Di Wilayah Kerja Puskesmas X<br />
K126. Hubungan Antara Pengetahuan Ibu Balita Tentang Gizi Dengan Status Gizi Balita Di Kelurahan X<br />
K127. Karakteristik Ibu Hamil Dengan Pre-Eklamsi Di Rumah Sakit Umum X<br />
K128. Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Tentang Periksa Payudara Sendiri (Sadari) Di Smu X<br />
K129. Gambaran Pengetahuan Remaja Putri Tentang Kebersihan Alat Kelamin Pada Saat Menstruasi Di Dusun X<br />
K130. Tingkat Pengetahuan Ibu Tentang Makanan Pendamping Asi Pada Bayi Usia (6-24 Bulan) Di Puskesmas X<br />
K131. Gambaran Pengetahuan Ibu Tentang Vitamin A Di Posyandu Xxxxxx Wilayah Kerja Puskesmas X<br />
K132. Karakteristik Akseptor Kb Alat Kontrasepsi Dalam Rahim Di Wilayah Kerja Puskesmas X<br />
K133. Gambaran Pengetahuan Akseptor Kb Suntik Tentang Efek Samping Depo Medroxyprogesterone Asetat (Dmpa) Di Rb X<br />
K134. Gambaran Pengetahuan Remaja Putri Kelas Ii Tentang Diet Seimbang Di Sma Negeri X<br />
K135. Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Cakupan Kn Di Wilayah Kerja Puskesmas X<br />
K136. Pengetahuan Akseptor Kb Pil Tentang Efek Samping Pok (Pil Oral Kombinasi) Di Kelurahan X<br />
K137. Karakteristik Balita Yang Menderita Ispa Di Wilayah Kerja Puskesmas X<br />
K138. Gambaran Tingkat Kecemasan Ibu Dalam Menghadapi Persalinan, Di Bps X<br />
K139. Gambaran Pengetahuan Ibu Nifas Tentang Perawatan Tali Pusat Di Desa X<br />
K140. Karakterisitk Akseptor Kb Pok (Pil Oral Kombinasi) Di Kelurahan X<br />
K141. Gambaran Pelaksanaan Kegiatan Posyandu Di Dusun X<br />
K142. Pengetahuan Ibu Hamil Tentang Tablet Fe Di Puskesmas X<br />
K143. Pengetahuan Ibu Yang Mempunyai Bayi 0-6 Bulan Tentang Manfaat Asi Eksklusif Di Bps X<br />
K144. Hubungan Tingkat Pengetahuan Ibu Tentang Asi Terhadap Pemberian Pasi Pada Bayi 0-6 Bulan Di Puskesmas Pembantu X<br />
K145. Karakteristik Balita Yang Menderita Ispa Di Wilayah Kerja Puskesmas X<br />
K146. Gambaran Persalinan Oleh Dukun Terlatih Di Wilayah Kerja Puskesmas X<br />
K147. Pengetahuan Ibu Tentang Tumbuh Kembang Balita Usia 1-2 Tahun Di Desa X<br />
K148. Gambaran Penatalaksanaan Manajemen Laktasi Masa Nifas Dini Oleh Petugas Kesehatan Terhadap Ibu-Ibu Post Partum Di 3 Bps X<br />
K149. Gambaran Penatalaksanaan Bayi Baru Lahir Normal 0-6 Jam Di Bps Wilayah Kerja Puskesmas X<br />
K150. Gambaran Pengetahuan Dan Sikap Remaja Tentang Hiv/Aids Di Sma Negeri X<br />
K151. Karakteristik Ibu Bersalin Dengan Partus Lama Di Rs. X<br />
K152. Penatalaksanaan Pijat Bayi Oleh Dukun Pijat Bayi Pada Bayi Usia 1-7 Bulan Di Desa X<br />
K153. Pengetahuan Ibu Nifas Tentang Tanda-Tanda Bahaya Masa Nifas Di Bps X<br />
K154. Pengetahuan Ibu Primipara Tentang Biang Keringat Pada Bayi 0-1 Tahun Di Bps X<br />
K155. Gambaran Kejadian Diare Pada Balita Di Wilayah Kerja Puskesmas X<br />
K156. Karakteristik Ibu Yang Memeriksakan Pap Smear Di Rumah Sakit X<br />
K157. Gambaran Akseptor Kb IUD Di Kecamatan X<br />
K158. Pengetahuan Ibu Menyusui Tentang Alat Kontrasepsi Kb Suntik Di Kelurahan X<br />
K159. Pengetahuan Remaja Putri Kelas Iii Tentang Seks Sekunder Di Smp X<br />
K160. Pengetahuan Remaja Putri Masa Pubertas Tentang Dysmenore Di Smp X<br />
K161. Gambaran Pengetahuan Dan Sikap Remaja Putri Tentang Menarche Di Smp Negeri X<br />
K162. Karakteristik Pasangan Usia Subur Yang Tidak Mengikuti Program Keluarga Berencana Di Desa X<br />
K163. Pengetahuan Ibu Menyusui Tentang Pemberian Makanan Pendamping Asi Pada Bayi 6 – 24 Bulan Di Bps X<br />
K164. Gambaran Akseptor Kb Metode Operatif Pria (Mop) Di Wilayah Kerja Puskesmas X<br />
K165. Gambaran Penyapihan Anak Kurang Dari 2 Tahun Di Desa X<br />
K166. Hubungan-pengetahuan-dengan-perilaku-hidup-bersih-dan-sehat-phbs-masyarakat-desa-xx<br />
K167. Pengetahuan Ibu Primigravida Tentang Kehamilan Di Rb X<br />
K168. Pengetahuan Tentang Bahaya Merokok Pada Siswa Kelas Ii Sma Negeri X<br />
K169. Gambaran Penatalaksanaan Cara Memandikan Neonatus 0-7 Hari Terhadap Ibu Nifas Di Bps X<br />
K170. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Anemia Dalam Kehamilan Di Bps X<br />
K171. Penatalaksanaan Pencegahan Infeksi Pada Proses Pertolongan Persalinan Di Klinik X<br />
K172. Cakupan Pemberian Vitamin A Pada Ibu Nifas Di Bps Wilayah Kerja X<br />
K173. Karakteristik Ibu Hamil Yang Mengkonsumsi Tablet Fe Di Kelurahan X<br />
K174. Gambaran Rendahnya Cakupan Penimbangan Balita Di Posyandu X<br />
K175. Pengetahuan Dan Aplikasi Mahasiswi Tingkat Ii Akbid Xxxxxxxxx Tentang Partograf<br />
K176. Gambaran Pengetahuan Primipara Terhadap Perkembangan Bayi 0-1 Tahun Di Kelurahan X<br />
K177. Pengetahuanxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx<br />
K178. Gambaran Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Terhadap Keputihan Di Desa X<br />
K179. Hubungan Pengetahuan Tentang Pertolongan Persalinan Oleh Tenaga Kesehatan dengan Sikap Ibu Hamil Terhadap Persalinan oleh Tenaga Kesehatan di Desa XX<br />
K180. Perbedaan Tingkat Kepuasan Pasien Antara Penerapan Metode Penugasan Keperawatan Tim Dan Penerapan Metode Penugasan Fungsional<br />
K181. Gambaran Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang Perilaku Resiko Tinggi Tertular Virus HIV/AIDS di SMU Negeri X<br />
K182. Hubungan Antara Motivasi Menjadi Perawat Dengan Prestasi Belajar Pada Mata Kuliah Kebutuhan Dasar Manusia Dan Proses Keperawatan<br />
K183. Pengaruh Aktifitas Fisik Terhadap Stabilitas Tekanan Darah Pada Lansia<br />
K184. Hubungan Pengetahuan Dengan Sikap Ibu Hamil Tentang Cara Mengatasi Mual Muntah Pada Kehamilan Di Poli Hamil RSX<br />
K185. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Terjadinya Abortus Pada Ibu Hamil di RSUD X<br />
K186. Gambaran Faktor Internal yang Mempengaruhi Ibu untuk Memilih Bersalin ke Dukun<br />
K187. Gambaran Sikap Dukun Bayi Dalam Pertolongan Persalinan Yang Benar Di Wilayah Puskesmas XX<br />
K188. Kemampuan koping terhadap tingkat kecemasan pada klien gagal ginjal kronik yang menjalani hemodialisa<br />
K189. Pengaruh strategi koping terhadap respon psikologis (penolakan, marah, tawar menawar, depresi, menerima) penderita HIV positif<br />
K201 Efektifitas Pemberian Elemen Penghangat Cairan Intravena Dalam Menurunkan Gejala Hipotermi Pasca Bedah (Studi Pada Pasien Pasca Bedah Sectio Caesar di RSX).<br />
K202 Faktor-faktor yang melatarbelakangi klien pulang paksa di RSUD XX<br />
K203 Faktor-faktor yang melatarbelakangi kedisiplinan perawat di Instalasi Rawat Inap Rumah Sakit Umum XX<br />
K204 Hubungan Otonomi dan Beban Kerja Perawat Dengan Kepuasan Kerja Di Ruang XX Rumah Sakit YY<br />
K205 Pengaruh Stimulasi Kutaneus: Slow-Stroke Back Massage Terhadap Intensitas Nyeri Osteoartritis Pada Lansia Di Panti Werdha XX<br />
L011 Hubungan Pengetahuan Tentang Efek Rokok Bagi Kesehatan Dengan Sikap Remaja Terhadap Rokok Di SMK XX<br />
L013 Peranserta Kader Kesehatan Dalam Kegiatan KIA (Kesehatan Ibu dan Anak) di Posyandu Desa XX<br />
Q002 Studi Tentang Peran Orang Tua Dalam Memandirikan Anak Retardasi Mental Sedang<br />
Q003 Pengaruh Peran Ibu dalam Mengembangkan Kecerdasan Majemuk terhadap Kecerdasan Majemuk Anak Usia Prasekolah di TK<br />
Q004 Efektifitas Peran Kelompok Pendukung Dalam Pelaksanaan Terapi Aktifitas Kelompok Terhadap Peningkatan Konsep Diri Pada Klien Menopause Di Wilayah Puskesmas XX<br />
Q010 Gambaran Kecerdasan Emosi Mahasiswa Akademi Keperawatan XX.<br />
Q011 Perilaku Kekerasan Yang Dilakukan Oleh Anak Jalanan di Wisma Singgah XX<br />
Q013 Gambaran Stres Kerja Perawat Instalasi Rawat Darurat Rumah Sakit XX<br />
Q014 Hubungan Motivasi Kerja Dengan Tingkat Kedisiplinan Perawat PNS dan HHL Di RSU XX<br />
<br />
sumber:<br />
http://grahacendikia.wordpress.com/2009/03/27/daftar-judul-penelitian-skripsi-ilmu-keperawatan-dan-kebidanan/<br />
<br />Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-60035947239113967802012-01-20T08:29:00.000-08:002012-01-20T08:43:27.353-08:00Penelepon Gelap (siapa dirimu?)<b><br /></b><br />
<div class="MsoNormal">
<b>Ada yg nelpon tengah malam pukul 23.36 WITA-----------</b><br />
Aku :"siapa?"<br />
Penelpon gelap:"Mf bu, apa benar ini nox mba Yul?"<br />
Aku :"salah smbung" ucapku kesal.<br />
Penelpon gelap:"Ini dimana?"<br />
Aku :"sumatera", smbil tutup telepon<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh089NuW-CnKJOuO_o0RMzggSmlVtgRSQ61kwHAB3pSdHYYIdUdhWcWa0d7g5qCSUjLfjRikjoD-jvkEIq_VRTzQqVVHFXQe0axh2QaN3k3nMPDg6HeLTIuut9aL_Fn3d6MRMoHShfHCYtf/s1600/telpon+gelap.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="182" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh089NuW-CnKJOuO_o0RMzggSmlVtgRSQ61kwHAB3pSdHYYIdUdhWcWa0d7g5qCSUjLfjRikjoD-jvkEIq_VRTzQqVVHFXQe0axh2QaN3k3nMPDg6HeLTIuut9aL_Fn3d6MRMoHShfHCYtf/s200/telpon+gelap.jpg" width="200" /></a></div>
<b>Ehhhh....dia sms lg--------</b><br />
Penelpon gelap:"sumatera mana? blh knlan ga?"<br />
Aku :"mf, se mw tidur"<br />
Penelpon gelap:"Iya, tdr itu haknya mba, tp jwb dl boleh ga?"<br />
<br />
Aku :"ga boleh"<br />
Penelpon gelap:"napa ga blh? emng kita sdh berkeluargakah mba, okelah klo
bgtu. Jgn bcanda mba, aku nhee serius kasian. Z ini Iman tmn prajabmu di Buton
utara"<br />
<br />
<i>Sambil mikir....tmn prajabatan?? dari Buton??? seingatku se ikut dgn Kab. Takalar, kenapa ada Buton?</i><br />
<br />
Aku :"mf, se tdk kenal dgn bpk. Tlg brenti sms atw telp se. Okay???"<br />
Penelpon gelap:"makax ga kenal supaya kita saling kenal, syapa tau kita
jodoh mba"<br />
<br />
Aku :"kalo se ga mw, ngotot banget!"<br />
Penelpon gelap:"satu lg, jgn panggil z bpk krn se bkn bpk2, cuman suaraku
yg besar mba"<br />
<br />
Aku :"bpk di negara manakah??? kalo se di Indonesia. Mmngx disitu masih
pagi? se mw tdr"<br />
<br />
Penelpon gelap:"iya mba ga mw tp low z mw emngx mba larang z ya?<br />
Aku :"ohhhh jelasss, toh hape se!"<br />
Penelpon gelap:"z jg di Indonesia mba, z ngerti klo ini wkt tdr tp dgn
pedulimu dgn sesama manusia z pun kagum dgn kita. Ok met bobo n slm kenal,
moga mba ini jodohku!"<br />
<br />
Aku :"Ihhhhh....amit2...pede amat!!!"<br />
Penelpon gelap:"Ia pede dong, alx klo mba tw z, pasti mba cpt2 mengiyakan
low mba suka ma z"<br />
<br />
Aku :"aduhhhh capedehhh....ini sdh pede tngkat International"<br />
Penelpon gelap:"sungguh demi Tuhan aq bersumpah, bhw aq ga tega smbong dpn
seorg wanita siapapun dia, krn z hanya manusia yg terlahir sm dgn manusia lain
dunia ini. Cuma bgtulah z, ktika brhadapan dgn sosok cerdas sprti mba. O ya,
low kmu bnci mlm ini krn udah ga ada etika tp 1 hal z simpati ma mba"<br />
<br />
Aku :"hahaha, bpk org ke-99 blg klo se ini cerdas. simpati sm yg lain aja
pak, sdh tdk ada tmpat"<br />
<br />
Penelpon gelap:"sulawesi jauh dgn sumatera, tp low mba sosok wanita yg
berbudi baik z pasti ke rmh mba buktiin smpe dmn keberanian z sbgai laki2"<br />
<br />
Aku :"siapa dirimu sbnarx??"<br />
<br />
Penelpon gelap:"z sdh blg nama z rahman setiawan asal sulawesi tenggara kab.
buton utara, lahir 21 januari 1986, z blum tdr krn mlm ini mlm ultahku mba yg
ke-26, oke. low kurang tnyakan ya, agama islam, status msh sndiri msh
mencari"<br />
<br />
*?????#$%^&&)!@#???";</div>Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-72458020711324974332012-01-17T09:27:00.000-08:002012-01-17T09:27:46.174-08:00Jadwal Imunisasi 2010 (Rekomendasi IDAI)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEir6lxkpbAx_cmYKlMJvwbDtd5iwgN2y-lie9fzCKhF4xli-Pw-W9LNm4kfDK7RHZ6tNsRfrGhlflroPaJwmkepDUpicTI0rkSW6bu6aLoF6Y8KQRoXi2lNmECn9lQjnRvf0e7_FDQaETsp/s1600/imunisasi-2010.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEir6lxkpbAx_cmYKlMJvwbDtd5iwgN2y-lie9fzCKhF4xli-Pw-W9LNm4kfDK7RHZ6tNsRfrGhlflroPaJwmkepDUpicTI0rkSW6bu6aLoF6Y8KQRoXi2lNmECn9lQjnRvf0e7_FDQaETsp/s640/imunisasi-2010.png" width="535" /></a></div>
<br />Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-81598804340010450812012-01-17T08:41:00.000-08:002012-01-17T09:05:25.937-08:00Mantan Kekasihku Part I<i>Guys</i>...aku lagi tidak sedang nyanyiin lagunya Lyla...tapi lagi bener2 mw ngbahas soal mantanku yg satu ini. Yup....Taon 2002 pertama kali aku pacaran waktu itu masih duduk dibangku SMA kelas 2, hahahaha....masih anak2 banget, cinta monyet. Iya...pacar pertamaku adalah tetanggaku, kost-annya sekitar 80 meter dari rumahku. Aku sekolah di SMA Neg. 4 Makassar sedangkan dia sekolah di STM Neg. 1 Makassar. Namanya ga perlu aku sebutin ya! menjaga <i>privacy</i> dia dan aku soalnya. Aku pacaran ama dia hanya sebulan, iya, waktu itu masih malu-malu banget, kalo ketemuan ga tw mw bilang apa. Ketemuannya juga jarang banget, paling kalo lagi kerumahnya temen yang kebetulan tetanggaan baru aku ketemu ma dia itupun maen sembunyi2, hahaha, kalo inget itu sumpah jadi senyum2 sendiri kayak orang gila. Sekarang aja nih aku ngetik sampe senyam senyum sendiri.<br />
<br />
Dia sering ngeliat aku ketempatnya Indah (nama temenku yg kebetulan tetanggaan ma dia, pas sebelah <i>dorm</i>-nya), trus dia nitip salam ma aku....(aduhhhh....jadi malu nyeritainnya), kamipun jadian. Aku jalan ama dia hanya sebulan karena dia pindah <i>dorm</i> dan tidak memberitahukanku alamatnya dimana, maklum waktu itu hape masih termasuk barang mewah yg belum bisa kami beli apalagi dikalangan anak SMA jaman itu.<br />
<br />
Lama ga pernah ketemu dan aku <i>loss contact</i> ma dia, 9 tahun silam...tahun 2011 kemaren bulan Oktober aku ketemu dengan dia, ya...dia sekarang udah jadi aparat di Makassar, <i>a Police</i>...Reserse....Dia dari Kalimantan kemudian dipindahin ke Makassar. Disitu aku baru ketemu dia lagi, tapi untungnya perasaanku sudah tidak ada, karena juga memang dari dulu aku ga terlalu suka sih, hehehehe....tapi tetep ga aku lupa karena dia pacar pertamaku, xixixixixi....<br />
<br />
Ceritanya dia jalan2 ke <i>dormnya</i> dulu waktu sekolah (yg deket rumahku) trus...karena dia tetanggaan dengan sahabatku waktu SMA, dia mampir kesitu kemudian nanyain kabarku. Yaaaa.....kamipun bertemu...banyak yg berubah. <i>What's going on???</i> Dia bilang ingin melanjutkan hubungan denganku <i>but I'm say so sorry</i> karena aku memang ga berminat dan ga tertarik dengan aparat yang berseragam cokelat sepertinya! <i>What's wrong with me???</i> .....sama skali ga ada rasa....Bahkan dia masih ingat apa yang aku katakan disaat pertemuan terakhirku dengannya yang jujur aku sudah lupa...secara aku orangnya pelupa banget apalagi 9 <i>years ago</i>...<i>I can't remember it.</i>..."karena kamu adalah pacar pertamaku!" ucapnya begitu.<br />
<br />
Ahhhh....menulis ini aku jadi laperrr padahal mw ngelanjutin yg part II.....mw <i>supper</i> dulu ya guys....Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-46263950084003020202012-01-17T07:53:00.000-08:002012-01-17T07:53:23.484-08:00CHILD-Pugh Klasifikasi<br />
<div class="MsoNormal">
Chil-pugh skor digunakan untuk menilai risiko kematian
perioperatif pada pasien dengan sirosis hepatis dikaitkan dengan derajat
keparahan dari sirosisnya. Kriteria Child pugh sebenarnya merupakan modifikasi
dari kriteria Child’s and Turcotte yaitu :<br />
<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--></div>
<div align="center">
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; width: 355px;">
<tbody>
<tr style="height: 26.75pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid black 1.0pt; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 105.6pt;" width="141"></td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 75.9pt;" width="101">
<div class="MsoNormal">
Class A</div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 72.0pt;" width="96">
<div class="MsoNormal">
Class B</div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" width="100">
<div class="MsoNormal">
Class C</div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 26.75pt; mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 105.6pt;" width="141">
<div class="MsoNormal">
Albumin (g/dl)</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 75.9pt;" width="101">
<div class="MsoNormal">
>3,5</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 72.0pt;" width="96">
<div class="MsoNormal">
3,0-3,5</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" width="100">
<div class="MsoNormal">
<3,0</div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 26.75pt; mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 105.6pt;" width="141">
<div class="MsoNormal">
Bilirubin (mg/dl)</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 75.9pt;" width="101">
<div class="MsoNormal">
<2,0</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 72.0pt;" width="96">
<div class="MsoNormal">
2,0-3,0</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" width="100">
<div class="MsoNormal">
>3,0</div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 26.75pt; mso-yfti-irow: 3;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 105.6pt;" width="141">
<div class="MsoNormal">
Ascites</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 75.9pt;" width="101">
<div class="MsoNormal">
Tidak</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 72.0pt;" width="96">
<div class="MsoNormal">
Terkontrol</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" width="100">
<div class="MsoNormal">
Terkontrol</div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 26.75pt; mso-yfti-irow: 4;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 105.6pt;" width="141">
<div class="MsoNormal">
Ensepalopati</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 75.9pt;" width="101">
<div class="MsoNormal">
Tidak</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 72.0pt;" width="96">
<div class="MsoNormal">
sedikit</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" width="100">
<div class="MsoNormal">
berat</div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 26.75pt; mso-yfti-irow: 5;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 105.6pt;" width="141">
<div class="MsoNormal">
Status Nutrisi</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 75.9pt;" width="101">
<div class="MsoNormal">
Sempurna</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 72.0pt;" width="96">
<div class="MsoNormal">
Baik</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" width="100">
<div class="MsoNormal">
Jelek</div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 26.75pt; mso-yfti-irow: 6; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 105.6pt;" width="141">
<div class="MsoNormal">
Kematian</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 75.9pt;" width="101">
<div class="MsoNormal">
10%</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 72.0pt;" width="96">
<div class="MsoNormal">
30%</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" width="100">
<div class="MsoNormal">
75%</div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<br />
Sedangkan klasifikasi Child-Pugh yang dipakai saat ini<br />
<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--></div>
<div align="center">
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; width: 365px;">
<tbody>
<tr style="height: 26.75pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid black 1.0pt; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.2pt;" width="144"></td>
<td colspan="3" style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 222.75pt;" width="297">
<div class="MsoNormal">
Point</div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 26.75pt; mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.2pt;" width="144"></td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 75.9pt;" width="101">
<div class="MsoNormal">
1</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 72.0pt;" width="96">
<div class="MsoNormal">
2</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" width="100">
<div class="MsoNormal">
3</div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 26.75pt; mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.2pt;" width="144">
<div class="MsoNormal">
Albumin (g/dl)</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 75.9pt;" width="101">
<div class="MsoNormal">
>3,5</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 72.0pt;" width="96">
<div class="MsoNormal">
3,0-3,5</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" width="100">
<div class="MsoNormal">
<3,0</div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 26.75pt; mso-yfti-irow: 3;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.2pt;" width="144">
<div class="MsoNormal">
Bilirubin (mg/dl)</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 75.9pt;" width="101">
<div class="MsoNormal">
<2,0</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 72.0pt;" width="96">
<div class="MsoNormal">
2,0-3,0</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" width="100">
<div class="MsoNormal">
>3,0</div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 26.75pt; mso-yfti-irow: 4;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.2pt;" width="144">
<div class="MsoNormal">
Untuk Sirosis bilier primer</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 75.9pt;" width="101">
<div class="MsoNormal">
1,0-4,0</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 72.0pt;" width="96">
<div class="MsoNormal">
4,0-10,0</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" width="100">
<div class="MsoNormal">
>10,0</div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 26.75pt; mso-yfti-irow: 5;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.2pt;" width="144">
<div class="MsoNormal">
Ascites</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 75.9pt;" width="101">
<div class="MsoNormal">
Tidak</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 72.0pt;" width="96">
<div class="MsoNormal">
Sedikit</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" width="100">
<div class="MsoNormal">
Berat</div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 26.75pt; mso-yfti-irow: 6;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.2pt;" width="144">
<div class="MsoNormal">
Ensepalopati (grade)</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 75.9pt;" width="101">
<div class="MsoNormal">
Tidak</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 72.0pt;" width="96">
<div class="MsoNormal">
1,0-2,0</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" width="100">
<div class="MsoNormal">
3,0-4,0</div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 26.75pt; mso-yfti-irow: 7; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 108.2pt;" width="144">
<div class="MsoNormal">
Prothrombine Time (Pemanjangannya) (INR)</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 75.9pt;" width="101">
<div class="MsoNormal">
1,0-4,0/ <1,7</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 72.0pt;" width="96">
<div class="MsoNormal">
4,0-6,0/ 1,7-2,3</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 26.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 74.85pt;" width="100">
<div class="MsoNormal">
>6,0/ </div>
<div class="MsoNormal">
>2,3</div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
Class A, 5-6 point; Class B, 7-9 point; Class C, 10-15 point<br />
Dengan hubungannya dengan kemungkinan kematian pada tindakan operasi pada
nonshunt surgery dan intra abdominal surgery :<br />
• Class A : tanpa gangguan fungsi hati, respon normal untuk semua operasi,
kemampuan regenerasi hati normal<br />
• Class B : ada beberapa gangguan pada fungsi hati, tidak ada perubahan respon
pada semua jenis operasi tetapi toleransinya dapat membaik dengan persiapan
preoperatif yang baik, terdapat keterbatasan regenerasi hati dan merupakan
kontraindikasi untuk reseksi hati yang luas<br />
• Class C : gangguan yang berat pada fungsi hati, respon yang buruk pada semua
jenis operasi meskipun telah dipersiapkan dengan baik, kontraindikasi untuk
reseksi hati.<br />
<br />
Dengan penilaian tambahan<br />
<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--></div>
<div align="center">
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; width: 257px;">
<tbody>
<tr style="height: 13.15pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid black 1.0pt; height: 13.15pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.75pt;" width="92">
<div class="MsoNormal">
Grade</div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; height: 13.15pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.75pt;" width="92">
<div class="MsoNormal">
point</div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; height: 13.15pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.75pt;" width="92">
<div class="MsoNormal">
1 –year survival (%)</div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; height: 13.15pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.75pt;" width="92">
<div class="MsoNormal">
2-year survival (%)</div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 17.3pt; mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 17.3pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.75pt;" width="92">
<div class="MsoNormal">
A: well-compensated disease</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 17.3pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.75pt;" width="92">
<div class="MsoNormal">
5-6</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 17.3pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.75pt;" width="92">
<div class="MsoNormal">
100</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 17.3pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.75pt;" width="92">
<div class="MsoNormal">
85</div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 18.1pt; mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 18.1pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.75pt;" width="92">
<div class="MsoNormal">
B: significant functional compromise</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 18.1pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.75pt;" width="92">
<div class="MsoNormal">
7-9</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 18.1pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.75pt;" width="92">
<div class="MsoNormal">
80</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 18.1pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.75pt;" width="92">
<div class="MsoNormal">
60</div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 23.7pt; mso-yfti-irow: 3; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 23.7pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.75pt;" width="92">
<div class="MsoNormal">
C:descompensateddisease</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 23.7pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.75pt;" width="92">
<div class="MsoNormal">
10-15</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 23.7pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.75pt;" width="92">
<div class="MsoNormal">
45</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 23.7pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 68.75pt;" width="92">
<div class="MsoNormal">
35</div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Untuk mempermudah penghitungan anda dapat menggunakan
kalkulator child-pugh dari situs ini<br />
http://homepage.mac.com/sholland/contrivances/childpugh.html<br />
<br />
Sumber :<br />
• Adult Perioperative Anesthesia; Roberta L. Hines, Daniel J. Cole, Michelle
Schlunt, p-315; 2004<br />
• http://www.medicalcriteria.com<br />
• www.wikipedia.com</div>Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-35491860248812505532012-01-17T07:38:00.000-08:002012-01-17T07:43:43.147-08:00Cara Menghitung Cairan Infus Part II<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFPaoMaCwnGtqaiGFQu3OHzpiBR4AjGXtbX7pEjV4Vr7gSjN6u0f0Zz4BD76fjWcZZJSAI-mveue6EvlZYNWGtzlwHKXt68bjqcoRTHwYf7sfE5EXYLAI2UcNvD-lP3ArP7n6hwaB4aO37/s1600/infus.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFPaoMaCwnGtqaiGFQu3OHzpiBR4AjGXtbX7pEjV4Vr7gSjN6u0f0Zz4BD76fjWcZZJSAI-mveue6EvlZYNWGtzlwHKXt68bjqcoRTHwYf7sfE5EXYLAI2UcNvD-lP3ArP7n6hwaB4aO37/s320/infus.jpg" width="240" /></a></div>
<span style="background-color: white; color: #191919; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 22px; text-align: left;"><br /></span><br />
<div style="text-align: left;">
</div>
<div class="MsoNormal">
Terkadang kita agak kesulitan dalam menghitung tetesan infus
yang akan kita berikan kepada seorang pasien, berikut tips2 nya:</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>RUMUS</b></div>
<div class="MsoNormal">
1 cc = 20 tetes makro = 60 tetes mikro</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Contoh soal : </b><br />
1. Infus 500 cc diberikan kepada seorang pasien 20 tetes makro/ menit habis
dalam berapa jam? jika dalam micro?</div>
<div class="MsoNormal">
<br />Jawab : 1 cc = 20 tetes makro --> berarti pasien diberikan 1 cc/ menit<br />
infus yang tersedia 500 cc --> = akan habis dalam 500 dibagi 60 menit =
8,333 jam<br />
kalo dalam micro tinggal di kali 3 aja, jadinya = 24,99 jam. Kenapa dikali 3 karena 60 dibagi 20.</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
2. Berapa tetes macro per menit tetesan 500 cc infus RL harus diberikan agar
habis dalam 4 jam?</div>
<div class="MsoNormal">
<br />Jawab : 500 cc dibagi 4 jam = 125 cc --> ini jumlah cc RL yang harus
diberikan per jamnya<br />
125 cc dibagi 60 = 2,083 cc / menit. ini jumlah cc RL yang harus diberikan per
menitnya.</div>
<div class="MsoNormal">
1 cc = 20 tetes makro = 60 tetes mikro, </div>
<div class="MsoNormal">
Jadi 2,083 cc = (2,083 x 20)
41,66 tetes makro = (2,083 x 60) 124,98 tetes mikro. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Mudah kan?</div>
<div class="MsoNormal">
<i>Selamat mencoba!</i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-45826267828187161162012-01-17T04:03:00.000-08:002012-01-18T06:31:24.276-08:00Hyperbaric Oxygen Therapy<br />
<div class="MsoNormal">
<b>TERAPI OKSIGEN HIPERBARIK</b><br />
<br />
Terapi oksigen hiperbarik adalah terapi menggunakan oksigen murni sebagai media
nafas yang diberikan di dalam ruang udara bertekanan tinggi (hyperbaric
chamber), semula terapi ini dikhususkan untuk penyelam yang mengalami kelainan
atau penyakit akibat penyelaman. Tapi kemudian dikembangkan untuk terapi
penyakit klinis serta dapat meningkatkan kebugaran.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTjc459IXeY-3pBqaAQGQlvwdgVNrPKsAIokfCePE48P2Vt-WOqMGLXsCKp2zpLle1GrFFq9fEHXiGQsZ3YRZzFmcDGq0rziqNagdEuejkKz4CkWTDzf5JA9D_m4kClfJvx4MM39MJ6zQG/s1600/layanan-unggulan.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTjc459IXeY-3pBqaAQGQlvwdgVNrPKsAIokfCePE48P2Vt-WOqMGLXsCKp2zpLle1GrFFq9fEHXiGQsZ3YRZzFmcDGq0rziqNagdEuejkKz4CkWTDzf5JA9D_m4kClfJvx4MM39MJ6zQG/s320/layanan-unggulan.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
MANFAAT TERAPI HBO</div>
<div class="MsoNormal">
KELAINAN / PENYAKIT PENYELAMAN</div>
<div class="MsoNormal">
Terapi HBO merupakan terapi untuk kelainan atau penyakit
akibat penyelaman seperti penyakit dekompresi, emboli gas dan keracunan gas.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
LUKA BAKAR</div>
<div class="MsoNormal">
Pemberian terapi HBO sebagai terapi tambahan pada penderita
luka baker dapat diberikan pada 24 jam pertama untuk mencegah perluasan luka
baker, sedangkan pemberian pada hari berikutnya bermanfaat untuk menurunkan
resiko infeksi dan mempercepat penyembuhan luka.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
LUKA PENDERITA KENCING MANIS</div>
<div class="MsoNormal">
Luka pada penderita kencing manis merupakan salah satu
komplikasi yang paling ditakuti karena sulit disembuhkan. Paling sering terjadi
di kaki dan disebabkan oleh bakteri anaerob. Pemberian terapi HBO dapat
mematikan bakteri tersebut dan mempercepat penyembuhan luka.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
LUKA PASCA OPERASI</div>
<div class="MsoNormal">
Terapi HBO dapat mempercepat proses penyembuhan luka dan
mencegah terjadinya infeksi.</div>
<div class="MsoNormal">
Penyembuhan telapak tangan yang terputus setelah operasi
penyambungan</div>
<div class="MsoNormal">
Penyembuhan ujung amputasi kaki pada penderita DM.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
KEBUGARAN DAN KECANTIKAN</div>
<div class="MsoNormal">
Pemberian terapi HBO dapat meningkatkan dan mempertahankan
kebugaran tubuh, menghilangkan kelelahan serta dapat meningkatkan elastisitas
kulit dan peremajaan sel-sel tubuh.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
LAIN – LAIN</div>
<div class="MsoNormal">
Terapi HBO juga berguna untuk :</div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;">
</div>
<ol>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Diabetes Melitus / Kencing Manis</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Keracunan gas CO</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Rehabilitasi pasca
stroke</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Penyakit jantung koroner</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Osteomyelitis</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Ujung amputasi yang
tidak sembuh</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Alergi (Rhinitis, Asma)</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Luka baker</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Cangkokan kulit</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Radionekrosis</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Meningkatkan mobilitas
sperma pada kasus infertilitas</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Mengatasi rambut rontok
atau botak</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Mencegah ubanan dini</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Meningkatkan IQ</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Meningkatkan libido pada
kaum lansia</span></li>
<li><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">dll</span></li>
</ol>
<br />
<div class="MsoNormal">
PROSES TERAPI</div>
<div class="MsoNormal">
Proses terapi HBO tergolong sederhana. Diawali dengan
konsultasi dokter dan pemeriksaan fisik untuk menentukan ada tidaknya
kontraindikasi mengikuti terapi HBO. Selanjutnya pasien masuk ke dalam chamber
hiperbarik untuk menghirup oksigen murni. Selama mengikuti terapi, pasien akan
didampingi oleh perawat yang berpengalaman dibawah pengawasan dokter ahli.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
SEHAT – BUGAR DAN CANTIK DENGAN HBO</div>
<div class="MsoNormal">
PENDAHULUAN</div>
<div class="MsoNormal">
Pada saat ini, terutama di daerah perkotaan, kemujuan
dibidang industri dan peningkatan jumlah kendaraan bermotor dari tahun ke tahun
mengakibatkan peningkatan polusi udara.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Demikian pula kebiasaaan tinggal di ruangan ber AC yang
disertai dengan berbagai macam asap rokok, akan membuat udara pernafasan
semakin tercemar. “Suka atau tidak suka” udara pernafasan yang kita hirup
adalah udara pernafasan yang sangat tidak sehat, baik ketika kita berada di
dalam maupun di luar ruangan.</div>
<div class="MsoNormal">
Menurut data WHO, Indonesia merupakan negara berpolusi
tertinggi ketiga di dunia setelah Mexico dan Thailand. Sehingga, saat in ipenyakit
paru dan saluran pernafasan di Indonesia sudah menjadi pembunuh utama (Jakarta
Post) setelah penyakit jantung pada tahun 1997.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Oksigen mutlak dibutuhkan setiap saat selama manusia hidup,
sehingga terapi oksigen (HBO) bukan hanya dibutuhkan saat mengalami sesak nafas
saja, tapi juga pada saat ‘tanpa keluhan kesehatan’. Pemberian oksigen yang
cukup akan memperkecil angka kesakitan dan kematian akibat berbagai penyakit.</div>
<div class="MsoNormal">
Hyperbaric Oxygen therapy (HBO) adalah terapi dengan
memberikan oksigen 100% saat bernafas pada tekanan lebih dari satu atmosfir
melalui media ruang udara bertekanan tinggi (RUBT). Terapi ini juga merupakan
satu-satunya metode terapi oksigen yang paling ilmiah dan bisa
dipertanggungjawabkan secara ilmiah pula karena didukung oleh bukti-bukti dari
hasil penelitian, serta selama proses terapi selalu dipantau oleh dokter ahli
hiperbarik.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
PROSES TERAPI</div>
<div class="MsoNormal">
Proses terapi HBO tergolong sederhana. Diawali dengan
konsultasi dan pemeriksaan dokter untuk menentukan ada tidaknya kontra indikasi
mengikuti terapi HBO. Selanjutnya pasien masuk ke dalam chamber hiperbarik
untuk menghirup oksigen murni.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Selama mengikuti terapi, pasien akan didampingi oleh perawat
yang berpengalaman di bawah pengawasan dokter ahli hiperbarik. Peserta dapat
melaksanakan senam dan bergoyang mengikuti alunan musik yang diputar oleh
operator.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
MANFAAT TERAPI OKSIGEN HIPERBARIK</div>
<div class="MsoNormal">
KEBUGARAN</div>
<div class="MsoNormal">
Pria maupun wanita sehat, ditujukan untuk meningkatkan dan
mempertahankan kebugaran tubuh, sehingga diperoleh kapasitas kerja dan kualitas
hidup yang optimal. Segala kelelahan fisik denga cepat teratasi.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
KECANTIKAN</div>
<div class="MsoNormal">
Wanita muda usia di bawah 40 tahun, ditujukan untuk
meningkatkan elastisitas kulit, menghaluskan dan melembabkan kulit serta
peremajaan sel-sel tubuh. Dengan oksigenasi yang baik sel-sel kulit yang tua
dengan cepat diganti dan diremajakan</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
GERIATRIK DAN MUDAH LUPA</div>
<div class="MsoNormal">
Orang sehat, muda maupun tua yang sudah mengalami proses
menua/pikun (demensia dan Alzheimer), gejala-gejala tersebut dapat teratasi
dengan terapi HBO.<br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://www.rsalramelan.com/layanan-unggulan/hyperbaric-chamber.php">http://www.rsalramelan.com/layanan-unggulan/hyperbaric-chamber.php</a></div>Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-31260607497621308042012-01-17T03:20:00.000-08:002012-01-17T03:21:56.967-08:00Tes MMPI (Minnesota Multifase Personality Inventory)<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">MMPI (Minnesota Multifase
Personality Inventory) diterbitkan pada tahun 1940 dan versi revisi kedua
MMPI-2 diterbitkan pada tahun 1989. Ini adalah tes psikometri yang paling
banyak digunakan untuk mengukur psikopatologi dewasa di dunia. The MMPI-2
digunakan untuk mengukur kesehatan mental, medical dan dan preposisi pekerjaan.
<o:p></o:p></span><br />
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgH1j-U3NixcKfqVOfIo5AR8In7XbINztLQve_RW1svgaiiVmalPZUBF8spwBGHL0skhQGzuRpQ3ZhEaLSqzPr93KKmjj55uC4aXuF_B1-O1PI-KECE7HWZ3T9QBSmGKL0ruhbDl4jsuoMR/s1600/images+%25284%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgH1j-U3NixcKfqVOfIo5AR8In7XbINztLQve_RW1svgaiiVmalPZUBF8spwBGHL0skhQGzuRpQ3ZhEaLSqzPr93KKmjj55uC4aXuF_B1-O1PI-KECE7HWZ3T9QBSmGKL0ruhbDl4jsuoMR/s1600/images+%25284%2529.jpg" /></a></div>
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">Tes
MMPI adalah sebuah alat tes inventori yang berisi banyak pertanyaan dengan
option ya dan tidak, tujuannya adalah untuk mengetahui kepribadian seseorang,
terutama gangguan-gangguan psikologis yang ada di dalam diri seseorang, seperti
gangguan anti sosial, gangguan seksual, gangguan depresi, kehohongan, Dan
sebagainya.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">Perancang MMPI adalah R. Starke
Hathaway, PhD, dan JC McKinley, MD. MMPI merupakan hak cipta dari University
of Minnesota. MMPI dikembangkan pada tahun 1930 di Universitas Minnesota
sebagai tes kepribadian yang komprehensif dan serius yang dapat digunakan untuk
mendeteksi masalah kejiwaan. Direvisi pada tahun 1989 sebagai MMPI-2 dan versi
untuk remaja dikembangkan (MMPI-A). Ada juga versi singkat (MMPI-3).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">Pengembangan awal MMPI dimulai pada
1939 di Universitas of Minnesota oleh dua orang penulisnya. Mereka menginginkan
sebuah instrumen yang dapat berfungsi sebagai alat bantu dalam mengakses
pasien-pasien dewasa selama pekerjaan psikiatrik rutin dan yang dapat
menentukan dengan kuat tingkat keparahan gangguan mereka. Disamping itu,
Hatchway dan McKinley tertarik untuk mengembangkan sebuah estimasi objektif
tentang perubahan yang dihasilkan oleh psikoterapi atau dalam variable-variabel
lain dalam kehidupan pasien. Pendekatan terpenting selama pengonstruksian MMPI
adalah empirical criterion keying. Hal ini mengacu pada pengembangan,
pemilihan, dan penskoran beberapa item dalam skala berdasarkan kriteria acuan
eksternal tertentu. Sebagai contoh, seorang konstruktor tes mungkin percaya
bahwa sebuah item seperti “kadang-kadang saya merasa nyaris mustahil bisa
bangun dipagi hari'’ adalah pernyataan yang secara teoritis cukup baik untuk
digunakan dalam mengakses depresi. Akan tetapi jika sebuah sempel populasi dari
pasien-pasien depresi tidak memberikan respon yang berbeda dibanding kelompok
normatif, maka item itu tidak akan dimasukan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">Revisi besar pertama dari MMPI
adalah MMPI-2, yang standar pada sampel nasional baru orang dewasa di Amerika
Serikat dan dirilis pada tahun 1989. Hal ini sesuai untuk digunakan dengan 18
orang dewasa dan lebih. revisi berikutnya dari elemen uji tertentu telah
diterbitkan, dan berbagai macam sub-skala juga diperkenalkan selama
bertahun-tahun untuk membantu dokter menginterpretasikan hasil skala klinis
asli, yang telah ditemukan mengandung faktor umum yang membuat interpretasi
dari nilai pada skala klinis sulit. MMPI saat-2 memiliki 567 item, semua format
benar atau salah, dan biasanya memakan waktu antara 1 dan 2 jam untuk
menyelesaikan, tergantung pada tingkat membaca. Ada formulir yang digunakan
jarang disingkat uji yang terdiri dari MMPI 2 pertama yang 370 item. Versi yang
lebih pendek telah terutama digunakan dalam keadaan yang belum memungkinkan versi
lengkap akan selesai (misalnya, penyakit atau tekanan waktu), tetapi skor yang
tersedia pada versi pendek tidak begitu luas seperti yang tersedia dalam versi
567-item. A dan psychometrically meningkatkan versi baru-MMPI 2 baru-baru ini
dikembangkan menggunakan metode statistik yang ketat yang digunakan untuk
mengembangkan Timbangan RC tahun 2003. Bentuk MMPI-2 direstrukturisasi baru
(MMPI-2-RF) kini telah dirilis oleh Pearson Penilaian. MMPI-2-RF menghasilkan
nilai pada teori grounded, hirarkis terstruktur set timbangan, termasuk
Timbangan RC. Metode modern yang digunakan untuk mengembangkan MMPI-2-RF tidak
tersedia pada saat MMPI pada awalnya dikembangkan. MMPI-2-RF dibangun di atas
fondasi Scales RC, yang telah secara ekstensif diteliti sejak publikasi mereka
pada tahun 2003. Publikasi di-2-RC Scales MMPI meliputi bab buku, beberapa
artikel yang dipublikasikan dalam peer-review jurnal, dan alamat penggunaan
skala dalam berbagai pengaturan 2-RF skala istirahat MMPI pada asumsi bahwa
psikopatologi adalah suatu kondisi homogen yang aditif.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">Uji pengembang Hathaway dan McKinley
menggunakan teknik uji konstruksi empiris untuk mengembangkan MMPI. This
involved basing the test scales (for example the hypochondriasis scale) on the
actual test items that differentiate people with hypochondriasis from
'normals'. Ini melibatkan mendasarkan skala uji (misalnya skala
hypochondriasis) pada item tes yang sebenarnya yang membedakan orang dengan
hypochondriasis dari 'normals'. Often, the questions that do this most reliably
are not concerned with health issues as such. Seringkali, pertanyaan yang
melakukan hal ini paling andal tidak peduli dengan masalah kesehatan seperti
itu. This has two advantages. Ini memiliki dua keuntungan. First, it makes it
very difficult for subjects to 'fake' responses, deny problems or give a
particular impression. Second, the MMPI-2 is based on empirical research and
not on a clinician's assumptions about what answers indicate particular
personality traits. Pertama, itu membuat sangat sulit untuk mata pelajaran
untuk 'salah' respon, menyangkal masalah atau memberi kesan tertentu,. Kedua
di-MMPI 2 didasarkan pada penelitian empiris dan bukan pada klinisi asumsi
tentang apa jawaban menunjukkan ciri kepribadian tertentu. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">Data penelaian dari MMPI-2 sangat
berguna dalam pengaturan kesehatan kerja dalam presentasi kompleks dimana
keraguan tentang apa yang benar-benar salah dengan pasien ada. Sebagai contoh,
MMPI-2 biasanya harus bisa mendeteksi secara tidak sadar atau sadar somatizing
berpura-pura sakit pada pasien. MMPI 2 juga dapat digunakan untuk menilai
stabilitas psikologis pada pekerja di berisiko tinggi 'profesi' seperti pilot
pesawat, polisi atau pekerja dalam industri tenaga nuklir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">Salah satu kelemahan dari MMPI-2
untuk dokter kesehatan kerja adalah bahwa MMPI-2 adalah berlisensi tes ketat
dan hanya dapat dibeli, dikelola dan diinterpretasikan oleh seorang psikolog
klinis yang berpengalaman sesuai atau psikiater. Karena itu, harus dianggap
sebagai penyelidikan diagnostik kompleks untuk digunakan relatif jarang
terjadi. Dibutuhkan kebanyakan orang antara 1 jam dan 90 menit untuk
menyelesaikan-MMPI-2.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">SKALA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">MMPI
yang asli memiliki 13 skala standar, tiga diantaranya berhubungan dengan
validitas dan sepuluh lainnya berhubungan dengan indeks-indeks klinisi atau
kepribadian. MMPI-2 dan MMPI-A yang lebih baru mempertahankan kesepuluh skala
klinis/kepribadian maupun tiga skala validitas lainnya.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<br /></div>
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; margin-left: 5.4pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-table-layout-alt: fixed; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr style="height: .05pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background: white; border: solid black 1.0pt; height: .05pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 56.05pt;" valign="top" width="75"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: white; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: .05pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Nama</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: white; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: .05pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Singkatan</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: white; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: .05pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Nmr Skala</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: white; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: .05pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Jml Item</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 16.5pt; mso-yfti-irow: 1;">
<td rowspan="10" style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 16.5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 56.05pt;" valign="top" width="75"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Validitas</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 16.5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Cannot say</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 16.5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">?</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 16.5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 16.5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"></td>
</tr>
<tr style="height: 18.35pt; mso-yfti-irow: 2;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 18.35pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Variable
response inconsistency</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 18.35pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">VRIN</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 18.35pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 18.35pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">98</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 20.6pt; mso-yfti-irow: 3;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.6pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">True response
inconsistency</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.6pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">TRIN</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.6pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.6pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">40</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 20.25pt; mso-yfti-irow: 4;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Infrequency</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">F</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">60</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 20.25pt; mso-yfti-irow: 5;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Black-F</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Fb</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">40</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 21.0pt; mso-yfti-irow: 6;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Infrequency-
psychopathology</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Fp</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">27</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 21.75pt; mso-yfti-irow: 7;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Fake bad
scale</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">FBS</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"></td>
</tr>
<tr style="height: 21.0pt; mso-yfti-irow: 8;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Lie</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">L</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">15</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 21.0pt; mso-yfti-irow: 9;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Correction</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">K</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">30</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 23.25pt; mso-yfti-irow: 10;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Superlative
Self Presentation</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">S</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">50</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 20.25pt; mso-yfti-irow: 11;">
<td rowspan="10" style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 56.05pt;" valign="top" width="75"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Klinis (skala dasar)</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Hypochondriasis</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Hs</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">1</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">32</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 18.75pt; mso-yfti-irow: 12;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 18.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Depression</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 18.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">D</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 18.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">2</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 18.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">57</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 17.25pt; mso-yfti-irow: 13;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Hysteria</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Hy</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">3</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">60</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 18.75pt; mso-yfti-irow: 14;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 18.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Psychopathic
deviate</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 18.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Pd</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 18.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">4</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 18.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">50</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 21.75pt; mso-yfti-irow: 15;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Masculinity-feminity</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Mf</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">5</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">56</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 17.25pt; mso-yfti-irow: 16;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Paranoia</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Pa</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">6</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">40</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 16.6pt; mso-yfti-irow: 17;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 16.6pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Psychasthenia</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 16.6pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Pt</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 16.6pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">7</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 16.6pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">48</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 17.5pt; mso-yfti-irow: 18;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Schizophrenia</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Sc</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">8</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">78</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 17.5pt; mso-yfti-irow: 19;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Hypomania</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Ma</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">9</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">46</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 17.25pt; mso-yfti-irow: 20;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Social
introversion</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Si</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">0</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">69</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 20.25pt; mso-yfti-irow: 21;">
<td rowspan="15" style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 56.05pt;" valign="top" width="75"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Isi</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Anxiety
(kecemasan)</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">ANX</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">23</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 23.35pt; mso-yfti-irow: 22;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.35pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Fears (ketakutan)</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.35pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">FRS</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.35pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.35pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">23</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 19.5pt; mso-yfti-irow: 23;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 19.5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Obsessiveness</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 19.5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">OBS</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 19.5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 19.5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">16</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 21.75pt; mso-yfti-irow: 24;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Depression</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">DPS</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">33</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 17.25pt; mso-yfti-irow: 25;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Health
concern</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">HEA</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 17.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">36</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 21.0pt; mso-yfti-irow: 26;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Bezaare
mentation</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">BIZ</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">23</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 21.0pt; mso-yfti-irow: 27;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Anger</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">ANG</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">16</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 23.25pt; mso-yfti-irow: 28;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Cynicism</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">CYN</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">23</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 23.25pt; mso-yfti-irow: 29;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Antisocial
practices</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">ASP</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">12</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 24.75pt; mso-yfti-irow: 30;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 24.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Type A</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 24.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">TPA</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 24.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 24.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">19</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 23.25pt; mso-yfti-irow: 31;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Low
self-esteem</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">LSE</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">24</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 21.0pt; mso-yfti-irow: 32;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Social
discomfort</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">SOD</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 21.0pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">24</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 23.25pt; mso-yfti-irow: 33;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Family
problem</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">FAM</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.25pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">23</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 24.75pt; mso-yfti-irow: 34;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 24.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Work
inference</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 24.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">WRK</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 24.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 24.75pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">33</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 23.35pt; mso-yfti-irow: 35; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.35pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 202.2pt;" valign="top" width="270"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Negative
treatment indicator</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.35pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 46.55pt;" valign="top" width="62"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">TRT</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.35pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 42.5pt;" valign="top" width="57"></td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 23.35pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 35.45pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">26</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<b><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">SKALA VALIDITAS</span></i></b><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">MMPI adalah
salah satu tes pertama yang mengembangkan skala-skala untuk mendeteksi apakah
responden menjawab dengan cara yang akan membuat hasil-hasilnya secara keseluruhan
tidak valid. </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">1.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala “?” atau
Cannot Say (SC)</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala ? (disingkat ? atau CS) bukan benar-benar sebuah
skala formal tetapi sekedar merepresentasikan jumlah item yang dibiarkan tidak
terjawab pada lembar profil. Kegunaan mencatat jumlah pertanyaan yang tidak
terjawab adalah memberikan salah satu dari beberapa indeks validitas sebuah
protocol. Jika 30 item atau lebih dibiarkan tidak terjawab, protocol itu
kemungkinan besar tidak valid dan tidak ada interpretasi lebih jauh yang perlu
diupayakan. Hal ini semata-mata karena jumlah item yang telah direspon tidak
cukup, yang berarti informasi yang tersedia untuk menskor skala kurang. Jadi,
hasil-hasilnya kurang dapat dipercaya. Untuk meminimalkan jumlah respon cannot
say, klient seharusnya di dorong untuk menjawab seluruh pertanyaan.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">2.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala VRIN</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">VRIN terdiri dari pasangan-pasangan pertanyaan terpilih
yang diharapkan untuk dijawab secara konsisten jika orang itu mendekati tes
dengan cara yang valid. Setiap pasangan item memiliki isi yang mirip atau berlawanan.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">3.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala TRIN</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala ini sama sepperti skala VRIN akan tetapi, hanya
pasangan-pasangan dengan isi berlawanan yang di masukan.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">4.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala F</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala ini mengukur sejauh mana seseorang menjawab dengan
cara yang atipikal dan menyimpang. Item-item dengan skala F MMPI dan MMPI-2
diseleksi berdasarkan dukungan oleh kurang dari 10% populasi. Jadi, dari segi
definisi statistic, mereka merefleksikan cara berfikir yang nonkonvensional.
Skor tinggi pada skala F biasanya disertai oleh skor-skor yang tinggi pada
banyak skala klinis. Skor tinggi sering dapat digunakan sebagai indicator umum
patologi. Seseorang yang mempunyai skor tinggi mungkin juga “faking bad”, yang
bisa menginvilidasi protokolnya.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">5.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala Fb</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Keempat puluh item Fb MMPI-2 dirancang untuk
mengidentifikasi cara merespon “fake bad” (pura-pura sakit) untuk 197 item
terakhirnya. Tanpa skala Fb, tidak aka nada pengecekan pada validitas beberapa
item selanjutnya. </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">6.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala Fp</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Oleh karena skala F biasanya terelevasi pada
pasien-pasien psikiatrik, sering kali sulit untuk membedakan antara para
penyandang psikopatologi sejati dengan mereka yang menyandang sedikit patologi,
tetapi berpura-pura sakit.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">7.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala FBS</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Fake bad scale (FBS) dikembangkan dengan harapan bahwa
skala ini akan dapat mendeteksi pihak yang mengajukan tuntutan cedera pribadi
yang membesar-besarkan masalahnya . studi-studi lain mengindikasikannya sebagai
salah satu skala terbaik MMPI-2 untuk mendeteksi kepura-puraan.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">8.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala L</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala L atau lie (kebohongan) terdiri atas 15 item yang
mengindikasikan sejauh mana seorang klien berusaha mendeskripsikan dirinya
dengan cara positif yang tidak realistis. Jadi, mereka yang mendapat skor
tinggi mendeskripsikan dirinya secara terlalu perfeksionis dan idealis.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">9.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala K</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala ini dorancang untuk medeteksi klient-klient yang terlalu
positif dalam mendeskripsikan dirinya. Jadi, skala ini mempunyai kesamaan
dengan skala L. akan tetapi, skala K, lebih subtil dan efektif. Bila hanya
individu-individu yang naïf, moralistic dan tidak rumit saja yang akan
mendapatkan skor tinggi pada skala L, orang yang lebih cerdas dan pintar secara
psikologis mungkin mempunyai skor K yang mungkin sedikit lebih tinggi meskipun
mungkin tidak menunjukan elevasi pada skala L.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">10.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala S</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala S dikembangkan dengan harapan bahwa skala bisa
mengidentifikasikan dengan lebih akurat orang yang berusaha tampak terlalu
baik. Kelima puluh item skala S dikembangkan dengan mencatat
perbedaan-perbedaan dalam dukungan dalam terhadap item antara orang dalam
situasi perkejaan yang cenderung menampilkan dirinya secara ekstrem positif dan
sempel respon normatif. Jadi, orang yang mendukung beberapa item ini dengan
jumlah tinggi menampilkan dirinya sebagai orang yang rukun dengan orang lain,
bebas dari masalah psikologi, dan mempunyai keyakinan yang kuat terhadap
kebaikan manusia. Skala ini tampaknya tidak efektif dalam mendiskriminasikan
antara nonpasien yang diminta menampilkan dirinya secara ekstrem positif dan
orang yang diminta untuk merespon secara jujur. </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<b><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">SKALA KLINIS</span></i></b><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">1.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Hypochondriasis
(Hs)</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 38.7pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala 1 awalnya dirancang untuk membedakan penderita
hipokondriasis dengan para pasien dengan tipe-tipe psikiatrik lainnya. Meskipun
skala itu dapat menunjukan diagnosis hipokondriasis, namun skala itu paling
berguna sebagai sebuah skala untuk mengindikasikan berbagai macam karakteristik
kepribadian, tetapi belum tentu konsisten dengan diagnostic untuk
hipokondriasis.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">2.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Depression</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 38.7pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Kelima puluh tujuh item skala dua berhubungan dengan
brooding, kelambanan fisik, perasaan depresi yang subjektif, apati mental, dan
malfungsi fisik.skor tinggi mungkin mengindikasikan berbagai kesulitan disalah satu
bidang atau lebih. Orang yang mendapat skor tinggi pada skala 2 biasanya
dideskripsikan sebagai orang yang suka mengkritik dirinya, menarik diri, suka
menyendiri, pendiam dan <i>retiring </i>(mengundurkan diri).</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">3.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Hysteria</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 38.7pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Dirancang untuk mengindikasikan pasien-pasien yang telah
mengembangkan gangguan-gangguan atau motorik-motorik yang berbasis
psikogenetik. Fitur penting orang yang mempunyai skor tinggi pada skala ini
adalah mereka secara stimulan melaporkan keluhan-keluhan fisik tertentu, tetapi
juga menggunakan gaya pengingkaran dimana mereka mungkin mengekspresikan
optimism secara berlebih-lebihan.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">4.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Psychopathic
deviant</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 38.7pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala ini untuk mengetes tingkat penyesuaian social
seseorang secraa umum. Pertanyaan-pertanyaannya berhubungan dengan
bidang-bidang seperti derajat pengasingan diri dari keluarga, kedap social,
masalah dengan sekolah dan figure otoritas, dan penarikan diri dan masyarakat.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">5.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Masculinity-feminity</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 38.7pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala ini dirancang untuk mengidentifikasi laki-laki yang
mengalami maslaah dengan perasaan homoseksual dan kebingungan identitas gender.
Akan tetapi, upaya ini kurang berhasil karena skor yang tinggi tampaknya tidak
mempunyai kaitan yang jelas dengan preferensi seksual.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">6.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Paranoia</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 38.7pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Untuk mengidentifikasi orang dengan kondisi atau keadaan
paranoid. Ia mengukur derajat sensitifitas interpersonal, kebijakan-diri, dan kecurigaan
seseorang. Elevasi ringan pada skala 6 menunjukan bahwa orang itu emosional,
berhati lembut, dan mengalami sensitivitas interpersonal. Bila elevasi lebih
tinggi, kecurigaan dan sensitifitas seseorang menjadi lebih ekstrim dan
konsisten dalam proses-proses psikotik.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">7.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Psychasthenia</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 38.7pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Keempat puluh delapan item pada skala 7 awalnya dirancnag
untuk mengukur sindroma psikastenia.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">8.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Schizophrenia</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 38.7pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala ini dirancang untuk mengidentifikasi orang yang
mengalam kondisi skizofrenik atau mirip. Tujuan ini sebagian berhasil dalam
arti bahwa diagnosis skizofrenia muncul sebagai sebuah kemungkinan dalam kasus
orang yang mendapat skor ekstreem tinggi. Akan tetapi, bahkan orang yang
mendapat skor cukup tinggipun belum tentu memenuhi criteria skizofrenia. </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">9.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Hypomania</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 38.7pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Keempat puluh enam item pada skala 9 awalnya dikembangkan
untuk mengidentifikasikan orang yang mengalami gejala-gejala hipomanik.
Gejala-gejala ini mungkin mencakup periode-periode siklus euphoria,
iritabilitas yang mengikat, dan aktivitas tidak produktif yang eksesif yang
mungkin digunakan sebagai distraksi untuk menghancurkan depresi. Skala ini
efektif bukan hanya dalam mengidentifikasi orang dengan kondisi manic tingkat
sedang, tetapi juga dalam mengidentifikasi karakteristik kelompok-kelompok
bukan pasien.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l2 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">10.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Social introversion</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 38.7pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala ini dikembangkan dari person wahasiswa pada
pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan kontinum introversi-ekstraversi. Skala
ini divalidasi berdasarkan sejauh mana mahasiswa ikut berpartisipasi dalam
kegiatan-kegiatan social. Skor yang tinggi menunjukan bawah responden pemalu,
mempunyai keterampilan social yang terbatas, merasa tidak nyaman dalam
interaksi sosial, dan menarik diri dari banyak situasi interpersonal.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">RELIABILITAS & VALIDITAS </span></b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Studi-studi
reliabilitas MMPI orisinal itu menunjukan bahwa MMPI itu mempunyai tingkat
stabilitas temporal dan konsistensi internal yang sedang-sedang saja. Hunsley,
Hanson dan Parker (1988) melakukan sebuah meta-analisis terhadap studi-studi
yang dilakukan terhadap MMPI antara tahun 1970 dan 1981 dan menyimpulakan
“semua MMPI cukup reliable, yang nilai-nilainya berkisar mulai serendah 0,71 (skala
Ma) sampai paling tinggi 0,84 (skala Pt).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Skala validitas
ini dalam MMPI-2 RF adalah revisi kecil dari mereka yang terdapat dalam MMPI-2,
yang meliputi tiga jenis dasar dari langkah-langkah validitas: orang-orang yang
dirancang untuk mendeteksi non-merespons atau tidak konsisten menanggapi (SSP,
VRIN, Trin), yang dirancang untuk mendeteksi ketika klien atas pelaporan atau
melebih-lebihkan prevalensi atau keparahan gejala psikologis (F, Fb, Fp, FBS),
dan yang dirancang untuk mendeteksi apabila tes-taker berada di bawah-pelaporan
atau mengecilkan gejala psikologis (L, K)). Sebuah tambahan baru dengan skala
validitas untuk MMPI-2 RF mencakup atas pelaporan skala skala gejala somatik
(Fs).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<br /></div>
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; margin-left: .35pt; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr style="height: .05pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background: white; border: solid black 1.0pt; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 58.85pt;" width="78"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Singkatan</span></b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 40.55pt;" width="54"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Dlm versi baru</span></b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 116.2pt;" width="155"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Deskripsi</span></b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 167.35pt;" width="223"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Menilai</span></b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: .05pt; mso-yfti-irow: 1;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 58.85pt;" width="78"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">CNS</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 40.55pt;" width="54"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">1 1 </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 116.2pt;" width="155"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">"Tidak bisa Katakanlah" </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 167.35pt;" width="223"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Pertanyaan belum terjawab </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: .05pt; mso-yfti-irow: 2;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 58.85pt;" width="78"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">L</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 40.55pt;" width="54"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">1 1 </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 116.2pt;" width="155"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Berbohong </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 167.35pt;" width="223"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Klien "berpura-pura baik" </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: .05pt; mso-yfti-irow: 3;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 58.85pt;" width="78"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">F</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 40.55pt;" width="54"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">1 1 </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 116.2pt;" width="155"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Kejarangan </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 167.35pt;" width="223"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Klien "berpura-pura buruk"
(dalam paruh pertama uji) </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: .05pt; mso-yfti-irow: 4;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 58.85pt;" width="78"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">K K</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 40.55pt;" width="54"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">1 1 </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 116.2pt;" width="155"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Defensif </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 167.35pt;" width="223"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Penolakan / menghindar </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: .05pt; mso-yfti-irow: 5;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 58.85pt;" width="78"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Fb Fb</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 40.55pt;" width="54"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">2 2 </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 116.2pt;" width="155"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Kembali F </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 167.35pt;" width="223"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Klien "berpura-pura buruk"
(dalam setengah terakhir uji) </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: .05pt; mso-yfti-irow: 6;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 58.85pt;" width="78"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">VRIN VRIN</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 40.55pt;" width="54"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">2 2 </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 116.2pt;" width="155"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Variabel Respon Inkonsistensi </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 167.35pt;" width="223"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">pasangan menjawab pertanyaan serupa /
berlawanan tidak konsisten </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: .05pt; mso-yfti-irow: 7;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 58.85pt;" width="78"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">TRIN</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 40.55pt;" width="54"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">2 2 </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 116.2pt;" width="155"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Respon Benar Inkonsistensi </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 167.35pt;" width="223"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">menjawab pertanyaan semua benar /
semua palsu </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: .05pt; mso-yfti-irow: 8;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 58.85pt;" width="78"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">FK</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 40.55pt;" width="54"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">2 2 </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 116.2pt;" width="155"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">F minus K </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 167.35pt;" width="223"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">kejujuran tanggapan uji / tidak
berpura-pura baik atau buruk </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: .05pt; mso-yfti-irow: 9;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 58.85pt;" width="78"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">S</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 40.55pt;" width="54"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">2 2 </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 116.2pt;" width="155"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Superlative Self-Presentation
Superlatif Self-Presentasi </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 167.35pt;" width="223"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">meningkatkan pada skala K,
"muncul terlalu baik" </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: .05pt; mso-yfti-irow: 10;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 58.85pt;" width="78"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Fp</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 40.55pt;" width="54"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">2 2 </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 116.2pt;" width="155"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">F-Psychopathology </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 167.35pt;" width="223"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">penyajian dalam setting klinis </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: .05pt; mso-yfti-irow: 11; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 58.85pt;" width="78"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Fs Fs</span></b><b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 40.55pt;" width="54"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">2 RF 2 RF </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 116.2pt;" width="155"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Jarang somatik Respon </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: .05pt; padding: 0cm .35pt 0cm .35pt; width: 167.35pt;" width="223"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Overreporting gejala somatik</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">ADMINISTRASI</span></b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">MMPI-2 dapat
diadministrasikan pada orang yang berumur 16 tahun keatas dengan tingkat
kemampuan membaca kelas delapan (kelas 2-SMP) tetapi norma-norma remaja perlu
digunakan. Akan tetapi opsi yang lebih baik untuk individu yang berumur antara
14 dan 18 tahun adalah dengan meminta mereka mengerjakan MMPI-A. Secara khusus,
examiner seharusnya menjelaskan kepada klient alasan pengetesan dan bagaimana
hasilnya akan digunakan. Mungkin juga perlu dikemukakan bahwa tes itu dirancang
untuk menentukan apakah seseorang menampilkan dirinya sendiri dengan cara yang
positif, tetapi tidak realistis atau menunjukan gangguannya secara
berlebih-lebihan. Jadi strategi yang terbaik adalah meminta examinee untuk
sejujur dan sejelas mungkin. Terakhir, mungkin perlu diklarifikasikan bahwa
sebagian, atau bahkan banyak, pertanyaannya mungkin tampak tidak biasa.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">MMPI-2 dan
MMPI-A hanya mempunyai boolet form, meskipun mereka tersedia dengan softcover
atau hardcover. Penyelesaian 370 item yang pertama pada MMPI-2 dan 350 item
pertama pada MMPI-A memungkinkan untuk penskoran beberapa skala validitas dasar
skala klinis standar. 197 item terakhir MMPI-2 dan 128 item terakhir MMPI-A
digunakan untuk menskor skala-skala suplementer dan skala isi yang berbeda.
Pengadministrasian computer online tersedia melalui national computer systems.
Untuk orang yang mempunyai kesulitan khusus, sebuah form/ bentuk individual
(box) dan sebuah bentuk rekaman suara telah dikembangkan.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Panjangnya MMPI
yang kadang-kadang menjadi penghalang itu telah mendorong perkembangan banyak
bentuk pendek. Akan tetapi kebanyakan belum ditemukan cukup reliable atau
valid. Salah satu bentuk singkat yang bsia diterima adalah mengadministrasikan
semua item yang diperlukan untuk menskor skala-skala validitas dasar dan skala-skala
klinis standar saja (misalnya, 370 item pertama MMPI-2 atau 350 item pertama
MMPI-A). dua opsi lainnya adalah menggunakan ke-388 item MMPI-2 Restructured
form atau administrasi yang diadaptasikan untuk computer.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">PROSEDUR INTERPRETASI</span></b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Delapan langkah
dibawah ini direkomendasikan untuk menginterpretasi profil-profil MMPI-2 dan
MMPI-A. Langkah-langkah ini seharusnya diikuti dengan pengetahuan dan kesadaran
tentang implikasi umur, budaya, tingkat intelektual, pendidikan, tingkat fungsi
maupun alas an, motivasi, maupun konteks assessment. Sementara itu, melihat
konfigurasi tes secara keseluruhan (langkah 4, 5 dan 6), klinisi dapat
mengelaborasi makna skala-skala yang berbeda dan hubungan di antara skala-skala
dengan melihat hipotesis-hipotesis interpretif yang berkaitan dengannya.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">a.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Waktu
Penyelesaian</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Examiner seharusnya mencatat lamanya waktu yang
dibutuhkan untuk menyelesaikan tes. untuk orang yang sedikit terganggu, yang
berumur 16 tahun atau lebih, dengan IQ rata-rata, dan pendidikan kelas delapan,
waktu penyelesaian total untuk MMPI-2 seharusnya kira-kira 90 menit.
Administrasi computer biasanya 15 sampai 30 menit lebih singkat (60-75 menit
secara total). MMPI-A biasanya membutuhkan waktu 60 menit dan dengan komputer
biasanya 15 menit lebih singkat (45 menit secara total). Jika dibutuhkan waktu
dua jam atau lebih untuk MMPI-2 atau 1,5 jam atau lebih untuk MMPI-A,
kemungkinan-kemungkinan dibawah ini harus dipertimbangkan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">1.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Gangguan
psikologis berat, khususnya depresi atau psikosis fungsional berat</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">2.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Tidak mampu
memutuskan</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">3.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">IQ dibawah
rata-rata atau kemampuan membaca yang buruk akibat latar belakang pendidikan
yang tidak kuat</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">4.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Hendaya
serebral</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Akan tetapi, jika examinee menyelesaikannya dalam waktu
kurang dari 60 menit, examiner seharusnya curiga bahwa profil itu tidak valid,
ada kepribadian impulsive, atau keduanya. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Catat semua penghapusan jawaban atau titik-titik yang
dibuat dengan pensil diatas lembar jawaban. Hal ini mungkin mengindikasikan
bahwa orang itu mengerjakan tesnya dengan serius dan mengurangi kemungkinan
menjawab secara acak ; penghapusan dalam jumlah banyak mungkin kerefleksikan
kecenderungan obsesuf-kompulsif.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">b.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Menskor Jawaban
Tesnya dan Membuat Plot Profilnya </span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Selesaikan penskoran dan buat plot profilnya. Petunjuk
khusus untuk menabulasikan skor-skor kasar MMPI-2 dan mengonversikannya menjadi
profil tersedia dalam lampiran. Catat skor item-item kritisnya dan catat
item-item mana yang menunjukan tren-tren penting. Sering kali membantu jika
sampai titik tertentu klinisi itu mereview beberapa item tersebut bersama klien
dan mendapatkan berbagai elaborasi. Secara khusus, sanagat esensial untuk
menentukan apakah orang itu memahami apa yang ditanyakan oleh itemnya. Selain
itu, kadang-kadang membantu jika kita memerikasa lembar-lembar jawabannya dan
mencatat pertanyaan-pertanyaan mana yang terlewati, kalau ada. Diskusi dengan
klient tentang mengapa ia memilih untuk tidak merespons bisa menambah informasi
tentang bagaimaan ia berfungsi secara psikologis dan bidang-bidang apa yang menimbulakan
konflik bagi dirinya.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">c.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Mengorganisasikan
Skala-skala dan Mengidentifikasi Tipe Kode</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Mengembangkan kode-kode rangkuman memberikan metode cepat
untuk mencatat hasil-hasil MMPI-2/MMPI-A. Tipe kode dapat ditentukan dengan
sekedar melihat dua elevasi skala tertingi. Perlu dicacat bahwa scale 5 n 0
bukan skala-skala yang strict (tepat) klinis, jadi mereka tidak digunakan dalam
menentukan tipe kode. Examiner perlu ingat bahwa hanya tipe-tipe kode yang
didefinisikan dengan jelas yang dapat diinterpretasikan dengan aman. Sebuah tipe
kode yang terdefinisi dengan baik adalah jika skala-skala didalamnya terelevasi
diatas 65 dan skala-skala yang digunakan untuk menentukan tipe kodenya 5 poin
skor T atau lebih diatas skala-skala tertinggi berikutnya. Profil-profi yang
kurang terdefinisi dengan jelas seharusnya diinterpretasi dengan mencatat
setiap skala yang terelevasi dan setelah itu mengintegrasikan makna-makna yang
didapatkan dari descriptor-deskriptor yang berbeda.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">d.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Menentukan
Validitas Profil</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Asas validitas profil dengan mencatat pola skala-skala validitasnya.
Ada sejumlah indikator yang menunjukan profil-profil yang tidak valid, yang
dideskripsikan dibagian berikutnya. Pola-pola dasarnya itu, yakni gaya defensif
yang meminimalkan patologi atau pola respons yang tidak konsisten. Disamping
itu, klinisi seharusnya mempertimbangkan konteks asesmen untuk menentukan
apakah gaya respon yang defensif, fake bad, atau tidak konsisten mendukung apa
yang diketahui tentang klien. Secara khusus, seharusnya examiner menentukan
kemungkinan bahwa examinee secara potensial mendapatkan hasil tes dengan
overreporting atau underreporting psikopatologi.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">e.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Menentukan
Tingkat Penyesuaian Secara Umum</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Catat jumlah skala yang diatas 65 dan elevasi relatif
skala-skala tersebut. Sejauh mana F terelevasi juga dapat menjadi indikator
yang sempurna untuk tingkat patologi. Semakin banyak elevasi skala-skala ini,
semakin besar kemungkinan individu untuk mendapatkan kesulitan dalam
melaksanakan tanggung jawab dasarnya dan mengalami ketidaknyamanan sosial
maupun pribadi.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">f.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Mendeskripsikan
Gejala, Perilaku, dan Ciri-ciri Kepribadian </span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Langkah ini merepresentasikan proses inti dalam
interpretasi. Elevasi ringan pada skala-skala individual merepresentasikan
kecendurangan atau tren dalam kepribadian individu. Interpretasinya harus
diperlakukan dengan hati-hati untuk deskriptor-deskriptor yang lebih ekstrem
yang di buang atau di parafrasakan untuk merepresentasikan
karakteristik-karakteristik yang lebih ringan. Skor-skor dalam rentang ini pada
MMPI-A di soroti dengan shading, sehingga menunjukkan zona marginal atau
transisional antara normalitas dan patologi. Elevasi di atas 65 pada MMPI-2 dan
MMPI-A merupakan karakteristik yang lebih kuat dari individu dan dengan peningkatan
yang secara progresif semakin besar, cenderung merepresentasikan fitur-fitur
inti dari fungsi kepribadian. Akan tetapi, mendasarkan interpretasi pada
elevasi-elevasi skor T tertentu semata bisa menyesatkan, karena ciri-ciri
demografis atau tingkat fungsi seorang klien bisa mengubah interpretasinya.
Klinisi perlu mengintrepastiskan keakuratan makna potensial dengan
mempertimbangkan bukan hanya elevasi-elevasi, tetapi juga variabel-variabel
lain yang relevan. Selain itu masing-masing deskripsinya adalah modal. Mereka
seharusnya dianggap sebagai kemungkinan interpretasi yang belum tentu berlaku
untuk semua orang yang mempunyai skor tertentu. Mereka sekadar hipotesis yang
perlu verifikasi lebih lanjut. Poin ini di garis bawahi oleh temuan bahwa
kira-kira dalam rentang 40% dari deskriptor-deskriptor yang di hasilkan komputer
tidak berlaku pada orang yang diakses (Butcher et al., 2000).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Meskipun skor-skor T tidak di berikan untuk kebanyakan
interpretasi skala, mereka di masukkan dalam subbagian tentang skala-skala
validitas. T validitas dan kadang-kadang skor kasar di masukkan karena ada
penelitian ekstensif tentang skor cutoff yang optimal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Selama proses interpretasi, jangan sekadar mencatat makna
masing-masing skala, tetapi juga memeriksa pola atau konfigurasi tes secara
keseluruhan dan mencatat "puncak-puncak" dan "lembah-lembah"
relatifnya. Konfigurasi-konfigurasi yang tipikal mungkin termasuk, misalnya
"conversion V" yang merefleksikan kemungkinan gangguan konversi atau
elevasi Skala 4 dan 9, yang merefleksikan kemungkinan yang tinggi untuk
acting-out behavior. Perlu di catat bahwa semua skala yang lebih dari 65 atau
kurang dari 40 sangat penting bagi interpretasi secara keseluruhan. Ketika
berusaha memahami makna sebuah profil dengan dua elevasi skala klinis atau
lebih, di rekomendasikan bahwa klinisi membaca deskriptor-deskriptor untuk
masing-masing skala maupun deskripsi-deskripsi kode 2-poin yang relevan. Juga
di rekomendasikan bahwa, ketika membaca tentang elevasi-elevasi pada skala
tunggal, klinisi seharusnya membaca makna elevasi-elevasi yang tinggi dan
rendah maupun informasi yang lebih umum tentang skala yang relevan. Elaborasi
lebih lanjut tentang makna elevasi skala dan tipe kode bisa didapatkan dengan
menskor dan menginterpretasi skala-skala isi, Harris-Lingoes dan sub skala Si,
skala-skala suplementer, skala-skala klinis yang direstrukturisasi, dan/atau
beberapa item kritis. Jika informasi interpretatif tersedia, klinisi dapat
memeriksa profil individu bersama persyaratan pertanyaan rujukan, yaitu
menentukan deskripsi yang relevan untuk masing-masing bidang ini.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Banyak deskripsi klien yang di fokuskan pada defisit
klien. Dengan demikian, klinisi sering berusaha menerjemahkan interpretasi ini
ke dalam bahasa sehari-hari yang ramah klien. Untuk membantu ini, pernyataan
umpan balik klien yang di peroleh dari Lewak et al. (1990) di masukkan ke dalam
deskripsi skala klinis individu. Bahasanya telah di pilih agar terasa empatik,
meningkatkan rapport, dan meningkatkan kemungkinan klien untuk tumbuh.
Pernyataan-pernyataan itu juga dapat di edit untuk mengembangkan interpretasi
yang lebih di fokuskan pada klien untuk di gunakan dalam laporan aktual.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">g.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Memberikan
Impresi Diagnostik </span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Meskipun MMPI orisinil dan MMPI-2/MMPI-A belum berhasil
untuk langsung menghasilkan diagnosis, mereka sering menyumbangkan informasi
yang cukup banyak, yang relevan untuk formulasi diagnosis. Di bagian tipe-tipe
kode, berbagai kemungkinan di diagnosis DSM-IV-TR yang konsisten dengan
masing-masing tipe kode telah dimasukkan. Klinisi seharusnya mempertimbangkan
ini, bersama informasi tambahan yang tersedia, untuk membantu membuat diagnosis
yang akurat. Di beberapa konteks dan untuk beberapa tipe pertanyaan rujukan,
diagnosis formal akan relevan; tetapi, untuk konteks-konteks dan
pertanyaan-pertanyaan rujukan lain, diagnosis formal tidak akan di butuhkan
atau tidak akan cocok (misalnya, penyaringan karyawan). Review lebih jauh
terhadap berbagai pertimbangan dan pedoman yang di deskripsikan dalam Langkah 6
mungkin berguna dalam mengekstrasi informasi yang relevan untuk diagnosis.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">h.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';">
</span></span></i><i><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Mengelaborasi
Implikasi dan Rekomendasi Penanganan </span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Salah satu pelayanan yang paling berharga yang dapat di
beri seorang praktisi adalah memprediksi kemungkinan klien untuk mendapatkan
manfaat dari intervensi. Hal ini biasanya berarti mengelaborasi kekuatan dan
kelemahan seseorang, tingkat defensifnya, kemampuannya untuk membentuk hubungan
penanganan, prediksi respons terhadap psikoterapi (catat terutama skala Es [Ego
Strength] dan TRT), tendensi antisosial, dan tingkat insight. Banyak di antara
informasi ini yang di rangkum di akhir sub bagian tentang elevasi skala dan
tipe kode. Jika melaksanakan pekerjaan ekstensif dengan tipe-tipe klien
tertentu, klinisi mungkin perlu memperluas pengetahuan yang terkait dengan tipe
dan hasil penanganan dengan merujuk pada basis penelitian ekstensif yang
tersedia. Responsivitas terhadap penanganan bisa di perluas lagi dengan
memberikan saran-saran untuk menyesuaikan intervensi-intervensi spesifik untuk
berbagai profil klien dan berbagai tipe permasalahan. Mereview bidang-bidang,
pertimbangan, dan pedoman yang di deskripsikan dalam Langkah 6 mungkin berguna
dalam mengekstraksi informasi yang relevan dengan rencana penanganan. Sumber
lain yang berguna dalam proses ini adalah <i>Use of Psychological Testing for
Treatment Planning and Outcome Assesment </i>dari Maruish (1990). Lewak et al.
(1990) tidak hanya memberikan saran-saran untuk penanganan, tetapi juga
mengikhtisarkan prosedur langkah-langkah untuk mentranslasikan hasil-hasil
MMPI-2 menjadi umpan balik yang jelas dan relevan bagi klien. Langkah-langkah
ini termasuk isu-isu spesifik untuk latar belakang dan pengalaman hidup awal
klien dan saran-saran untuk menolong diri sendiri. Pernyataan-pernyataan ini
dapat di gunakan untuk memberikan umpan balik secara ramah pengguna, yang akan
cenderung meningkatkan rapport dan mengoptimalkan pertumbuhan klien. Selain itu
manual oleh Finn (1996) untuk menggunakan MMPI-2 sebagai intervensi terapeutik.
</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<b><span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">BEBERAPA ITEM KRITIS</span></b><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Salah satu
alternatif untuk analisis ini, selain menskor dan menginterpretasi skala-skala
aktual, adalah menginterpretasi makna beberapa item yang berdasarkan isinya,
tampak berhubungan dengan berbagai bidang psikopatologi (ide bunuh diri
depresif, kebingungan mental, dan lain-lain) atau arah item-item ini mungkin
merepresentasikan patologi serius, terlepas dari bagaimana orang itu merespons
bagian lain inventori. Item-item ini di sebut sebagai pathogonomic items, stop
items, atau yang lebih sering critical items. Di asumsikan bahwa arah respons
seseorang merepresentasikan contoh perilaku orang itu dan berfungsi seperti
sebuah skala pendek yang menunjukkan tingkat fungsi orang itu secara umum.
Beberapa item kritis sangat berguna ketika klinisi melihat isi item individual
dalam kaitannya dengan tipe-tipe informasi tertentu yang di ungkap oleh item tersebut.
Informasi ini bisa di gunakan untuk memandu wawancara lebih lanjut. Akan
tetapi, interpretasinya perlu di lakukan dengan hati-hati, karena beberapa item
tersebut rawan acquiescing response (respons yang cenderung setuju) (kunci
sebagian item-nya ke arah "True") dan faking bad. Mereka seharusnya
tidak di anggap sebagai skala, tetapi komunikasi langsung tentang bidang-bidang
yang spesifik untuk isi item tersebut. Daftar bebrapa item kritis dapat
ditemukan dalam manual MMPI-2 (Butcher et al., 2001); beberapa item ini
biasanya diskor oleh program-program dengan bantuan komputer.</span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span lang="EN" style="font-family: Arial, sans-serif;">Meskipun daftar
beberapa item kritis sudah dimasukkan dalam manual MMPI-2 (Butcher et al.,
2001), klinisi seharusnya menggunakan daftar ini dengan hati-hati pada remaja.
Pertama, remaja normal maupun populasi-populasi klinis remaja secara rata-rata
membenarkan beberapa item kriris dua kali lipat lebih banyak di banding orang
dewasa normal (Archer & Jacobson, 1993). Di samping itu, remaja normal
maupun berbagai populasi klinis membenarkan beberapa item dengan frekuensi yang
hampir sama, sehingga menunjukkan bahwa beberapa item itu seharusnya tidak di
gunakan untuk membedakan kedua kelompok ini. Hal ini berarti bahwa upaya-upaya
empiris untuk mengembangkan daftar beberapa item kritis untuk remaja mungkin
mengalami kesulitan. Sebagaimana MMPI/MMPI-2, klinisi seharusnya tidak
memperlakukan klaster-klaster item kritis sebagai skala-skala kasar yang akan
di interpretasi. Alih-alih, isi item individual seharusnya di gunakan untuk
mengembangkan pernyataan-pernyataan wawancara yang spesifik, dan penyimpangan
relatif beberapa item ini seharusnya di tangani dengan toleransi yang tepat.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<strong><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">DAFTAR
RUJUKAN<o:p></o:p></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">Hawari
D: Manfaat <i>Pemeriksaan MMPI sebagai Penunjang/Pelengkap Diagnosis Klinik
Ciri/Gangguan Kepribadian </i>(Aksis 2, PPDGJ-II) Jiwa, XXI, 1 (1989)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">Salan
R : <i>Aplikasi MMPI dalam Klinik Psikiatri</i>. Jakarta, 1989<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">Sadock
BJ and Sadock VA : <i>Clinical Neuropsychological Testing, Kaplan &
Sadock’s Synopsis of Psychiatry, Volume I, 9th edition</i>, Lippincott
Williams & Wilkins, Philadelphia, 2003.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">Puri
BK, Laking PJ, Treasaden IH : Personality <i>Disorders, Textbook of Psychiatry,</i>
Churchill Livingstone. 1996.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">Applegate
KL et al. <i>Does Personality at College Entry Predict Number of Reported Pain
Conditions at Mild-Life ? A Longitudinal Study. The Journal of Pain, Vol 6, No
2</i> (February), 2005<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif;">Graham
JR : <i>The Practical MMPI A Practical Guide, 2nd edition</i>, Oxford
University Press, 1987<b><o:p></o:p></b></span></div>Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4794157500527413974.post-54718270314233980962012-01-14T12:30:00.000-08:002012-01-14T21:01:08.071-08:00Istilah-istilah Sosiologi dalam kehidupan sehari-hari<div class="MsoNormal">
<b>Kelompok Sosial</b></div>
<div class="MsoNormal">
Kelompok yang anggotanya mempunyaikesadaran jenis,
berhubungan sosial antar anggota, dan tidak ada kesadaran jenis.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Gregrariousness</b></div>
<div class="MsoNormal">
Kelompok sosial yang dilatarbelakangi naluri manusia untuk
selalu hidup dengan orang lain.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Prestise</b></div>
<div class="MsoNormal">
Pengaruh.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>In Group</b></div>
<div class="MsoNormal">
Dalam kelompok.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Out Group</b></div>
<div class="MsoNormal">
Luar dari kelompok</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Etnosentrisme</b></div>
<div class="MsoNormal">
Membanggakan budaya dalam dan menjelek-jelekan budaya luar.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Primary Group</b></div>
<div class="MsoNormal">
Kelompok kecil yang agak langgeng(permanen) dan yang
berdasarkan saling mengenal secara pribadi antarsesama</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Secondary Group</b></div>
<div class="MsoNormal">
Kelompok formal tidak pribadi dan berciri kelembagaan</div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Face To Face Relation</b></div>
<div class="MsoNormal">
Anggotanya suatu kelompok kecil selalu sering mengenal</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Gesellschaft ( Patembayan)</b></div>
<div class="MsoNormal">
Ikatan lahir yang bersifat sebagai suatu bentuk dalam
pikiran belaka (imagination) serta strukturnya bersifat mekanis sebagaimana
dapat diumpamakan dengan sebuah mesin</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Gemeinschaft ( Paguyuban )</b></div>
<div class="MsoNormal">
Kehidupan bersama yang setiap anggotanya diikat oleh
sehubungan batin yang murni, bersifat alamiah, dan kekal. Dasar hubungan
tersebut adalah rasa cinta dan kesatuan batin yang memang telah dikodratkan.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Wesenwille</b></div>
<div class="MsoNormal">
Bentuk kemauan yang dikodratkan yang timbul dari keseluruhan
kehidupan alami</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Kurwille</b></div>
<div class="MsoNormal">
Bentuk kemauan yang dipimpin oleh cara berpikir</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Intimate</b></div>
<div class="MsoNormal">
Hubungan menyeluruh yang mesra sekali</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Private</b></div>
<div class="MsoNormal">
Hubungan bersifat pribadi khusus untuk beberapa
orang saja</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Exclusive</b></div>
<div class="MsoNormal">
Hubungan yang ditujukan hanyalah untuk kita saja, tidak
untuk orang lain diluar kita</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Public Life</b></div>
<div class="MsoNormal">
Hubungan yang bersifat untuk semua orang</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Formal Group</b></div>
<div class="MsoNormal">
Kelompok yang mempunyai peraturan yang tegas dan dengan
sengaja diciptakan oleh anggotanya untuk mengatur hubungan antaranggotanya</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Informal Group</b></div>
<div class="MsoNormal">
Kelompok yang tidak mempunyai struktur dan organisasi
biasanya terbentuk karena pertemuan yang berulang kali menjadi dasar bagi
bertemunya kepentingan dan pengalaman yang sama</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Clique</b></div>
<div class="MsoNormal">
Suatu kelompok kecil tanpa struktur formal</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<i>Yang sering timbul dalam kelompok besar:</i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Kelompok Anggota ( Membership Group )</b></div>
<div class="MsoNormal">
Kelompok yang setiap orang secara fisik menjadi anggota
kelompok tersebut</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Kelompok Acuan ( Reference Group )</b></div>
<div class="MsoNormal">
Kelompok social yang menjadi ukuran bagi seseorang (bukan
anggota kelompok tersebut) membentuk pribadi dan perilakunya</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Publik</b></div>
<div class="MsoNormal">
Kelompok yang bukan merupakan kesatuan</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Kerumunan ( Crowd )</b></div>
<div class="MsoNormal">
Suatu kelompok social yang bersifat sementara ( temporer )</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Acting Crowd</b></div>
<div class="MsoNormal">
Kerumunan yang bertindak emosional</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Immoral Crowd</b></div>
<div class="MsoNormal">
Kerumunan yang bersifat lembaga</div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Formal Audiences</b></div>
<div class="MsoNormal">
Kerumunan yang mempunyai pusat perhatian dan persamaan
tujuan, tetapi sifatnya pasif</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Panic Crowd</b></div>
<div class="MsoNormal">
Orang yang bersama-sama berusaha menyelamatkan diri dari
bahaya</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Planned Expressive group</b></div>
<div class="MsoNormal">
Kerumunan yang pusat perhatiannya tidak begitu penting,
tetapi mempunyai persamaan tujuan yang tersimpul dalam aktivitas kerumunan
tersebut serta kepuasan</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Inconvenient aggregations</b></div>
<div class="MsoNormal">
Kerumunan yang bersifat sementara dan kurang menyenangkan
karena kehadiran orang lain tidak diharapkan dalam kerumunan tersebut demi
tercapainya tujuan, biasanya sekumpulan orang yang sedang mengantri</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Spectator Crowd</b></div>
<div class="MsoNormal">
Sekumpulan orang yang ingin melihat kejadian tertentu</div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Multikulturalisme</b></div>
<div class="MsoNormal">
Sebuah ideologi yang mengagungkan perbedaan budaya atau
sebuah keyakinan yang mengakui dan mendorong terwujudnya pluralisme (
keberagaman ) budaya sebagai suatu corak kehidupan masyarakat</div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Civic Education</b></div>
<div class="MsoNormal">
Pendidikan kemasyarakatan</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Stigma</b></div>
<div class="MsoNormal">
Suatu klaim yang ditujukan kepada orang lain terbentuk
karena sebuah pola pikir</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Migrant Superiordination</b></div>
<div class="MsoNormal">
Pola dominan kelompok pendatang atas kehendak pribumi</div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Genosida ( Genocide )</b></div>
<div class="MsoNormal">
Pembersihan / penghapusan etnik</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Rasisme</b></div>
<div class="MsoNormal">
Ideologi yang didasarkan pada keyakinan bahwa ciri
tertentu yang dibawa sejak lahir menandakan bahwa pemilik ciri itu lebih rendah
sehingga mereka didiskriminasi</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Seksisme</b></div>
<div class="MsoNormal">
Ideologi yang beranggapan bahwa hal kecerdasan dan kekuatan
fisik laki-laki melebihi perempuan dan perempuan lebih emosional daripada
laki-laki</div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Dekulturasi</b></div>
<div class="MsoNormal">
Proses luntur atau hilangya kebudayaan pendatang atas
kelompok ras pribumi</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Kolektif</b></div>
<div class="MsoNormal">
Perilaku sejumlah orang guna mencapai tujuan yang dipicu suatu
peristiwa, benda , atau ide</div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Paternalisme</b></div>
<div class="MsoNormal">
Bentuk dominasi kelompok ras pendatang atas kelompok ras
pribumi</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Integrasi</b></div>
<div class="MsoNormal">
Suatu pola hubungan yang mengakui adanya perbedaan ras dalam
masyarakat, tetapi tidak memberikan makna penting pada perbedaan ras tersebut.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Pluralisme</b></div>
<div class="MsoNormal">
Pola hubungan yang mengenal pengakuan persamaan hak politik
dan hak perdata semua warga masyarakat, tetapi memberikan arti penting lebih
besar pada kemajemukan kelompok ras daripada pola integrasi</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>White Supermacy</b></div>
<div class="MsoNormal">
Ideologi rasis yang menganggap bahwa orang kulit putih lebih
unggul daripada orang kulit hitam</div>
<div class="MsoNormal">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Koersi ( Coercion )</b></div>
<div class="MsoNormal">
Tindakan yang mengandung paksaan</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Interaksi Sosial</b></div>
<div class="MsoNormal">
Suatu hubungan yang terjadi antara individu dengan individu
,individu dengan kelompok, kelompok dengan kelompok yang terjadi dalam suatu
masyarakat</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Intergenerasi</b></div>
<div class="MsoNormal">
Sesuatu yang terjadi pada beberapa generasi dalam saru garis
keturunan</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Intragenerasi</b></div>
<div class="MsoNormal">
Sesuatu yang terjadi pada satu generasi yang sama</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Gencatan senjata</b></div>
<div class="MsoNormal">
Pencegahan permusuhan untuk jangka waktu tertentu, guna
melakukan suatu pekerjaan tertentu yang tidak boleh diganggu</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Ajudikasi</b></div>
<div class="MsoNormal">
Suatu penyelesaian perkara atau sengketa pengadilan</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Akulturasi</b></div>
<div class="MsoNormal">
Pembauran atau perpaduan kebudayaan kelompok ras yang
bertemu</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Arbitrase</b></div>
<div class="MsoNormal">
Perselisihan yang langsung dihentikan oleh pihak ketiga yang
memutuskan dan diterima serta ditaati oleh </div>
<div class="MsoNormal">
kedua pihak</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Diskriminasi</b></div>
<div class="MsoNormal">
Perlakuan berbeda terhadap orang yang dikelompokkan dalam
kategori khusus</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Konsiliasi</b></div>
<div class="MsoNormal">
Usaha untuk mempertemukan keinginan pihak yang berselisih
bagi tercapainya</div>
<div class="MsoNormal">
Suatu persetujuan bersama</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Kompromi</b></div>
<div class="MsoNormal">
Kedua atau semua pihak yang terlibat dalam konflik berusaha
mencari dan mendapatkan jalan tengah, dengan mengurai tuntutan tertentu</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Konflik</b></div>
<div class="MsoNormal">
Suatu proses social yang dua orang atau kelompok berusaha
menyingkirkan pihak lain dengan jalan menghancurkannya atau membuatnya tidak
berdaya</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Kontravensi</b></div>
<div class="MsoNormal">
Suatu bentuk proses social yang ditandai oleh gejala adanya
ketidakpastian mengenai diri seseorang atau suatu rencana dan perasaan tidak
suka yang disembunyikan, kebencian atau keraguan terhadap kepribadian seseorang</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Mobilitas</b></div>
<div class="MsoNormal">
Gerak perubahan yang terjadi dalam masyarakat</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Masyarakat Majemuk</b></div>
<div class="MsoNormal">
Suatu masyarakat yang didalamnya terdapat kelompok yang
berbeda bercampur, tetapi tidak berbaur</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Mobilisasi Geografik</b></div>
<div class="MsoNormal">
Adanya kondisi yang susah yang mendorong orang melakukan
urbanisasi, yaitu pindah ke daerah lain yang lebih menguntungkan secara ekonomi</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Mobilitas Sosial</b></div>
<div class="MsoNormal">
Perpindahan social, gerak social atau gerakan social yang
dapat berbentuk fisik dan nonfisik</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Stalemate</b></div>
<div class="MsoNormal">
Suatu keadaan pihak yang bertentangan memiliki kekuatan
setimbang, namun terhenti pada suatu titik tertentu dalam melakukan
pertentangannya karena kedua belah pihak sudah tidak mungkin lagi maju atau
mundur</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Subjugation</b></div>
<div class="MsoNormal">
Orang atau pihak yang mempunyai kekuatan terbesar dapat
memaksa orang atau pihak lain untuk menaatinya</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Stratifikasi Sosial</b></div>
<div class="MsoNormal">
Pembedaan penduduk atau masyarakat ke dalam kelas-kelas
secara bertingkat atas dasar kekuasaan, hak-hak istimewa, dan prestise</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Struktur Sosial</b></div>
<div class="MsoNormal">
Hubungan timbale balik antara posisi dan peranan</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Solidaritas</b></div>
<div class="MsoNormal">
Adanya sifat atau rasa senasib dan sebagainya ; perasaan
setia kawan</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Mediasi</b></div>
<div class="MsoNormal">
Penghentian pertikaian oleh pihak ketiga dengan diberikan
keputusan yang mengikat</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Diferensiasi Sosial</b></div>
<div class="MsoNormal">
Pembedaan penduduk atau warga masyarakat ke dalam
golongan-golongan atau kelompok secara horizontal ( tidak bertingkat )</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Stratifikasi Sosial</b></div>
<div class="MsoNormal">
Pembedaan penduduk atau warga secara bertingkat ( vertikal )</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
kalo ada istilah-istilah yg kurang, mohon ditambahkan ya....^_^...semoga bermanfaat !</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>Srineliantihttp://www.blogger.com/profile/18094377824783696473noreply@blogger.com0